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【摘 要】在新的历史时期，国内人才需求形势的变化对高等职业教育带来了挑战，丰富而又普及的网络媒体资源又为教学模式的创新提供了机遇，本文在对高职高专课程教学存在的问题进行分析的基础上，着重探讨课程教学模式进一步创新和完善教的相关对策。
【关键词】教学理念 模式 媒体 创新
教学手段的现代化，是教育现代化的一个十分重要的方面。近年来随着经济的高速发展，高职高专学校的办学条件有所改善，另外随着我国经济体制的改革，我国的就业形势和人才需求都有很大的变化，这对高职高专类院校的教育方式提出了新的要求。
一、更新教学理念是推动教学方法改革的先导
传统的灌输式教学只注重教师的“教”，而置学生的“学”于不顾，使整个课堂沉浸在教师严肃的宣讲当中，学生缺乏参与教学活动的主动性和积极性，严重影响了教学实效性。与传统教学不同，新时期的教学更应强调学习者自主学习能力的培养，通过以“教”为中心向以“学”为中心、以知识获得为重心向以能力发展为重心的转移，力求实现教与学以及学习者的知识与能力的最佳结合。新的教学理念要求教师在具体的教学实践中能够充分发挥主导作用。“学生为主体”的教学应激发学生的兴趣、鼓励学生参与教学过程，增强学生自主学习的能力，提高教学实效。此种教学理念不仅能够调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主体，同时不断督促教师改进教学方法、教学模式创新，最终提高教学的感染力和针对性。
二、充分利用新型教学资源，促进个性化教学
学习资源能否促进教学，关键在于如何将其有效地综合利用。教学资源有很多的种类，每个种类的资源又包含多种形式。如文本资源包含：课本、教参、经典名著、辅导书；视频图像资源包含：挂图、幻灯、投影、优秀影片、录像、课件；综合资源包含：网络课程、其他网上下载的电子资料等。教学经验丰富的教师都拥有丰富的、个性化的各种形式的教学资源。有的是现成的，有的是自己的搜集而来，有的则是自己开发的。不论其来源如何，教师对个人的教学资源进行有效的管理和利用，将极大促进教学的效果。
当今社会是一个高度信息化社会，知识更新速度很快。过去，一本教材，一本教参，就够用好几年。现在，教材的编写速度远远跟不上知识的更新速度，这种改变对教学产生直接的影响。教师在教学过程中要不断地搜集教学资源，并加工为自己授课所需要的教学素材，教用于不同的教学目的。教师除了对这些教学资源进行系统的管理、必须关注这些教学资源的时效性。比如，有的教学资源时效性很短，可能过了一段时间就不再适用，而需要新的教学资源来替代。因此教师在教学过程中应该定期对所积累的教学资源进行整理，判断哪些资源需要修改、更新或删除，或者对资源进行重新分类。
三、用系统方法设计和组织教学过程，创新教学模式
课程教学中的系统方法包含计划教学环节、开发教学资源和实施教学的过程。其具体步骤为：阐释和分解既定的教育目标；分析满足目标所需要的教育任务和内容；制定教学策略和学习策略；安排教学顺序；选择教学媒体；开发和确定必要的学习资源；评价教学策略和学习资源的效果；修改策略和资源直到有效。大力发展有效学习媒体和信息资源，同时也要基于教学实际，不断创新教学模式：
一是专题式教学模式，就是在课堂教学中以专题为单位设计课程讲授的内容，并综合运用多种教学手段、方式的教学模式。它要求教师根据学生的思想实际，选择一些具有针对性的基本理论点，形成相互关联的专题，构成教学内容的基本框架。这种方法，既可以在有限的时间内把重点、难点和基本内容讲清楚，又可以突出教学的现实性和针对性，最终提高学生的学习兴趣。
二是网络教学模式，现代多媒体技术具有直观、生动、形象、信息量大等优点，在课程教学中运用这一教学手段可以使抽象的理论变得形象直观，吸引学生的注意力，因而受到广大师生的欢迎。通过网络平台也可以丰富教学内容，改进教学方法，这就需要教师要积极主动地学习多媒体课件制作方法，能够更好地应用计算机和网络等工具，拓展教学的空间和渠道。
三是实践教学模式，传统的教学模式，主要是单一的理论教学模式，缺乏实践教学内容，从而造成理论脱离实际。教学要想提高吸引力和感染力，必须着眼于解决实际问题。学生通过社会调查、实地考察等实践活动，能提高学生在实践中发现问题和解决问题的能力。
四、高效获取网络教学资源是教师不断创新教学模式重要渠道
网络教育信息资源具有其他教学资源无法比拟的优点，主要体现在：
一是信息形式的多样性，网络信息内容以多媒体、多语种的形式表现，极大地丰富了信息内容的表现力。信息形式的多样性有助于学习者知识结构的更新重构。二是信息获取的便利性，网络信息可通过网络终端随时随地获取，不受时间、空间等因素的限制。三是信息的共享性，网络信息除了具备一般信息资源的共享性以外，还表现为网页可供所有的网络用户随时访问，不像传统媒体信息那样，资源共享受到信息载体数量的限制。四是信息的时效性，网络信息的时效性远远超过其他任何一种信息，网络媒体的信息传播速度及影响范围使得信息的时效性大大增强。五是信息的交互性，网络信息一改以往书籍报刊等印刷信息以及广播电视等电子信息的单向传播方式，网络信息具备双向传递功能，这种双向交流可以是同步也可以是异步方式。
