【摘 要】
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认知因素和非认知因素都会影响学生在教育过程中的各种素养能力习得,要获得良好的素养能力,除了强化认知因素外,非认知因素的从旁协作更是不可或缺。为了解非认知因素如何影
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认知因素和非认知因素都会影响学生在教育过程中的各种素养能力习得,要获得良好的素养能力,除了强化认知因素外,非认知因素的从旁协作更是不可或缺。为了解非认知因素如何影响我国学生科学、阅读和数学三方面的综合素养能力,文章基于PISA 2015的学生数据,首先用判别分析获得学生各领域的素养能力水平,加总计算出学生的综合素养能力后,再以层级回归进行实证分析,讨论非认知因素对我国学生综合素养能力的影响。研究发现,非认知因素中的成就动机、父母情感支持和学校归属感具有显著正向影响,而考试焦虑则是显著的负向影响。
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