【摘 要】
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一、案例背景rn《普通高中生物课程标准》指出:“科学史一个发展的过程.学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献
【机 构】
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浙江省苍南县苍南中学 325800
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一、案例背景rn《普通高中生物课程标准》指出:“科学史一个发展的过程.学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神”.学生对生物科学史感兴趣,主要偏向于科学家的故事和科学知识,但对于科学方法的学习及运用还比较薄弱.而科学方法是科学素养的重要组成部分,长此下去,将不利于学生的终身发展.教师在教学中应充分发挥生物科学史的教育价值,使学生通过科学史的学习提高科学精神和探究能力.
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