昆曲评弹有着十分独特的自身魅力。对评弹艺术的推广和传承十分重要，涉及人才培养、书场建设等方面；同时在内容和方式上必须有所创新，顺应时代发展的脚步，帮助人们增加欣赏的需求和要求，从而推动评弹事业的快速发展，真正做到面向青少年，培育新听众，将受众面扩展到中小学生，将评弹的艺术发扬光大。
　　昆曲评弹在经过了三四百年时间的检验后，依然可以处于兴盛的时期，同时有着独特的艺术魅力，成为当地的标志之一， 在中国曲艺史上起到了极为关键的作用。这与历代评弹艺人的创新和传承息息相关， 而对评弹传承和教学，在内容和方式上必须有所创新，顺应时代发展的脚步帮助人们增加欣赏的需求和要求，从而推动评弹事业的快速发展，这是目前工作的重心所在。
　　一、评弹艺术的文人文化渊源
　　昆曲评弹是属于江南的草根艺术中的一种，起源于民间。尤其是它的艺术形态、文学特征、文化层次等，或者是其中所涉及的一些语言趣味、思想文化和方言俚语，以及说书艺人的实际身份，等等，这些都比较好地反映出草根的社会艺术。但评弹艺术从最初发源的过程中，就与文人骚客结下了情谊，所以它最大的特征就是在草根和文化阶层中，均得到了较高的认可而发展至今。
　　二、小学生的学习特征
　　小学生的学习能力较低，同时自主学习的意识也比较差，所以想要在学生中较好地开展昆曲评弹的教育，培养起他们的学习兴趣是最关键的。
　　除此以外，昆曲是传统文化，在现代社会中，小学生所受到的外界影响因素较多，小学生手中拿着Pad和手机的现象已经屡见不鲜了，这些新鲜的事物对于小学生而言要远比单调的昆曲评弹有趣。小学生年龄较低，刚处于价值观建立的初期，对这些网络内容无法进行较好的抵制，上课玩手机已经成为学生学习中的常态，在这样的学习环境和氛围情况下，完全无法感觉到传统昆曲评弹的乐趣。时间久了，小学生无法跟上前段时间学习的新内容，自然对于后期的学习提不起兴趣。
　　三、推广的方式与策略
　　（一）多媒体方式推广
　　将多媒体教学引入小学课堂，改变原有的小学生与教师之间的实际关系。这不是意味着教师在教学过程中降低了自己的地位，也不是学生不需要教师。教师在这个过程中，主要是起到启发诱导、答疑解惑、归纳总结的作用。通过多媒体的教学方式，要帮助小学生培养起对昆曲评弹的兴趣和自学的意识；学生在学习中居于主体地位，我们要对学生的主动性和积极性进行把控和掌握。强调自学能力的培养，这才是我们进行推广的主要目标和最终目的。实验证明，利用计算机多媒体的小学生，通过一些视频和音频的多媒体学习，所展现的对昆曲评弹的兴趣远高于其他学生，在这一系列的过程中，学生一方面可以发现自己的兴趣所在，一方面可以进行选择尝试，从成功中获得喜悦，从而帮助其确立解昆曲评弹的信心。
　　（二）培養学习兴趣
　　昆曲评弹是目前最有艺术特性的戏曲之一，在戏曲舞台中具有重要的地位。小学的推广，正是学习的一个关键阶段。如果能够培养出深厚的学习兴趣，那么将会对以后的学习有着很大的帮助。在此阶段，自主了解和学习能力的培养，有利于学生对于学习产生浓厚的兴趣，并且，从另一方面看，当学生真正具有浓厚的学习兴趣的时候，学习效果是不用担心的，成效的展现将会更加高效。举例子来说，在开展昆曲教学的前几分钟，可以设计几个情景让学生去自主探索，而不是直接进行讲解，可以将他们分成几组，将自己的心得和感兴趣的地方进行交流。这样将会提高学生的兴趣。在课堂中，教师也可以对昆曲评弹的发展历史、起源来历进行合理化的讲解，用历史的典故来吸引小学生的学习兴趣。
　　（三）发扬民主意识，培养学生交流能力
　　小学昆曲评弹的推广对象是小学生，他们的心智还未完全成熟，需要教师营造一种良好的教学氛围，所以在好奇心的作用下，需要不断地激励和鼓励引导他们提出问题，增加他们的胆识，敢于提出问题和质疑。除此以外，教师还要帮助同学找到问题的核心所在，帮助他们完整地表达出自己的所思所想。在此过程中，一定要公平民主，强化民主意识和发散思维的作用，从而培养学生的综合素质。
　　（四）自由作业
　　昆曲评弹的作业往往是没有固定的解答方案的。可以是在课后选择一段昆曲评弹进行自我赏析，也可以是几个学生组织在一起，进行模仿或者创作乐曲，相信每个学生上交的答案都与众不同。这样的作业对于每个层次的学生来说都是可以完成的，在课后的学习中，这类的学习方式不会占用小学生过多的学习时间，让他们自主选择巩固学习成果的方式，彼此劝勉，相互鼓励，在共同学习和巩固的过程中，共同发展。
　　【作者单位：苏州工业园区方洲小学 江苏】