另外，在高职高专教育过程中，建立一支结构合理、素质精良、充满活力的师资队伍是提高教学实效的关键所在。当前，在教师职称、学历结构、科研水平等方面仍存在许多不合理和不足之处。只有狠抓师资队伍建设，才能不断提高教师的专业水平，才能探寻更多行之有效的教学模式。
【关键词】教学理念 模式 媒体 创新
教学手段的现代化，是教育现代化的一个十分重要的方面。近年来随着经济的高速发展，高职高专学校的办学条件有所改善，另外随着我国经济体制的改革，我国的就业形势和人才需求都有很大的变化，这对高职高专类院校的教育方式提出了新的要求。
一、更新教学理念是推动教学方法改革的先导
传统的灌输式教学只注重教师的“教”，而置学生的“学”于不顾，使整个课堂沉浸在教师严肃的宣讲当中，学生缺乏参与教学活动的主动性和积极性，严重影响了教学实效性。与传统教学不同，新时期的教学更应强调学习者自主学习能力的培养，通过以“教”为中心向以“学”为中心、以知识获得为重心向以能力发展为重心的转移，力求实现教与学以及学习者的知识与能力的最佳结合。新的教学理念要求教师在具体的教学实践中能够充分发挥主导作用。“学生为主体”的教学应激发学生的兴趣、鼓励学生参与教学过程，增强学生自主学习的能力，提高教学实效。此种教学理念不仅能够调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主体，同时不断督促教师改进教学方法、教学模式创新，最终提高教学的感染力和针对性。
二、充分利用新型教学资源，促进个性化教学
学习资源能否促进教学，关键在于如何将其有效地综合利用。教学资源有很多的种类，每个种类的资源又包含多种形式。如文本资源包含：课本、教参、经典名著、辅导书；视频图像资源包含：挂图、幻灯、投影、优秀影片、录像、课件；综合资源包含：网络课程、其他网上下载的电子资料等。教学经验丰富的教师都拥有丰富的、个性化的各种形式的教学资源。有的是现成的，有的是自己的搜集而来，有的则是自己开发的。不论其来源如何，教师对个人的教学资源进行有效的管理和利用，将极大促进教学的效果。
当今社会是一个高度信息化社会，知识更新速度很快。过去，一本教材，一本教参，就够用好几年。现在，教材的编写速度远远跟不上知识的更新速度，这种改变对教学产生直接的影响。教师在教学过程中要不断地搜集教学资源，并加工为自己授课所需要的教学素材，教用于不同的教学目的。教师除了对这些教学资源进行系统的管理、必须关注这些教学资源的时效性。比如，有的教学资源时效性很短，可能过了一段时间就不再适用，而需要新的教学资源来替代。因此教师在教学过程中应该定期对所积累的教学资源进行整理，判断哪些资源需要修改、更新或删除，或者对资源进行重新分类。
三、用系统方法设计和组织教学过程，创新教学模式
课程教学中的系统方法包含计划教学环节、开发教学资源和实施教学的过程。其具体步骤为：阐释和分解既定的教育目标；分析满足目标所需要的教育任务和内容；制定教学策略和学习策略；安排教学顺序；选择教学媒体；开发和确定必要的学习资源；评价教学策略和学习资源的效果；修改策略和资源直到有效。大力发展有效学习媒体和信息资源，同时也要基于教学实际，不断创新教学模式：
一是专题式教学模式，就是在课堂教学中以专题为单位设计课程讲授的内容，并综合运用多种教学手段、方式的教学模式。它要求教师根据学生的思想实际，选择一些具有针对性的基本理论点，形成相互关联的专题，构成教学内容的基本框架。这种方法，既可以在有限的时间内把重点、难点和基本内容讲清楚，又可以突出教学的现实性和针对性，最终提高学生的学习兴趣。
二是网络教学模式，现代多媒体技术具有直观、生动、形象、信息量大等优点，在课程教学中运用这一教学手段可以使抽象的理论变得形象直观，吸引学生的注意力，因而受到广大师生的欢迎。通过网络平台也可以丰富教学内容，改进教学方法，这就需要教师要积极主动地学习多媒体课件制作方法，能够更好地应用计算机和网络等工具，拓展教学的空间和渠道。
三是实践教学模式，传统的教学模式，主要是单一的理论教学模式，缺乏实践教学内容，从而造成理论脱离实际。教学要想提高吸引力和感染力，必须着眼于解决实际问题。学生通过社会调查、实地考察等实践活动，能提高学生在实践中发现问题和解决问题的能力。
四、高效获取网络教学资源是教师不断创新教学模式重要渠道
网络教育信息资源具有其他教学资源无法比拟的优点，主要体现在：
一是信息形式的多样性，网络信息内容以多媒体、多语种的形式表现，极大地丰富了信息内容的表现力。信息形式的多样性有助于学习者知识结构的更新重构。二是信息获取的便利性，网络信息可通过网络终端随时随地获取，不受时间、空间等因素的限制。三是信息的共享性，网络信息除了具备一般信息资源的共享性以外，还表现为网页可供所有的网络用户随时访问，不像传统媒体信息那样，资源共享受到信息载体数量的限制。四是信息的时效性，网络信息的时效性远远超过其他任何一种信息，网络媒体的信息传播速度及影响范围使得信息的时效性大大增强。五是信息的交互性，网络信息一改以往书籍报刊等印刷信息以及广播电视等电子信息的单向传播方式，网络信息具备双向传递功能，这种双向交流可以是同步也可以是异步方式。
另外，在高职高专教育过程中，建立一支结构合理、素质精良、充满活力的师资队伍是提高教学实效的关键所在。当前，在教师职称、学历结构、科研水平等方面仍存在许多不合理和不足之处。只有狠抓师资队伍建设，才能不断提高教师的专业水平，才能探寻更多行之有效的教学模式。