【摘 要】
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混合式教学将传统的线下教学与线上教学有机结合，实现教学在网络虚拟空间与传统课堂的同时开展，但具体的开展方式是决定学生学习绩效的重要影响因素，该文以工程经济学课程改革为案例，采用SWOT模型分析该课程的授课现状，探讨如何从“课前—课中—课后”教学环节开展线上混合式教学，并对学生的学习绩效进行定量评价，反思混合式教学改革路径，以期提升教学质量和学习效果。
【基金项目】
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2020年银川能源学院教学改革项目“混合教学模式在《工程经济》课程教学改革中的应用”（2020-JG-X-21）； 宁夏回族自治区“互联网+教育”信息化骨干培训项目（XXHC2021022）； 宁夏回族自治区第五批科技人才托举工程项目（宁科协发组字[2020]78号）； 2018年宁夏
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混合式教学将传统的线下教学与线上教学有机结合，实现教学在网络虚拟空间与传统课堂的同时开展，但具体的开展方式是决定学生学习绩效的重要影响因素，该文以工程经济学课程改革为案例，采用SWOT模型分析该课程的授课现状，探讨如何从“课前—课中—课后”教学环节开展线上混合式教学，并对学生的学习绩效进行定量评价，反思混合式教学改革路径，以期提升教学质量和学习效果。
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