目的 分析基于“互联网+”的翻转课堂结合以问题为导向（PBL）教学法在护理管理学教学中的应用效果。方法 随机选取2021年4—7月运城护理职业学院的两个班级为研究对象，其中普通组（n=45）给予传统大班授课，教改组（n=45）给予基于“互联网+”的翻转课堂结合PBL教学法授课。比较两组学生的考核成绩、学习效果，并比较两组学生对教学效果的满意度。结果 教改组学生的护理管理学理论成绩和论文成绩均高于普通组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；教改组学生对课堂的兴趣、学习积极性和潜能发挥、教学过程的组织、教学方法新颖性、团队协作、自主学习能力、沟通交流及表达能力、分析解决问题的能力、创新性思维能力、理论与实践的联系、课外资料的获取利用、总体教学效果的评价均高于普通组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；教改组学生对提高自主学习能力、激发学习兴趣、更好地掌握理论知识、提高综合分析问题能力、对教学方法认可的满意率均高于普通组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 基于“互联网+”的翻转课堂结合PBL教学法能够改善护理管理学的教学效果，提高学生掌握度和满意度。