课堂教学是教育的基本形式，课堂教学质量的高低，将影响到学生的学习生活，乃至影响学生未来的发展。所以，现在很多教育研究者和一线教师，都把目光聚焦在课堂上，期望能通过理性的思考和充分的实践，来成就课堂、成全学生。下面我结合数学学科，来谈一谈如何打造优质课堂。
　　一、钻研课程，是打造优质课堂的必要条件
　　新课程改革的脚步走到今天，带来了形式上的更新，内容上的变化，更不断地有前沿教育观念和理念的渗透。今天的课程是以学生的发展为根本，改变了过去被动学习和机械训练的形式，课程本身更接近生活，倡导师生的合理有效互动，倡导自主实践、合作探究的学习方式。所以说，立足于新课程背景下的教师们，首先要做的就是深入钻研课程特点，关注课程调整，为课堂教学铺好路。
　　二、了解学情，是打造优质课堂的必备前提
　　教育的对象是人，课堂上学习的主体是学生。中国的大教育家孔子，在几千年前就提倡因材施教的观点，我们在进行课堂学习活动之前，要很好地了解班级的整体特点，包括学习兴趣、参与意识、价值取向等，并且要在此基础上，了解学生的个体特点和优势，尊重学生之间的差异。在对学情有了很好地把握之后，再结合学情进行课堂教学的设计，这样课堂教学才能更好地引发各种思考和交流，教师才能有效地利用课堂的时间和空间。
　　三、制定目标，是打造优质课堂的必要准备
　　教学目标的科学与否，是课堂定位成败的关键，合理的教学目标能是学生在获取知识的同时，收获成功和自信，而不恰当的教学目标会造成知识掌握的障碍，也会使课堂教学产生偏颇，更不利于培养孩子积极向上的价值观。所以说目标的制定要恰当、全面，兼顾全体学生的认知水平，综合考虑三维目标的统一。让目标去激励兴趣，让兴趣去引领过程，让过程去检验效果。
　　四、创设情境，是打造优质课堂的重要保证
　　数学学习的目的是学以致用，运用相关的知识去解决问题，培养和发展学生的思维。课程改革对数学的引领，让数学更好地贴近生活，很多实际生活中遇到的问题都能转化为数学问题，这是数学学习领域的巨大进步。创设良好的数学情境是很重要的，它能有效地激发学生学习数学的兴趣，激起学生的求知欲，培养正确的数学学习观念。那么怎样创设数学情境呢？我认为有以下几种方式。一是创设学习情境，在课前导入环节，教师精心设计，带领学生从实际生活走进数学，让学生认识到数学就在身边，数学与周围的世界联系是很紧密的。二是创设思维情境，在学习过程中，教师通过一些巧妙的预设，将具体问题与学生的思维活动联系起来，让学生在学习过程中动脑、动心，数学学习的过程就会充满了快乐。三是创设交流的情境，任何一种学习活动都不是孤立地获取知识，学生们在学习过程中，会产生交流和分享的愿望，这时教师要建立一种民主对话的空间，学生通过交流会使思维向纵深的角度发展，不断提高思维能力。四是创设操作情境，数学中的几何部分以及一些定理和结论的推导，都需要学生动手实践，它将平面的知识活化为立体和动态的形式，这样获取知识的过程就会让学生印象深刻，学生在体验、猜想、操作的过程中定会品味到数学的乐趣所在，这样的课堂必然会是学生喜爱的课堂。
　　五、优化环节，是打造优质课堂的重要策略
　　传统的教育教学注重教师的讲，对知识性的、理解性的、甚至是解体的方法和技巧教师都要面面俱到，详细讲解。学生被动地接受知识，不可否认，这样的课堂曾经成就了一批又一批的优秀人才。但是教育提倡守正出新，课堂也是如此，当新的课程理念进入我们的视野，就带来了课堂教学方式的转变，我们不能固步自封，要认同和适应这种能够引领学生成长和进步的新课堂。优化课堂环节是关键的步骤，经过充分的准备，我将课堂优化整理成五个基本环节。第一个环节是自主学习，出示教学目标，教师提出问题，学生自主学习本节课的知识点，进行组内交流。第二个環节是合作探究，各小组提出组内通过自主学习还不能解决的问题，各小组之间进行交流，教师作相应的点拨和指导。第三个环节是多元能力拓展，师生共同就本节课的知识点所涉及的问题进行深度探究。第四个环节是测试回顾，进行本节课有关内容的知识检测和过关，达到强化提升。第五个环节是我感我思我悟，让学生每组选派代表，进行课堂小结，反思体验成功和收获。课堂环节的优化，极大地提升了学习的效率和效果。
　　总之，任何一种经验都来自于不断的实践，优质课堂的创建也必将是一个不断完善的过程。相信只要每一位教师都能够积极地从事课堂教学研究和改革，积极发现、思考，我们的数学一样可以很精彩，课堂一定会成为学生成长的新天地。