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教师不仅是知识的传授者，更是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此教师要不断提升自己的卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更有效地感染学生、启迪学生、培养学生和教育学生。
一、正吾身，以崇高道德影响学生情操
古语有云：正心、修身、齐家、治国，平天下。胡锦涛总书记强调"教育要以人为本，德育为先。"学校育人要先从德育开始，教师是落实育人目标的关键。为人类灵魂的工程师，我们不只是仅仅教书，更重要的是育人。特别是处于新世纪作新课改的大背景下，更是任重而道远。然而德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为班主任及科任老师，在教学中渗透品德教育是我一直以来的教育理念。首先是借助教材进行教育。在我们的教材中：弘扬民族思想文化，歌颂中国人民勤劳勇敢，描绘祖国山河锦绣壮丽，记述先进人物、英雄事迹等等的课文举不胜举。我在平时课文教学中，慢慢结合课程内容介绍我国悠久、灿烂的历史文化，介绍中华民族的优秀儿女，使学生了解到那些可歌可泣的爱国事迹，了解到一个个栩栩如生的英雄人物，可以激发学生的民族自豪感，增加学生的爱国热情，达到品的思想教育的首要目的。其次做好自身榜样作用。中国古代著名教育家孔子老先生说过：“其身不正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，我作为班主任，在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，在批评时也不使用过激的言语和动作，以免伤害学生自尊心。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。总之，无论是课堂上还是活动时，我都时刻保持最佳的状态面对学生，让学生知道我作为他们的班主任及老师，是说到做到的，耳濡目染可以让学生更加接受老师的说教，从而更深刻的了解个中道理。
二、以诚摯情感解读学生心灵
陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
自当班主任以来，我都会在班会课或者思想道德课上给孩子们讲一些社会新闻，特别是与学生的心理障碍有关的一些校园性新闻，以此来引导孩子们凡事要放开心态，遇事冷静对待，多沟通多表达才能让自己活得更加精彩。所以每年所带班级孩子们都是各个生龙活虎，都是很活泼好动，善于交流的。我感觉非常庆幸，也非常幸运，有这样的状态是因为他们对班主任的工作都是积极的配合，使得我的工作能够很快、很顺利的完成。但是，与学生的心灵交流还是要不停的进行，而且要更进一步的、深入的與学生的心理思想交融在一起！
三、以良好心态对待学生问题
心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败。一个人无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态。无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”。教师要有一个良好的心态，保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点。
教学中，要因材施教进行分别对待，不能太苛求孩子，把自己过高的期望强加到孩子身上。对于“朽木不可雕”的孩子气也没有，只能找出他的闪光点让他发光发亮。还要注重自己心情的愉悦，课堂教学的教师应建立民主、平等、友好的师生关系，教师也是参与者、探索者，应把情绪作为教学中应遵循的重要原则。课堂伊始，设计教师与学生理性的、情绪化的、动态的人际关系过程。小学生的心灵是最纯真的，老师就要把最真挚、最基本的爱撒向每一位学生，这样学生才会爱你，才会对你的教学感兴趣。正如前苏联教育家捷尔斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”其次，要对学生有一种智慧的师爱，学会发现与赏识，学会加倍地呵护学生幼小的心灵，学会宽容。用智慧启迪智慧、用情感陶冶情感，用思想影响思想、用人格塑造人格。选择良好的心境播下美好的种子，用平和的心态等待收获，而不应像“绿领巾”的创意者们，揠苗助长，做违背教育规律的事;懂得天道酬勤，一分耕耘一分收获，学会下“慢功夫”、“笨功夫”。心胸开阔、包容差异，学会等待、学会倾听、学会换位、学会不生气不急躁;让学生感受到老师的心胸有多广，爱有多深，从而争取改过、争取进步。这样，智慧的师爱才会像一缕春风，一夜喜雨。在“润物细无声”中教育人唤醒人打动人，从而收获到一种心灵的对话，情感的沟通、思想的碰撞，才能将一颗颗纯真幼小的心“融化”，使学生自觉自愿地搞好学习。所以我认为，好的心态对每个人而言都是非常重要的，好的心态可以促成我们的成功，好的心态能让我们成为一个更优秀的教师。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提……具有高尚道德的教师可以点燃学生心灵中的火花，成为学生行动的灯塔。”教师既是知识的传授者，更是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。所以教师要不断提升自己的卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更有效地感染学生、启迪学生、培养学生和教育学生。
