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【摘要】微课是指短小的课堂视频，是老师将课堂中的重点难点录制成短小的微视频，可以让同学们反复观看，查漏补缺，减轻老师的授课压力。初中数学难度开始提高，很多同学对于所学的知识感到难以理解，认为老师讲课速度过快，自己对学习的知识不能很好地掌握，课后作业效率不高。微课可以帮助学生反复学习不懂的知识点，给学生提供课堂之外的学习机会，让学生充分地理解所学知识，掌握所学知识，提高自己的学习成绩。
【关键词】微课 初中数学 教学应用
微课作为新式教学的一种模式引入课堂中，将微课与传统课堂模式相结合，能够补充传统教学模式中存在的不足，可以将系统知识分解为多个细小的知识，呈现碎片化学习，使知识点更加清晰明了。这样，学生学起来也会更轻松。微课的出现，也是一种思维模式的改变，教学不再是老师一个人的事情，而是所有同学和老师共同的事情，学生可以通过自主学习掌握更多的知识，自主学习习惯的培养，也会为以后的学习生活打下基础。
一、微课的含义
微课是将老师对重点难点的知识点的讲解录制成短小的视频，时间大约在5～10分钟左右，主要用来帮助学生学习。学生在课堂中有效的学习时间内对于知识点的掌握可能会有一定的难度，课后可以通过老师录制的微课，反复观看教学内容，从而将自己没有掌握的知识尽快的掌握。微课对学生来说相当于一个可以随身携带的课堂，能够满足学生对知识学习的渴望，也能够给学生的复习带来方便。微课虽然时间短但内容很精炼，将系统的大问题分解为一个个的小问题进行讲解，不仅能够将复杂的问题简单化，还能够加强学生对知识点的理解，给学生的学习带来乐趣，也会激发学生对学习的兴趣，从而使学生更加地热爱学习。同时，微课的内容也十分有趣，多是一个问题，一个情景的展现，能够给学生带来无限的乐趣，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、微课在课堂中的作用
1.提高学生学习兴趣，培养自主学习能力
课前，通过微课对学生的启迪，能够很快让学生理解本节课所学习的内容，从而使学生对课堂知识的学习更加有耐心，也会积极地配合老师学习。学生通过微课的学习建立起对课程的学习兴趣，就会主动积极的去学习，有了学习的主动性，同学们就会积极认真的思考问题，才会收获到更多的东西。例如，在学习几何图形时，在多媒体上播放相关知识的微课，再听取老师的讲解就会更加容易理解。视频授课的形式使的学生换了一种上课模式，学生对课堂的压力会减轻很多。微课知识点简洁，也对学生的学习起到很好的帮助作用，使学生对所学的知识充满信心，再听课堂老师的讲解就更加容易了，同时在课堂上也能加强老师与同学的互动交流，活跃课堂气氛。
2.巩固课堂中所学的知识
初中课程不再是单纯的语文、数学、英语，还加入了其他的科目，科目种类的增加将会影响学生对知识点的掌握。而知识的学习需要不断地复习，特别是数学知识本身就很难理解，更需要同学们不断的复习增强对知识点的记忆。观看微课，对于学生的复习来说是十分有效的复习方法，它不受时间地点的限制，可以随时随地对课程进行复习，提高自己的学习效率。例如，在学习一元一次方程时，如X-7=3这一个例子是解方程，学生想到用之前小学时学过的内容来求解，这时需要老师指引学生用一种新的方式来解方程，让大家先回忆之前学习的等式的性质，然后启发学生根据等式性质来解这个方程。这样，同学们不仅巩固了之前所学的知识也学习了新的知识，也会更灵活的运用所学的知识。知识的掌握需要不断的复习，有效的复习能够让同学们对知识的理解更深刻，对于知识的运用，就会更加地灵活。
三、微课在课堂中的应用对策
1.注意微课与课堂教学的紧密结合
微课可以在课前来引导学生学习，帮助学生起到预习的作用，也能够减轻老师的授课难度。同时，也能够提高同学对学习新内容的自信心，学生的心态也会更加的阳光，在这种心态下的学习将会有助于学生对知识的掌握。对于章节中的重难点只依靠老师的讲解能力可能并不能够很好的让同学们理解，而通过课堂微课视频的利用，能够启发同学们的理解思路，让同学们积极的思考，充分地理解掌握所学的知识。需要注意的是，微课的内容要能够吸引同学们的眼球，不能让同学们觉得知识更加难以理解。教师需要在课前、课中、课后为同学们选择合适的微课视频，引导学生进行课前预习，提高课堂效率，也要引导学生进行课后复习，提高同学们的学习效果。老师需要根据课堂中的学习要求做好课前的准备工作，标出课堂中的重难点，在合适的时间给同学们播放微课，让同学们能够尽快的完成对知识的学习，并掌握知识。在知识的复习环节，利用微课可以充分节约教师资源，还能够让同学们增加对知识的理解。
2.将网络资源与教学创作相结合
