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常言道：厚积而薄发，习作的前提是平日的积累。“阅读-积累-表达”读写序列训练正是根据学生年龄、心理发展的特点，从知、情、意、行诸方面设计相应的活动，做到循序渐进，逐步深入，让课外阅读活动与语言的听、说、读、写等能力有机结合，使其成为语言课的延伸、发展与“活化”。
无边光景一时新——“阅读-积累-表达读写序列训练”简介
【摘 要】
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常言道：厚积而薄发，习作的前提是平日的积累。“阅读-积累-表达”读写序列训练正是根据学生年龄、心理发展的特点，从知、情、意、行诸方面设计相应的活动，做到循序渐进，逐步深入，让
【机 构】
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威海市经济技术开发区杨家滩小学
【出 处】
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山东教育(小学刊)
【发表日期】
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2004年34期
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