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摘要：中职学生的入学年龄在十五到十七岁之间，尚处于少年阶段，思想也没有足够成熟，对于自己的专业没有足够的认知。中职学生的学习内容主要是一些特殊的技能，都有定向的学习方向，但是在学习与生活中往往会出现迷茫的情况。笔者认为，培养中职生在其职业生涯中的兴趣对于他们的学习以及未来的发展来说都十分必要。
关键词：中职学生;职业兴趣;兴趣培养;难点与对策
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，笔者认为，不论是做什么事，只要有了兴趣，那么做这件事情的时候就已经成功了一半。中职学生的职业学习也是如此，学习兴趣是学生能够成功的重要保障，因此，教师应该对此重视起来，注重培养学生的学习兴趣，帮助学生未来的职业生涯能够走得更远，也更轻松。但是，并不是每位学生都对自己的专业有浓厚的学习兴趣，对于并不感兴趣或者兴趣不浓厚的学生来说，学习这样的职业往往都会比较痛苦，未来的发展也不会怎么理想。因此，在本文中，笔者就中职学生的职业兴趣培养上的难点和相应的对策做了一些研究。
一、培养学生学习兴趣的难点
（一）学习思想不够成熟，对学习无所谓
由于中职生的年龄尚小，思想还不成熟，对于学习的态度也就没有十分端正，同时也由于学校的管理比较宽松，导致有些学生即使在中职学校待了几年却没有真正学到一些对自己未来的发展有帮助的一些职业技能。这主要是学生没有成熟的思想导致，对于学习存在一种无所谓的状态，学习兴趣的培养自然也就没有办法进行下去。
（二）对职业不够了解，没有目标学习
中职生在中职学校有几年的学习时间，但是在这段时间里，他们对于自己的职业没有很透彻的了解，在学习上没有一定的目标，学习兴趣自然也就没有任何踪影。在中职生的职业生涯中，对于职业的了解是职业学习阶段成功的必要条件，没有目标学习，自然也就会转为迷茫的学习，最为直接的后果就是在未来的就业中被淘汰。对自己的职业不了解是迷茫的最主要的原因，学习上迷茫，自然学生的学习兴趣也就无从淡起了。
（三）对日前的就业形势过于乐观，对学习没有紧张感
还有一部分学生则是对自己的学习过分自信，对于培养这一方面的兴趣并不在意，在学习上的表现一般不会太差但是又没有很浓厚的学习兴趣，导致学习上也就处于半吊子的状态。这类学生最严重的问题就在于对自己学习的自我上的满意，没有紧张感，不认为把这门课学精通是一件很重要的事情，学习兴趣也无从谈起。
二、培养学生的学习兴趣的对策
（一）剖析思想，寻找适合自己的专业
每个人都有自己的兴趣爱好，亦或是自己偏爱的某一种东西，在职业生涯规划上自然也就如此。想要培养学生的学习兴趣，教师应该从根本上入手，引導学生找到适合自己的职业。比如，有些学生喜欢数字，那么就可以选择从事会计等方而的工作;有些学生喜欢文字，则可以考虑培养编辑、作者这一方而的能力;有些学生喜欢做计划、组织活动，则可以考虑从事一些对应的行政组织工作。因此，在培养学生的学习兴趣方而，教师首先应该从学生本身的兴趣出发，根据学生的兴趣引导他们找到适合自己的职业，这样学习上的兴趣自然也就会如期而至。
比如，《职业生涯规划》中的第一单元就已经提到了学生自己的职业理想的重要性，学生职业上的兴趣培养理应从学生自己出发，找到适合自己的学习方向。
（二）分析职业，找到学习目标和方法
在中职生的学习生涯中，和普通高中最不一样的地方就是中职生有自己的专业，并不像普通高中生那样学习的知识并没有很强的职业趋向。因此，在开学第一课中，中职教师就应该重视起学生对于自己所学专业的了解程度，让学生了解自己的专业，从而再了解的基础上产生喜欢，自然而然，学习兴趣也就在这种渐渐喜欢的过程中逐渐产生。此外，中职学校对学生的约束普遍较松，因此学生学会自主学习对其未来的发展来说变得格外重要。如果学生能够做到自主学习，认识到学习的重要性，其学习也会变得简单许多。一般情况下，要想培养学生的学习兴趣，教师首先应该让学生认识到学习的乐趣所在，而这种乐趣一般都建立在成就感上。有了成就感，才会想学得更好，让这种成就感一直存在下去，自然而然，学生的学习兴趣也可以因此产生。比如，在选择了一项职业之后，教师可以在课上让学生大致了解一下这份职业，并布置课后作业，写一份自己的职业生涯规划书，让学生深入剖析自己所选择的职业未来的发展方向以及自己的学习计划，从而更好地开展学生的学习兴趣方而的活动。
总而言之，日前来说，中职生未来的就业形势普遍较为严峻，学生能否学好自己的专业对其未来的发展影响十分巨大。而要想让学生学好自己选择的专业，最为关键的一步就是培养学生对自己所选择的专业的兴趣，只要有了学习兴趣，学生的职业生涯可谓已经成功了一半。而要培养学生的学习兴趣，则应该从自己和职业两个方向出发，学会剖析自己，找到适合自己的、能够激发自己学习兴趣的专业，也要学会剖析专业，明白自己所选择的职业的未来发展前景以及自己将来的发展方向，明白自己在毕业之后要去做什么，明白自己在学校这段时间里应该学到什么，这才是培养学生职业兴趣的关键所在。
参考文献
[1]王颖.国内外职业兴趣研究综述[J].中国新技术新产品，2010.
