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摘要：第一轮复习是备战高考的开端，复试和之前的学习有所区别，复习是对学过的知识进行巩固，因此有着更宽广的视野。笔者经过多年实践发现，高三生物第一轮复习有许多技巧，其中比较有效的有：明确《考试大纲要求》、知识的系统化、注意实验的灵活多变性、典型题与错题的归纳、关注与生物相关的时事以及多多鼓励学生。这些技巧是环环相扣的一个系列，教师作为学生复习的指导者，有必要条理清楚地将这些技巧应用在复习之中。
关键词：高三物理；复习；建议
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0135-01
高三是高中生备战高考的阶段，是决定其高考成败的关键。而高三第一轮复习式备战的开端，因此显得尤为重要，教师作为学生复习的向导一定要把握复习的策略。笔者结合自己多年指导复习的经验，就高三生物第一轮复习给出一些建议。在进入第一轮复习的时候我们应该首先了解第一轮复习的主要任务，第一轮的复习首先要明确各章节的知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。通过一个阶段的复习，期望培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
一、明确《考试大纲》的要求
教师是学生的指导者，教师具备比学生更广的视野，因此教师有必要带领学生认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。在了解大纲以后就是具体地认识大纲要求是如何在历年考试中实现的，也就是认真做近几年的本地所用的高考试题。
二、知识系统化
高考的考试题目看起来千变万化，但是其考点基本固定，甚至一些题型也是固定不变的。任何一门学科都具有其学科框架，高中生物也不例外，高中生物教材的编写本身就是依据这一框架而进行的，高考大纲也是如此。对于学生而言，单单依据试题是很难构建知识框架的。知识框架意味着知识的系统化，也就是将各章节的知识有序地结合起来。这样做的目的有两个，一是让高中生物知识作为一个整体而呈现，其二是知识系统化意味着对知识点拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。以高中生物为例，具体的做法可以分为以下几步：
第一步：将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。
第二歩：将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。
第三歩：以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。
第四歩：多做试题，提高审题能力，分析能力和解题能力。
三、注意实验的灵活多变性
作为自然科学生物的每一次进步和突破都离不开实验，因此《高中生物新课标》十分重视学生实验能力的培养，生物实验在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。实验往往是灵活多变的，只要符合某一些生物学的原理，实验可以有多种设计形式。因此，在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。遇到实验类试题的时候能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够改进或者设计实验方案。
四、典型题与错题归纳
首先，作为老师在进入复习的时候要做到精讲，尤其对经典题型一定要反复讲解。对解题过程要仔细分析，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章節知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。对于学生而言则主要是练习，除了对典型题型的联系外错题总结是十分有必要的。在复习中做错题并不算什么严重的问题，反而是一件好事儿，因为说明你发现了自己的不足，只有知道自己的不足才能提高自己。通过对典型试题和错题的训练，学生才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量。练习之后的工作是整理笔记，真正的真理是要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在这方面也有很多小技巧，比如用多种颜色的笔记笔记可以使笔记条理更加清楚。
五、关注有关生物的时事
命题人为了体现试题的与时俱进，为了体现生物在生活中的现实意义，往往会将知识点和一些时事联系起来，这种命题方式已经变得时尚起来，近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。因此教师在指导复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生态农业等与生命科学息息相关的问题。一部分学生遇到这些题感觉陌生，无从下手变得比较慌张。其实做这类题的第一要点就是冷静，相信它和我们课本上学习过的知识肯定有联系，前沿的生物信息只不过是一个引子而已。
六、多多鼓励学生
高考不只是考查学生的知识和能力，而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力，特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着，冷静，思考问题细心，严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良。在复习阶段，教师要鼓励学生相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩，但是在解答每一道题的过程中都要严肃，认真，细致，一丝不苟。有必要的时候通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我要成功”，“我会成功”，“成功是我”，“必胜是我”的信念。
作者简介：杨国贤（1974-），男，汉族，宁夏回族自治区西吉县回民中学高中生物教师。
关键词：高三物理；复习；建议
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0135-01
高三是高中生备战高考的阶段，是决定其高考成败的关键。而高三第一轮复习式备战的开端，因此显得尤为重要，教师作为学生复习的向导一定要把握复习的策略。笔者结合自己多年指导复习的经验，就高三生物第一轮复习给出一些建议。在进入第一轮复习的时候我们应该首先了解第一轮复习的主要任务，第一轮的复习首先要明确各章节的知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。通过一个阶段的复习，期望培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
一、明确《考试大纲》的要求
教师是学生的指导者，教师具备比学生更广的视野，因此教师有必要带领学生认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。在了解大纲以后就是具体地认识大纲要求是如何在历年考试中实现的，也就是认真做近几年的本地所用的高考试题。
二、知识系统化
高考的考试题目看起来千变万化，但是其考点基本固定，甚至一些题型也是固定不变的。任何一门学科都具有其学科框架，高中生物也不例外，高中生物教材的编写本身就是依据这一框架而进行的，高考大纲也是如此。对于学生而言，单单依据试题是很难构建知识框架的。知识框架意味着知识的系统化，也就是将各章节的知识有序地结合起来。这样做的目的有两个，一是让高中生物知识作为一个整体而呈现，其二是知识系统化意味着对知识点拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。以高中生物为例，具体的做法可以分为以下几步：
第一步：将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。
第二歩：将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。
第三歩：以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。
第四歩：多做试题，提高审题能力，分析能力和解题能力。
三、注意实验的灵活多变性
作为自然科学生物的每一次进步和突破都离不开实验，因此《高中生物新课标》十分重视学生实验能力的培养，生物实验在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。实验往往是灵活多变的，只要符合某一些生物学的原理，实验可以有多种设计形式。因此，在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。遇到实验类试题的时候能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够改进或者设计实验方案。
四、典型题与错题归纳
首先，作为老师在进入复习的时候要做到精讲，尤其对经典题型一定要反复讲解。对解题过程要仔细分析，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章節知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。对于学生而言则主要是练习，除了对典型题型的联系外错题总结是十分有必要的。在复习中做错题并不算什么严重的问题，反而是一件好事儿，因为说明你发现了自己的不足，只有知道自己的不足才能提高自己。通过对典型试题和错题的训练，学生才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量。练习之后的工作是整理笔记，真正的真理是要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在这方面也有很多小技巧，比如用多种颜色的笔记笔记可以使笔记条理更加清楚。
五、关注有关生物的时事
命题人为了体现试题的与时俱进，为了体现生物在生活中的现实意义，往往会将知识点和一些时事联系起来，这种命题方式已经变得时尚起来，近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。因此教师在指导复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生态农业等与生命科学息息相关的问题。一部分学生遇到这些题感觉陌生，无从下手变得比较慌张。其实做这类题的第一要点就是冷静，相信它和我们课本上学习过的知识肯定有联系，前沿的生物信息只不过是一个引子而已。
六、多多鼓励学生
高考不只是考查学生的知识和能力，而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力，特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着，冷静，思考问题细心，严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良。在复习阶段，教师要鼓励学生相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩，但是在解答每一道题的过程中都要严肃，认真，细致，一丝不苟。有必要的时候通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我要成功”，“我会成功”，“成功是我”，“必胜是我”的信念。
作者简介：杨国贤（1974-），男，汉族，宁夏回族自治区西吉县回民中学高中生物教师。