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【摘 要】小学英语作为英语教学的起始阶段，更是主要的学习科目之一，对培养学生的英语基础以及核心素养也有着极为重要的影响。顺应社会发展的需要高效课堂的构建已经成为英语教学的新模式。但在新课程改革的背景下，高效课堂的构建仍存在诸多问题，教师应当积极创新改进教学方法，以构建高效英语课堂为教学目标，不断提升英语课堂管理效率。文章通过对目前高效课堂视角下的小学英语课堂管理现状进行了分析，并结合实际情况，提出了应对策略。
【关键词】高效课堂;小学英语课堂;管理措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0172-02
前言
小学生由于刚刚踏入校园，且年纪较小，还没有完全融入到学习当中，且天性爱玩好动，没有学习上的压迫感，因此，课堂中的教学时间对小学生有着关键性的影响，由于学习意识还没有形成，在英语学习过程当中，缺乏自主学习能力，且理解能力也较差。教师应当充分了解学生的学习特点以及性格差异化，在有限的课堂学习过程当中，积极引导学生形成浓厚的英语学习兴趣。只有学生具备良好的学习兴趣，才是构建高效英语课堂的基础，对提升课堂教学效率有着关键性的影响。
一、高效课堂视角下小学英语课堂教学现状分析
高效课堂简而言之便是在课堂教学过程当中，教师与学生良好的互动，在良好的学习氛围下，帮助学生全面掌握教学知识内容，使得教师与学生都有所收获。传统的英语课堂教学过程中，大多数的教师依然采用传统的教学方法，再加上应试教育的影响，不管是教师还是学生，都将重心放在学生的考试成绩上，在实际教学过程当中，也会侧面向学生灌输分数的重要性，迫使学生对教材知识进行死记硬背。久而久之，这种压迫式的灌输方式在很大程度上，导致学生失去对英语学习的兴趣，从而影响了学生英语综合能力的培养，因此课堂的教学效果较为低下，且与新课程改革的教学目标以及初衷背道而驰。以英语学科的学习特点为基础，在英语课堂当中，引导学生从听力、口语以及写作能力等方面着手，逐渐掌握英语学习的方法，提升英语课堂教学效率[1]。
但是由于多方面的原因，当前英语课堂当中仍存在诸多问题，有学生方面的原因，也有教师方面的原因，其中一个主要的因素便是教师与学生的重视程度不够，在教学过程当中，教学方法较为单一，由于英语学科本身需要大量的词汇为基础，导致教师在很多时候只是让学生对英语教材知识死记硬背，背单词、背阅读课文、背语法句子等，长此以往，便造成恶性循环，过于枯燥的课堂教学内容让学生觉得乏味难懂，逐渐失去学习英语的主动性。在课堂当中，也很难引起学生的英语学习兴趣，而高效英语课堂便是针对这些问题，并改进创新，将更为科学合理化的学习方法全面落实到英语课堂当中，新课程改革当中明确提出：英语课堂教学当中应当以学生为中心，但是由于英语教师自身综合素质以及专业水平有限等原因，导致大多数的英语教师在思想上并未积极转变过来，在教学过程中，依然还是以教师为课堂主体，没有落实以学生为主体的教学方针，并未针对学生的实际状况，忽略了学生的综合能力培养，且应试教育的压力对于学生而言，也越来越大，因此，目前在小学英语课堂教学当中，始终还是“哑巴英语”的模式，在课堂当中，学习方法极为“安静”，导致学生的听力以及口语方面很难得到有效的提升，这样的教学模式不利于学生的未来发展[2]。
二、高效课堂视角下小学英语课堂管理措施
1.要明确管理目标。
不管是教学还是实践活动，都应当以事实为基础，制定科學合理的规划目标，对于课堂教学管理而言，要从课堂方面以及学生方面着手，根据高效课堂的概念，应当分为两个版块：首先是对课堂进行协调以及合理控制，再者要明确学生在课堂当中的主体地位，引导学生积极参与到课堂教学当中。当前，不管是学校还是课堂管理当中，大多数情况下都是依赖于各项规章制度进行强制性管理，这样的方法虽然在短时间内，能够严格规范学生们的言行举止，但是从长期的发展来看，不利于学生养成良好的学习习惯，更加不利于学生未来的发展，无疑是治标不治本。因此，教师应当结合学生们的实际状况，采取人性化管理制度，在课堂教学当中，营造良好的课堂氛围，为学生创造一个良好的学习环境。必须要激发学生的学习兴趣，引导学生参与到课堂教学活动当中。