老师将网络上优秀的教学资源应用到自己课堂微课的制作，使微课的制作内容更加全面，知识的讲解也会更加的风趣。例如，在学习几何图形这一部分的知识时，可以通过网络中较为流行的网络故事或者动画引出直线、射线、线段，分析它们之间的特点。也可以直接将网络上比较好的课件下载下来，直接讓同学们观看。但需要注意的是，老师在下载网络上的教课资源时，需要与学生对知识点的理解掌握程度相结合，使学生能够真正的看懂教学视频中的内容。教师在制作自己的教学视频时要与学生的生活相贴合，使知识便于理解，提高同学们的学习兴趣。学习知识是为了对生活有用，所以能够将数学知识灵活的运用在生活中才是教学的重点任务，教学视频的内容要贴近生活，教师要注意发现生活中的数学教给学生灵活的运用所学知识，并不断积累数学素材应用于教学视频中，让学生更多地关注数学在生活中的应用。
3.注意学生对微课的评价，积极改进视频中的不足
视频的学习，可以让同学们自由随意地发表自己的意见，老师通过搜集学生对视频的评价，对视频做出一定的修改，提高视频的质量。微课并不是简单的教师讲解，还需要明确课堂的主题是什么，思考学生通过对这节课的学习能够掌握多少，视频中的讲述是否连贯，学生的疑虑在哪里，等等。
明确了这些问题视频的制作就会相对简单，视频可以通过动画，老师配音的形式表现，也可以直接录制老师的讲课过程，录制的讲课过程多是由同学和老师合作完成，这样老师的压力会减少，在课堂上的讲解也会更加地轻松活泼。这对于用视频学习的同学来说，更容易被课堂中的积极气氛感染，自己也会在不知不觉中融入到课程的学习中。好的微课需要老师不仅具备专业的知识，还要具备对多媒体制作的知识，在好玩有趣的视频教学中，将知识点碎片化，让学生的学习变得轻松。
四、结束语
综上所述，微课能够带给同学们不一样的学习体验，可以培养同学们自主学习的能力，也能够使同学们对知识的学习理解更加的透彻。微课对于知识点的学习可以重复的学习，不受时间地点的限制，也能够最大化的节约时间，让学生随时随地想学就学，不管对学校还是学生都是一个不错的选择。教师应该积极的探索微课的使用规律，让课堂的学习生动而又有趣，让老师的教学活动更加轻松。
参考文献：
[1]姚子荣.初中数学课堂教学的微课应用策略[J].数学学习与研究，2019，（01） ：91.
[2]刘利.互联网 教育在初中数学教学中的应用畅想[J].中国教育技术装备，2018，（13） ：98.
[3]邓昌滨.微课在初中数学教学运用中的困境及对策[J].中小学电教，2018，（03） ：67.
[4]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017，（06） ：123.
【关键词】微课 初中数学 教学应用
微课作为新式教学的一种模式引入课堂中，将微课与传统课堂模式相结合，能够补充传统教学模式中存在的不足，可以将系统知识分解为多个细小的知识，呈现碎片化学习，使知识点更加清晰明了。这样，学生学起来也会更轻松。微课的出现，也是一种思维模式的改变，教学不再是老师一个人的事情，而是所有同学和老师共同的事情，学生可以通过自主学习掌握更多的知识，自主学习习惯的培养，也会为以后的学习生活打下基础。
一、微课的含义
微课是将老师对重点难点的知识点的讲解录制成短小的视频，时间大约在5～10分钟左右，主要用来帮助学生学习。学生在课堂中有效的学习时间内对于知识点的掌握可能会有一定的难度，课后可以通过老师录制的微课，反复观看教学内容，从而将自己没有掌握的知识尽快的掌握。微课对学生来说相当于一个可以随身携带的课堂，能够满足学生对知识学习的渴望，也能够给学生的复习带来方便。微课虽然时间短但内容很精炼，将系统的大问题分解为一个个的小问题进行讲解，不仅能够将复杂的问题简单化，还能够加强学生对知识点的理解，给学生的学习带来乐趣，也会激发学生对学习的兴趣，从而使学生更加地热爱学习。同时，微课的内容也十分有趣，多是一个问题，一个情景的展现，能够给学生带来无限的乐趣，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、微课在课堂中的作用
1.提高学生学习兴趣，培养自主学习能力
课前，通过微课对学生的启迪，能够很快让学生理解本节课所学习的内容，从而使学生对课堂知识的学习更加有耐心，也会积极地配合老师学习。学生通过微课的学习建立起对课程的学习兴趣，就会主动积极的去学习，有了学习的主动性，同学们就会积极认真的思考问题，才会收获到更多的东西。例如，在学习几何图形时，在多媒体上播放相关知识的微课，再听取老师的讲解就会更加容易理解。视频授课的形式使的学生换了一种上课模式，学生对课堂的压力会减轻很多。微课知识点简洁，也对学生的学习起到很好的帮助作用，使学生对所学的知识充满信心，再听课堂老师的讲解就更加容易了，同时在课堂上也能加强老师与同学的互动交流，活跃课堂气氛。
