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◆摘 要：根据新课程对教育改革的影响，本文将主要叙述在线开放课程视域下“思想道德修养与法律基础”课程的教学设计研究。根据目前的情况来看，大部分教师将教学经历放在了专业课程的教学上，并没有重视学生个人素养以及对法律的基础认识。从而就会导致学生将来在步入社会时出现茫然的现象。本文将通过在线开放课程的视域下，加强对信息技术的广泛应用，能够有效促进整个高职院校教学之质量的提升。
◆关键词：在线开放课程;思想道德修养;法律基础
现在的信息技术还处于持续发展阶段，因此随着发展大众的生活方式以及学生的学习方式逐渐也在改变，高职的教学模式应当不断改革，教师根据在线开放课程视域下对“思想道德修养与法律基础”课程进行深入的研究来制定科学的教学方案，大力宣传了该项课程此门学科在对于学生养成良好的核心素养中起到的关键作用，培养学生具有良好的品质与教养，达到提升学生的学习质量的目的。
1高职思想道德修养与法律基础在线课程背景
1.1现代化教学体系的建设
在高职思想道德修养与法律基础在线课程的设计中，如何才能建立现代化教学体系，首先要做的就是树立正确的教学观念，观念不仅是根本同时也是基石。由此可见，如果学校想要改变教学观念就在应当从精品资源课程入手，使学生与教师形成一个整体，并且通过这样的形式从根本上让学生把所学习到的知识进行深度的挖掘。教师在进行教学时，首先应当树立正确的教学观念，开展以学生为主体的教学模式，让学生可以发挥主体的作用，并让学生可以在有利于身心发展的环境下提高自身的学习能力。
1.2打造精品资源课，进行深度学习
在以往的高职思想道德修养与法律基础教学当中，教师都更倾向于讲述理论知识，所以教师可以构建在线课堂构建精品资源课，其中的必要前提较强的师资力量，使建设课程的效率更加快。并且在伴随着计算机技术建设精品课程，使学生对课堂的形式充满新鲜感，跳动学生对思想政治与法律知识深度学习的兴趣。因此教师应当改变课程的教学思路，使教学方式顺应时代的发展，将自身的教学经验总结到课程中，培养学生形成良好的个人素养。教师在课堂中最需要注意的一点是在教学模式上做出改变，不能一味的运用传统的教学模式，应当与当前的教学理念相互结合，完善教育体系，做到以学生为主，使学生有充分的参与感。“纸上得来终觉浅”“读万卷书，不如行万里路。”由此可见，如果学生想要掌握更深层次的学习，那么就应当提高自身的能力，这将离不开教师在教育中的主要教育模式，为学生打造高质量学习氛围。
2在线开放课程视域下“思想道德修养与法律基础”课程的教学设计
2.1建设在线开放课程
在网络发展的时代背景下，利用互联网技术与实际教学内容相结合直接使目前教学存在的不足得到有效改善。在课堂的教学过程中，教师可以充分利用网络平台，进行教学相关内容的搜集，下载网络上优秀的教学案例，供教师参考与借鉴，再经过整理展示给学生们。利用现代网络社交软件向学生部署教学实践的内容，让学生们利用课余时间去巩固知识。而且教师通过网络可以实时为学生解决困惑，摆脱时间与地点的束缚，并且监控学生学习状态以及对知识的掌握程度。学习的资源可以通过互联网实现共享的状态，学生完全可以对课上不懂的内容利用课余时间自己消化，帮助学生在专业知识上的巩固。还可以将存在的疑问发布到网络平台与大家一起交流探讨。而且学生可以根据自己学习兴趣进行自主课外扩展，提升自我的能力。
2.2加强师资建设，丰富教学内容
对于现在的高科技发展，都是以互联网做为基础。在思想道德修养与法律基础课堂中学习，这样的教育方式得到了教育相关部门的重视。对培养学神更具备良好的个人素养以及思想品德有着积极的影响。所以教师将特别重视利用信息技术进行教学这种有效的教学手段，构建高效的电子技术课堂，促进学生的职业生涯发展。让学生通过视频操作方式，反思自身存在的问题并且找出解决办法。使学生拥有正确的学习方式。
在所以在在线开放课堂的教学必要前提是，需要较强的师资力量，使建设课程的效率更加快。并且在伴随着计算机技术，向网络上进行经验借鉴，将课程内容不在是单一的课本内容，通过互联网背景的影响下，有效的课堂教学可以使学生学到更多法律知识，从而在日后的工作当中不断应用。教师应当将自身的教学经验与网络上的教育内容相结合，为学生提供实践机会。在学习过程中，教师可以多提出问题，调动学生对知识学习的积极性，从而促进学生与教师之间的交流。
3结束语
思想道德修养与法律基础是当前社会的比较重视的教育内容之一，其特性在于与社会发展息息相关，需要教师持续关注社会上的动态，然后对自身的教学模式进行转变，使其能够顺应社会发展。因此在学习的过程中教师不能局限于传统课堂形式，更多的需要教师去引导学生进行开阔视，能够高效便捷的对知识拓展，进而达到教师的教学目标。
参考文献
[1]刘欢，王云瑞.红色文化融入思想道德修养与法律基础课实践教学的路径研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（05）：114-115.
[2]魯玉桃，罗婧，谭如玉.大学生行为规范融入思想道德修养与法律基础课程实践教学的思考[J].湖南教育（C版），2021（05）：58-61.
