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比较“结果法”与“过程法”对于提高大学非英语专业学生的英语写作水平，探索更有效的大学英语写作教学模式。研究的主要内容为：两种不同教学模式的受试者的写作能力是否同步提高？如果不同，对于中国非英语专业的大学生来说，“结果法”与“过程法”，哪一种更有效？实验证明：过程教学法比结果教学法更有效，更能促进学生写作能力的提高。