2.巩固课堂中所学的知识
初中课程不再是单纯的语文、数学、英语，还加入了其他的科目，科目种类的增加将会影响学生对知识点的掌握。而知识的学习需要不断地复习，特别是数学知识本身就很难理解，更需要同学们不断的复习增强对知识点的记忆。观看微课，对于学生的复习来说是十分有效的复习方法，它不受时间地点的限制，可以随时随地对课程进行复习，提高自己的学习效率。例如，在学习一元一次方程时，如X-7=3这一个例子是解方程，学生想到用之前小学时学过的内容来求解，这时需要老师指引学生用一种新的方式来解方程，让大家先回忆之前学习的等式的性质，然后启发学生根据等式性质来解这个方程。这样，同学们不仅巩固了之前所学的知识也学习了新的知识，也会更灵活的运用所学的知识。知识的掌握需要不断的复习，有效的复习能够让同学们对知识的理解更深刻，对于知识的运用，就会更加地灵活。
三、微课在课堂中的应用对策
1.注意微课与课堂教学的紧密结合
微课可以在课前来引导学生学习，帮助学生起到预习的作用，也能够减轻老师的授课难度。同时，也能够提高同学对学习新内容的自信心，学生的心态也会更加的阳光，在这种心态下的学习将会有助于学生对知识的掌握。对于章节中的重难点只依靠老师的讲解能力可能并不能够很好的让同学们理解，而通过课堂微课视频的利用，能够启发同学们的理解思路，让同学们积极的思考，充分地理解掌握所学的知识。需要注意的是，微课的内容要能够吸引同学们的眼球，不能让同学们觉得知识更加难以理解。教师需要在课前、课中、课后为同学们选择合适的微课视频，引导学生进行课前预习，提高课堂效率，也要引导学生进行课后复习，提高同学们的学习效果。老师需要根据课堂中的学习要求做好课前的准备工作，标出课堂中的重难点，在合适的时间给同学们播放微课，让同学们能够尽快的完成对知识的学习，并掌握知识。在知识的复习环节，利用微课可以充分节约教师资源，还能够让同学们增加对知识的理解。
2.将网络资源与教学创作相结合
老师将网络上优秀的教学资源应用到自己课堂微课的制作，使微课的制作内容更加全面，知识的讲解也会更加的风趣。例如，在学习几何图形这一部分的知识时，可以通过网络中较为流行的网络故事或者动画引出直线、射线、线段，分析它们之间的特点。也可以直接将网络上比较好的课件下载下来，直接讓同学们观看。但需要注意的是，老师在下载网络上的教课资源时，需要与学生对知识点的理解掌握程度相结合，使学生能够真正的看懂教学视频中的内容。教师在制作自己的教学视频时要与学生的生活相贴合，使知识便于理解，提高同学们的学习兴趣。学习知识是为了对生活有用，所以能够将数学知识灵活的运用在生活中才是教学的重点任务，教学视频的内容要贴近生活，教师要注意发现生活中的数学教给学生灵活的运用所学知识，并不断积累数学素材应用于教学视频中，让学生更多地关注数学在生活中的应用。
3.注意学生对微课的评价，积极改进视频中的不足
视频的学习，可以让同学们自由随意地发表自己的意见，老师通过搜集学生对视频的评价，对视频做出一定的修改，提高视频的质量。微课并不是简单的教师讲解，还需要明确课堂的主题是什么，思考学生通过对这节课的学习能够掌握多少，视频中的讲述是否连贯，学生的疑虑在哪里，等等。
明确了这些问题视频的制作就会相对简单，视频可以通过动画，老师配音的形式表现，也可以直接录制老师的讲课过程，录制的讲课过程多是由同学和老师合作完成，这样老师的压力会减少，在课堂上的讲解也会更加地轻松活泼。这对于用视频学习的同学来说，更容易被课堂中的积极气氛感染，自己也会在不知不觉中融入到课程的学习中。好的微课需要老师不仅具备专业的知识，还要具备对多媒体制作的知识，在好玩有趣的视频教学中，将知识点碎片化，让学生的学习变得轻松。
四、结束语
综上所述，微课能够带给同学们不一样的学习体验，可以培养同学们自主学习的能力，也能够使同学们对知识的学习理解更加的透彻。微课对于知识点的学习可以重复的学习，不受时间地点的限制，也能够最大化的节约时间，让学生随时随地想学就学，不管对学校还是学生都是一个不错的选择。教师应该积极的探索微课的使用规律，让课堂的学习生动而又有趣，让老师的教学活动更加轻松。
参考文献：
[1]姚子荣.初中数学课堂教学的微课应用策略[J].数学学习与研究，2019，（01） ：91.
[2]刘利.互联网 教育在初中数学教学中的应用畅想[J].中国教育技术装备，2018，（13） ：98.
[3]邓昌滨.微课在初中数学教学运用中的困境及对策[J].中小学电教，2018，（03） ：67.
[4]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017，（06） ：123.