[3]黄金燕.线上线下混合式教学在高职思政课教学中的探索与实践——以思想道德修养与法律基础课程为例[J].广西职业技术学院学报，2021，14（01）：81-84.
本文为：阿拉善职业技术学院在线课程项目
◆关键词：在线开放课程;思想道德修养;法律基础
现在的信息技术还处于持续发展阶段，因此随着发展大众的生活方式以及学生的学习方式逐渐也在改变，高职的教学模式应当不断改革，教师根据在线开放课程视域下对“思想道德修养与法律基础”课程进行深入的研究来制定科学的教学方案，大力宣传了该项课程此门学科在对于学生养成良好的核心素养中起到的关键作用，培养学生具有良好的品质与教养，达到提升学生的学习质量的目的。
1高职思想道德修养与法律基础在线课程背景
1.1现代化教学体系的建设
在高职思想道德修养与法律基础在线课程的设计中，如何才能建立现代化教学体系，首先要做的就是树立正确的教学观念，观念不仅是根本同时也是基石。由此可见，如果学校想要改变教学观念就在应当从精品资源课程入手，使学生与教师形成一个整体，并且通过这样的形式从根本上让学生把所学习到的知识进行深度的挖掘。教师在进行教学时，首先应当树立正确的教学观念，开展以学生为主体的教学模式，让学生可以发挥主体的作用，并让学生可以在有利于身心发展的环境下提高自身的学习能力。
1.2打造精品资源课，进行深度学习
在以往的高职思想道德修养与法律基础教学当中，教师都更倾向于讲述理论知识，所以教师可以构建在线课堂构建精品资源课，其中的必要前提较强的师资力量，使建设课程的效率更加快。并且在伴随着计算机技术建设精品课程，使学生对课堂的形式充满新鲜感，跳动学生对思想政治与法律知识深度学习的兴趣。因此教师应当改变课程的教学思路，使教学方式顺应时代的发展，将自身的教学经验总结到课程中，培养学生形成良好的个人素养。教师在课堂中最需要注意的一点是在教学模式上做出改变，不能一味的运用传统的教学模式，应当与当前的教学理念相互结合，完善教育体系，做到以学生为主，使学生有充分的参与感。“纸上得来终觉浅”“读万卷书，不如行万里路。”由此可见，如果学生想要掌握更深层次的学习，那么就应当提高自身的能力，这将离不开教师在教育中的主要教育模式，为学生打造高质量学习氛围。
2在线开放课程视域下“思想道德修养与法律基础”课程的教学设计
2.1建设在线开放课程
在网络发展的时代背景下，利用互联网技术与实际教学内容相结合直接使目前教学存在的不足得到有效改善。在课堂的教学过程中，教师可以充分利用网络平台，进行教学相关内容的搜集，下载网络上优秀的教学案例，供教师参考与借鉴，再经过整理展示给学生们。利用现代网络社交软件向学生部署教学实践的内容，让学生们利用课余时间去巩固知识。而且教师通过网络可以实时为学生解决困惑，摆脱时间与地点的束缚，并且监控学生学习状态以及对知识的掌握程度。学习的资源可以通过互联网实现共享的状态，学生完全可以对课上不懂的内容利用课余时间自己消化，帮助学生在专业知识上的巩固。还可以将存在的疑问发布到网络平台与大家一起交流探讨。而且学生可以根据自己学习兴趣进行自主课外扩展，提升自我的能力。
2.2加强师资建设，丰富教学内容
对于现在的高科技发展，都是以互联网做为基础。在思想道德修养与法律基础课堂中学习，这样的教育方式得到了教育相关部门的重视。对培养学神更具备良好的个人素养以及思想品德有着积极的影响。所以教师将特别重视利用信息技术进行教学这种有效的教学手段，构建高效的电子技术课堂，促进学生的职业生涯发展。让学生通过视频操作方式，反思自身存在的问题并且找出解决办法。使学生拥有正确的学习方式。
在所以在在线开放课堂的教学必要前提是，需要较强的师资力量，使建设课程的效率更加快。并且在伴随着计算机技术，向网络上进行经验借鉴，将课程内容不在是单一的课本内容，通过互联网背景的影响下，有效的课堂教学可以使学生学到更多法律知识，从而在日后的工作当中不断应用。教师应当将自身的教学经验与网络上的教育内容相结合，为学生提供实践机会。在学习过程中，教师可以多提出问题，调动学生对知识学习的积极性，从而促进学生与教师之间的交流。
3结束语
思想道德修养与法律基础是当前社会的比较重视的教育内容之一，其特性在于与社会发展息息相关，需要教师持续关注社会上的动态，然后对自身的教学模式进行转变，使其能够顺应社会发展。因此在学习的过程中教师不能局限于传统课堂形式，更多的需要教师去引导学生进行开阔视，能够高效便捷的对知识拓展，进而达到教师的教学目标。
参考文献
[1]刘欢，王云瑞.红色文化融入思想道德修养与法律基础课实践教学的路径研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（05）：114-115.
[2]魯玉桃，罗婧，谭如玉.大学生行为规范融入思想道德修养与法律基础课程实践教学的思考[J].湖南教育（C版），2021（05）：58-61.
[3]黄金燕.线上线下混合式教学在高职思政课教学中的探索与实践——以思想道德修养与法律基础课程为例[J].广西职业技术学院学报，2021，14（01）：81-84.
本文为：阿拉善职业技术学院在线课程项目