[2]王瑛.中职生职业兴趣探究[J].科教导刊，2011.
[3]胡维芳，颜晓彬.中职生职业兴趣现状的调查研究[J].中国职业技术教育，2013.
关键词：中职学生;职业兴趣;兴趣培养;难点与对策
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，笔者认为，不论是做什么事，只要有了兴趣，那么做这件事情的时候就已经成功了一半。中职学生的职业学习也是如此，学习兴趣是学生能够成功的重要保障，因此，教师应该对此重视起来，注重培养学生的学习兴趣，帮助学生未来的职业生涯能够走得更远，也更轻松。但是，并不是每位学生都对自己的专业有浓厚的学习兴趣，对于并不感兴趣或者兴趣不浓厚的学生来说，学习这样的职业往往都会比较痛苦，未来的发展也不会怎么理想。因此，在本文中，笔者就中职学生的职业兴趣培养上的难点和相应的对策做了一些研究。
一、培养学生学习兴趣的难点
（一）学习思想不够成熟，对学习无所谓
由于中职生的年龄尚小，思想还不成熟，对于学习的态度也就没有十分端正，同时也由于学校的管理比较宽松，导致有些学生即使在中职学校待了几年却没有真正学到一些对自己未来的发展有帮助的一些职业技能。这主要是学生没有成熟的思想导致，对于学习存在一种无所谓的状态，学习兴趣的培养自然也就没有办法进行下去。
（二）对职业不够了解，没有目标学习
中职生在中职学校有几年的学习时间，但是在这段时间里，他们对于自己的职业没有很透彻的了解，在学习上没有一定的目标，学习兴趣自然也就没有任何踪影。在中职生的职业生涯中，对于职业的了解是职业学习阶段成功的必要条件，没有目标学习，自然也就会转为迷茫的学习，最为直接的后果就是在未来的就业中被淘汰。对自己的职业不了解是迷茫的最主要的原因，学习上迷茫，自然学生的学习兴趣也就无从淡起了。
（三）对日前的就业形势过于乐观，对学习没有紧张感
还有一部分学生则是对自己的学习过分自信，对于培养这一方面的兴趣并不在意，在学习上的表现一般不会太差但是又没有很浓厚的学习兴趣，导致学习上也就处于半吊子的状态。这类学生最严重的问题就在于对自己学习的自我上的满意，没有紧张感，不认为把这门课学精通是一件很重要的事情，学习兴趣也无从谈起。
二、培养学生的学习兴趣的对策
（一）剖析思想，寻找适合自己的专业
每个人都有自己的兴趣爱好，亦或是自己偏爱的某一种东西，在职业生涯规划上自然也就如此。想要培养学生的学习兴趣，教师应该从根本上入手，引導学生找到适合自己的职业。比如，有些学生喜欢数字，那么就可以选择从事会计等方而的工作;有些学生喜欢文字，则可以考虑培养编辑、作者这一方而的能力;有些学生喜欢做计划、组织活动，则可以考虑从事一些对应的行政组织工作。因此，在培养学生的学习兴趣方而，教师首先应该从学生本身的兴趣出发，根据学生的兴趣引导他们找到适合自己的职业，这样学习上的兴趣自然也就会如期而至。
比如，《职业生涯规划》中的第一单元就已经提到了学生自己的职业理想的重要性，学生职业上的兴趣培养理应从学生自己出发，找到适合自己的学习方向。
（二）分析职业，找到学习目标和方法
在中职生的学习生涯中，和普通高中最不一样的地方就是中职生有自己的专业，并不像普通高中生那样学习的知识并没有很强的职业趋向。因此，在开学第一课中，中职教师就应该重视起学生对于自己所学专业的了解程度，让学生了解自己的专业，从而再了解的基础上产生喜欢，自然而然，学习兴趣也就在这种渐渐喜欢的过程中逐渐产生。此外，中职学校对学生的约束普遍较松，因此学生学会自主学习对其未来的发展来说变得格外重要。如果学生能够做到自主学习，认识到学习的重要性，其学习也会变得简单许多。一般情况下，要想培养学生的学习兴趣，教师首先应该让学生认识到学习的乐趣所在，而这种乐趣一般都建立在成就感上。有了成就感，才会想学得更好，让这种成就感一直存在下去，自然而然，学生的学习兴趣也可以因此产生。比如，在选择了一项职业之后，教师可以在课上让学生大致了解一下这份职业，并布置课后作业，写一份自己的职业生涯规划书，让学生深入剖析自己所选择的职业未来的发展方向以及自己的学习计划，从而更好地开展学生的学习兴趣方而的活动。
总而言之，日前来说，中职生未来的就业形势普遍较为严峻，学生能否学好自己的专业对其未来的发展影响十分巨大。而要想让学生学好自己选择的专业，最为关键的一步就是培养学生对自己所选择的专业的兴趣，只要有了学习兴趣，学生的职业生涯可谓已经成功了一半。而要培养学生的学习兴趣，则应该从自己和职业两个方向出发，学会剖析自己，找到适合自己的、能够激发自己学习兴趣的专业，也要学会剖析专业，明白自己所选择的职业的未来发展前景以及自己将来的发展方向，明白自己在毕业之后要去做什么，明白自己在学校这段时间里应该学到什么，这才是培养学生职业兴趣的关键所在。
参考文献
[1]王颖.国内外职业兴趣研究综述[J].中国新技术新产品，2010.
[2]王瑛.中职生职业兴趣探究[J].科教导刊，2011.
[3]胡维芳，颜晓彬.中职生职业兴趣现状的调查研究[J].中国职业技术教育，2013.