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在特殊教育学校自闭多动的孩子程度不一，根据残疾程度的不同，分为自闭多动班，智力有问题的组成智障班级。由于智障学生思维发展迟缓，身心发展不平衡，及构成智障学生班级个体的智力残疾程度的中、重度不一。层次不一、复杂多样的班级学生特点，
智障班班主任的管理
【摘 要】
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在特殊教育学校自闭多动的孩子程度不一，根据残疾程度的不同，分为自闭多动班，智力有问题的组成智障班级。由于智障学生思维发展迟缓，身心发展不平衡，及构成智障学生班级个体的智力
【机 构】
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吉林省双辽市特殊教育学校
【出 处】
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小说月刊：下半月
【发表日期】
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2016年3期
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