此外，课堂管理目标的实施应当以教学目标为基础，只有在完成教学目标的前提下，才能够更好的完成课堂管理目标。教学目标应当是实施课堂管理的衡量依据，不能够过于追求课堂管理规范化，如过于关注学生在课堂当中的坐姿、过于强调课堂要安静，过于要求学生之间的互动等，这些管理细则会极大的影响教学目标，也会对学生的学习思维造成一定限制，打击到学生的学习主动性。
2.制定课堂管理细则。
无规矩不成方圆是一句俗语，但其中的道理是显而易见的，科学合理的课堂管理细则有利于课堂管理的实施。小学英语是一门专业性较强的学科，它与数学以及语文学科完全不一样，在日常学习过程中，通常会通过大量的习题以及相关实践活动进行学习，如，听、说、读、写、唱等方式，引导学生尽可能全面的理解英语教材知识内容，达到掌握学习英语方法的目的。而科学合理的管理细则能够帮助学生在进行学习活动过程中找到恰当的平衡点[3]。在课堂管理中，特别是分组活动时，难免会有个别调皮的学生会开小差，或者捣乱，这个时候老师必须要站出来恰当的引导，让学让重新回到课堂当中来。
3.落实课堂管理行为。
小学英语学科在学习过程当中，语言学习环境是极为重要的。在课堂教学过程中，教师应当积极创造一个和谐的学习环境，能够有效拉近学生与教师之间的距离，减少学生的紧张焦虑感，引导学生积极参与到课堂教学当中。英语并非学生的母语，因此，学生在学习过程当中存在着许多困难，教师应当给予学生更多的鼓励，结合学生的实际水平，多给学生展示自我的机会，学生在受到别人称赞的时候，便会树立极大的自信心，帮助学生能够全身心的投入到学习当中，此外，还应当多给学生足够的学习空间，引导学生进行集体交流，让学生参与到课堂当中，当学生在学习过程中遇到困难的时候，教师应当积极帮助学生寻找解决问题的方法。
三、结束语
小学英语是一门专业性较强的学科，在英语教学课堂当中，科学合理的管理方法能够帮助学生更好的学习英语知识，也与学生今后的发展有着极大的影响。教师应当结合实际教学现状，针对学生的学习特点，不断探索提升英语课堂管理效率的方法，进一步提升小学英语课堂管理质量。
参考文献
[1]陈映章.高效课堂视角下小学英语课堂管理策略研究[J].考试周刊，2018（11）：106-106.
[2]邱海鹏.新视域下构建小学英语高效课堂探析[J].文理导航，2017（27）：87-87.
[3]胡敏.小学英语高效课堂教学实践与探索[J].新课程（小学），2017（12）.
【关键词】高效课堂;小学英语课堂;管理措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0172-02
前言
小学生由于刚刚踏入校园，且年纪较小，还没有完全融入到学习当中，且天性爱玩好动，没有学习上的压迫感，因此，课堂中的教学时间对小学生有着关键性的影响，由于学习意识还没有形成，在英语学习过程当中，缺乏自主学习能力，且理解能力也较差。教师应当充分了解学生的学习特点以及性格差异化，在有限的课堂学习过程当中，积极引导学生形成浓厚的英语学习兴趣。只有学生具备良好的学习兴趣，才是构建高效英语课堂的基础，对提升课堂教学效率有着关键性的影响。
一、高效课堂视角下小学英语课堂教学现状分析
高效课堂简而言之便是在课堂教学过程当中，教师与学生良好的互动，在良好的学习氛围下，帮助学生全面掌握教学知识内容，使得教师与学生都有所收获。传统的英语课堂教学过程中，大多数的教师依然采用传统的教学方法，再加上应试教育的影响，不管是教师还是学生，都将重心放在学生的考试成绩上，在实际教学过程当中，也会侧面向学生灌输分数的重要性，迫使学生对教材知识进行死记硬背。久而久之，这种压迫式的灌输方式在很大程度上，导致学生失去对英语学习的兴趣，从而影响了学生英语综合能力的培养，因此课堂的教学效果较为低下，且与新课程改革的教学目标以及初衷背道而驰。以英语学科的学习特点为基础，在英语课堂当中，引导学生从听力、口语以及写作能力等方面着手，逐渐掌握英语学习的方法，提升英语课堂教学效率[1]。
