论文部分内容阅读
福泉市“实践——创新——再实践——再创新”的干部教育培训，推动全市经济社会呈现增速加快、效益向好、结构优化、活力增强、民生改善发展态势。
培训“第一资源” 支撑“第一要务”
【摘 要】
：
福泉市“实践——创新——再实践——再创新”的干部教育培训，推动全市经济社会呈现增速加快、效益向好、结构优化、活力增强、民生改善发展态势。
【机 构】
：
福泉市委组织部干教科
【出 处】
：
当代贵州
【发表日期】
：
2014年14期
其他文献
从战略和全局的高度，努力把贵州省建设成为各类优秀人才特别是创新创业人才集聚发展的高地、施展才智的舞台、建功立业的沃土。
贵阳市全面推进市直机关党组织建设活动,坚持“带”字、围绕“实”字、突出“优”字、注重“新”字,形成抓党建强作风、抓作风强效能、抓效能强业务的良性循环,在加强基层组
中共中央政治局4月19日召开会议，决定从今年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。中央政治局带头开展党的群众路线教育实践活动。
2013年贵州省农村留守儿童约为240万人,在校生留守儿童为98万人,学龄前留守儿童约150万人。解决好留守儿童问题是我省＂十件民生实事＂之一,只有社会各界共同发力,留守儿童的明天
（苏教版教材三年级上册第三单元中的《神奇的水》一课部分内容）师：如果把这张长长的纸巾垂直地放入杯中，使它的一半浸在水里，你们说会怎样？
摘要：传统的中学美术课堂教学基本上是一种接受式的教学模式，老师单向讲授、强行灌输，使学生处于被动的接受状态。在新课程理念下。教师应采取激发学习兴趣，合理设计教学环节，学、练结合，师生共同参与评价等措施，培养学生的“主体”意识，确立学生的主体地位。从而培养学生的创造意识与能力，达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界。 关键词：中学美术；主体意识；教学模式 传统的中学美术课堂教学基本上是一
“问题教学法”一般是指学生根据自己对教材内容的理解,结合自己的思考,通过完成预习作业等形式向教师提出问题,教师根据学生的提问,选取或归纳出典型的问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习的良好习惯的课堂教学方法。这种教学方法旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以培养学生创新思维为突破口,提升学生综合素质。本文拟结合自己的教学实践,就高中历史教学中实施“问题教学法”的操作要领及实
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪需要的是具有创新精神和创新能力的现代人，作为对学生施教的直接载体——教师，就更要善于为学生营造一个创新的天地，牢固地确立以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能。教师创造性地教数学，让数学课堂充满创新的活力，
11月28—29日，由省文化厅、省民宗委和黔东南州委、州政府主办的贵州省首届侗族大歌“百村歌唱大赛”暨从江第11届原生态侗族大歌节在都柳江畔的从江县北上鼓楼广场举行。来自