一、正吾身，以崇高道德影响学生情操
古语有云：正心、修身、齐家、治国，平天下。胡锦涛总书记强调"教育要以人为本，德育为先。"学校育人要先从德育开始，教师是落实育人目标的关键。为人类灵魂的工程师，我们不只是仅仅教书，更重要的是育人。特别是处于新世纪作新课改的大背景下，更是任重而道远。然而德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为班主任及科任老师，在教学中渗透品德教育是我一直以来的教育理念。首先是借助教材进行教育。在我们的教材中：弘扬民族思想文化，歌颂中国人民勤劳勇敢，描绘祖国山河锦绣壮丽，记述先进人物、英雄事迹等等的课文举不胜举。我在平时课文教学中，慢慢结合课程内容介绍我国悠久、灿烂的历史文化，介绍中华民族的优秀儿女，使学生了解到那些可歌可泣的爱国事迹，了解到一个个栩栩如生的英雄人物，可以激发学生的民族自豪感，增加学生的爱国热情，达到品的思想教育的首要目的。其次做好自身榜样作用。中国古代著名教育家孔子老先生说过：“其身不正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，我作为班主任，在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，在批评时也不使用过激的言语和动作，以免伤害学生自尊心。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。总之，无论是课堂上还是活动时，我都时刻保持最佳的状态面对学生，让学生知道我作为他们的班主任及老师，是说到做到的，耳濡目染可以让学生更加接受老师的说教，从而更深刻的了解个中道理。
二、以诚摯情感解读学生心灵
陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
自当班主任以来，我都会在班会课或者思想道德课上给孩子们讲一些社会新闻，特别是与学生的心理障碍有关的一些校园性新闻，以此来引导孩子们凡事要放开心态，遇事冷静对待，多沟通多表达才能让自己活得更加精彩。所以每年所带班级孩子们都是各个生龙活虎，都是很活泼好动，善于交流的。我感觉非常庆幸，也非常幸运，有这样的状态是因为他们对班主任的工作都是积极的配合，使得我的工作能够很快、很顺利的完成。但是，与学生的心灵交流还是要不停的进行，而且要更进一步的、深入的與学生的心理思想交融在一起！
三、以良好心态对待学生问题
心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败。一个人无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态。无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”。教师要有一个良好的心态，保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点。
教学中，要因材施教进行分别对待，不能太苛求孩子，把自己过高的期望强加到孩子身上。对于“朽木不可雕”的孩子气也没有，只能找出他的闪光点让他发光发亮。还要注重自己心情的愉悦，课堂教学的教师应建立民主、平等、友好的师生关系，教师也是参与者、探索者，应把情绪作为教学中应遵循的重要原则。课堂伊始，设计教师与学生理性的、情绪化的、动态的人际关系过程。小学生的心灵是最纯真的，老师就要把最真挚、最基本的爱撒向每一位学生，这样学生才会爱你，才会对你的教学感兴趣。正如前苏联教育家捷尔斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”其次，要对学生有一种智慧的师爱，学会发现与赏识，学会加倍地呵护学生幼小的心灵，学会宽容。用智慧启迪智慧、用情感陶冶情感，用思想影响思想、用人格塑造人格。选择良好的心境播下美好的种子，用平和的心态等待收获，而不应像“绿领巾”的创意者们，揠苗助长，做违背教育规律的事;懂得天道酬勤，一分耕耘一分收获，学会下“慢功夫”、“笨功夫”。心胸开阔、包容差异，学会等待、学会倾听、学会换位、学会不生气不急躁;让学生感受到老师的心胸有多广，爱有多深，从而争取改过、争取进步。这样，智慧的师爱才会像一缕春风，一夜喜雨。在“润物细无声”中教育人唤醒人打动人，从而收获到一种心灵的对话，情感的沟通、思想的碰撞，才能将一颗颗纯真幼小的心“融化”，使学生自觉自愿地搞好学习。所以我认为，好的心态对每个人而言都是非常重要的，好的心态可以促成我们的成功，好的心态能让我们成为一个更优秀的教师。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提……具有高尚道德的教师可以点燃学生心灵中的火花，成为学生行动的灯塔。”教师既是知识的传授者，更是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。所以教师要不断提升自己的卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更有效地感染学生、启迪学生、培养学生和教育学生。