但是由于多方面的原因，当前英语课堂当中仍存在诸多问题，有学生方面的原因，也有教师方面的原因，其中一个主要的因素便是教师与学生的重视程度不够，在教学过程当中，教学方法较为单一，由于英语学科本身需要大量的词汇为基础，导致教师在很多时候只是让学生对英语教材知识死记硬背，背单词、背阅读课文、背语法句子等，长此以往，便造成恶性循环，过于枯燥的课堂教学内容让学生觉得乏味难懂，逐渐失去学习英语的主动性。在课堂当中，也很难引起学生的英语学习兴趣，而高效英语课堂便是针对这些问题，并改进创新，将更为科学合理化的学习方法全面落实到英语课堂当中，新课程改革当中明确提出：英语课堂教学当中应当以学生为中心，但是由于英语教师自身综合素质以及专业水平有限等原因，导致大多数的英语教师在思想上并未积极转变过来，在教学过程中，依然还是以教师为课堂主体，没有落实以学生为主体的教学方针，并未针对学生的实际状况，忽略了学生的综合能力培养，且应试教育的压力对于学生而言，也越来越大，因此，目前在小学英语课堂教学当中，始终还是“哑巴英语”的模式，在课堂当中，学习方法极为“安静”，导致学生的听力以及口语方面很难得到有效的提升，这样的教学模式不利于学生的未来发展[2]。
二、高效课堂视角下小学英语课堂管理措施
1.要明确管理目标。
不管是教学还是实践活动，都应当以事实为基础，制定科學合理的规划目标，对于课堂教学管理而言，要从课堂方面以及学生方面着手，根据高效课堂的概念，应当分为两个版块：首先是对课堂进行协调以及合理控制，再者要明确学生在课堂当中的主体地位，引导学生积极参与到课堂教学当中。当前，不管是学校还是课堂管理当中，大多数情况下都是依赖于各项规章制度进行强制性管理，这样的方法虽然在短时间内，能够严格规范学生们的言行举止，但是从长期的发展来看，不利于学生养成良好的学习习惯，更加不利于学生未来的发展，无疑是治标不治本。因此，教师应当结合学生们的实际状况，采取人性化管理制度，在课堂教学当中，营造良好的课堂氛围，为学生创造一个良好的学习环境。必须要激发学生的学习兴趣，引导学生参与到课堂教学活动当中。
此外，课堂管理目标的实施应当以教学目标为基础，只有在完成教学目标的前提下，才能够更好的完成课堂管理目标。教学目标应当是实施课堂管理的衡量依据，不能够过于追求课堂管理规范化，如过于关注学生在课堂当中的坐姿、过于强调课堂要安静，过于要求学生之间的互动等，这些管理细则会极大的影响教学目标，也会对学生的学习思维造成一定限制，打击到学生的学习主动性。
2.制定课堂管理细则。
无规矩不成方圆是一句俗语，但其中的道理是显而易见的，科学合理的课堂管理细则有利于课堂管理的实施。小学英语是一门专业性较强的学科，它与数学以及语文学科完全不一样，在日常学习过程中，通常会通过大量的习题以及相关实践活动进行学习，如，听、说、读、写、唱等方式，引导学生尽可能全面的理解英语教材知识内容，达到掌握学习英语方法的目的。而科学合理的管理细则能够帮助学生在进行学习活动过程中找到恰当的平衡点[3]。在课堂管理中，特别是分组活动时，难免会有个别调皮的学生会开小差，或者捣乱，这个时候老师必须要站出来恰当的引导，让学让重新回到课堂当中来。
3.落实课堂管理行为。
小学英语学科在学习过程当中，语言学习环境是极为重要的。在课堂教学过程中，教师应当积极创造一个和谐的学习环境，能够有效拉近学生与教师之间的距离，减少学生的紧张焦虑感，引导学生积极参与到课堂教学当中。英语并非学生的母语，因此，学生在学习过程当中存在着许多困难，教师应当给予学生更多的鼓励，结合学生的实际水平，多给学生展示自我的机会，学生在受到别人称赞的时候，便会树立极大的自信心，帮助学生能够全身心的投入到学习当中，此外，还应当多给学生足够的学习空间，引导学生进行集体交流，让学生参与到课堂当中，当学生在学习过程中遇到困难的时候，教师应当积极帮助学生寻找解决问题的方法。
三、结束语
小学英语是一门专业性较强的学科，在英语教学课堂当中，科学合理的管理方法能够帮助学生更好的学习英语知识，也与学生今后的发展有着极大的影响。教师应当结合实际教学现状，针对学生的学习特点，不断探索提升英语课堂管理效率的方法，进一步提升小学英语课堂管理质量。
参考文献
[1]陈映章.高效课堂视角下小学英语课堂管理策略研究[J].考试周刊，2018（11）：106-106.
[2]邱海鹏.新视域下构建小学英语高效课堂探析[J].文理导航，2017（27）：87-87.
[3]胡敏.小学英语高效课堂教学实践与探索[J].新课程（小学），2017（12）.