论文部分内容阅读
对于大学而言，营造良好的校园文化对于学生健全人格的形成具有促进作用，能够使学生实现全面发展，而这也是与新课程改革要求相契合的。体育文化作为大学校园文化重要的组成部分，其育人的功能是不容忽视的，不仅承担着强心健身的育人功能，而且对于学生正确三观的形成具有引导作用，同时还能够达到学生人格培养的目的。大学在体育精神传播方面发挥了非常重要的作用，要想使其功能充分发挥，除了要树立起体育文化环境育人理念以外，还要坚持以老师、学生为主体，正确引导学生自觉抵制外界环境诱惑。而本文主要就是针对大学体育文化育人策略进行分析，希望能够为大学体育文化环境建设提供参考。
1 大学体育文化育人功能分析
1.1 健身强心功能
（1）开展体育活动可以使学生骨骼、肌肉系统、内脏系统得到改善，同时对于学生个体健康成长发育也具有促进作用，使其机体能力不断增强。在体育活动中，学生身体每一个器官都会参与进去，在运动刺激下，强化器官组织结构与功能，以达到身体发展更加协调，强身健体。
（2）经常性参与体育运动，可以使学生不良情绪、心理得到调节，在缓解学习压力的同时，使学生心理向着健康方向发展。体育运动中，人体可以产生多巴胺、肾上腺素等，而这些指标能够使人兴奋感、安全感、幸福感增强，心理压力得到缓解，焦虑、抑郁、紧张不安情绪也有所减轻。
1.2 塑造完善功能
在体育文化中不仅展现了运动形态美，而且充分体现了体育的精神美，这样对于学生良好品质、健全人格形成是非常有利的。非常有名的体育学家马约翰曾经说过：“学生品格培养最好的地方就是运动场，不仅仅可以对错误进行批评，对高尚进行鼓励，而且对于性情具有陶冶功能。”而这也正说明了体育对于人格培养的重要性。
2 体育文化育人的有效途径
目前我国体育大学院校约20所，大多建立于20世纪70、80年代，特色鲜明但办高职教育历史相对较短，需要凝练特有的体育文化，例如，湖南体育职业学院加强体育专业文化育人、体育环境文化育人、体育活动文化育人，注重培育“厚德为人、强能做事、尚勇创业、创新事业”的体育文化氛围，着力培养具有崇高国格、高尚品格、健全人格、强健体格和优良性格的“五格”体育文化人才。
2.1 体育专业文化育人
体育大学院校专业特色明显，可依托专业来开展体育文化育人，如：运动（训练）系可注重培育竞技体育文化，让学生在更高、更快、更强的奥林匹克文化氛围中成长成才;社会体育系注重培养大众体育文化，让同学们在强身健体、赏心悦目的健身养生文化氛围中成长成才;体育系注重培育学校体育文化，让同学们在科学与人文交融的体育教学文化氛围中成长成才;体育产业与管理系注重培育体育产业文化，让同学们在精修技能、经世致用的文化氛围中成才成长。并根据专业特色开设《体育公关礼仪》《体育文化概论》《奥林匹克运动史》等体育人文课程，既普及体育人文知识，又陶冶体育人文情操，塑造健全的人格。
2.2 體育环境文化育人
通过打造校园体育人文景观营造体育文化氛围，如：设置奥运冠军群体雕像主题广场，布置体育文化名人名言长廊，张贴体育精神宣传海报，树立或安放刻有体育名言、校训的石刻牌等，凸现体育文化的核心价值，潜移默化地熏陶教育学生。营造良好的体育文化网络环境，开辟体育文化网络及官微专栏，精心设置体育新闻快报、体育文化图文等栏目，适时推送彰显体育文化（如女排精神）的报道推文，让学生全方位沁润在该氛围中，增强作为体育人的自豪感和自觉传播体育文化的自信心。
2.3 体育活动文化育人
开办体育文化讲坛，营造学术氛围。充分利用校内外体育文化资源，邀请优秀运动员讲“个人成长史”，邀请金牌教练讲“科学训练”和“教练之道”，邀请国内外专家学者讲体育产业发展和体育文化精神。举办体育文化艺术节，以校运会为主线，融体育知识竞赛、体育技能竞赛、体育文化竞赛等于一体，培养学生“拼搏进取、爱国奉献”的体育精神。组建体育文化社团，科学管理、制度约束、政策支持，营造丰富多彩的体育文化生活氛围，通过活动提升体育文化素养。
大学承担着体育文化传承与创新的历史使命，体育大学院校要积极发挥在传承和创新体育文化上的优势作用，引导广大学生重视体育文化、享受体育文化、传承体育文化、创新体育文化，在厚重的体育文化熏陶下培育学生德技双修，在先进的体育文化指引下培育学生成人成才。
3 结语
健全的人格形成主要来源于体育文化教育，而强健的身体是一切教育的根本。在大学教育中，体育文化环境是非常重要的环节，大学应该给予高度的重视，并且树立起正确的体育文化环境育人理念，弘扬体育精神文化的同时，将老师与学生主体作用充分发挥出来，使学生由内至外发生改变，内化于行动，充分体现体育文化环境育人功能，使学生真正意义上认识到体育文化所具备的功能，从而形成终身体育意识，促进学生全面发展。
（作者单位：石家庄工程职业学院）
1 大学体育文化育人功能分析
1.1 健身强心功能
（1）开展体育活动可以使学生骨骼、肌肉系统、内脏系统得到改善，同时对于学生个体健康成长发育也具有促进作用，使其机体能力不断增强。在体育活动中，学生身体每一个器官都会参与进去，在运动刺激下，强化器官组织结构与功能，以达到身体发展更加协调，强身健体。
（2）经常性参与体育运动，可以使学生不良情绪、心理得到调节，在缓解学习压力的同时，使学生心理向着健康方向发展。体育运动中，人体可以产生多巴胺、肾上腺素等，而这些指标能够使人兴奋感、安全感、幸福感增强，心理压力得到缓解，焦虑、抑郁、紧张不安情绪也有所减轻。
1.2 塑造完善功能
在体育文化中不仅展现了运动形态美，而且充分体现了体育的精神美，这样对于学生良好品质、健全人格形成是非常有利的。非常有名的体育学家马约翰曾经说过：“学生品格培养最好的地方就是运动场，不仅仅可以对错误进行批评，对高尚进行鼓励，而且对于性情具有陶冶功能。”而这也正说明了体育对于人格培养的重要性。
2 体育文化育人的有效途径
目前我国体育大学院校约20所，大多建立于20世纪70、80年代，特色鲜明但办高职教育历史相对较短，需要凝练特有的体育文化，例如，湖南体育职业学院加强体育专业文化育人、体育环境文化育人、体育活动文化育人，注重培育“厚德为人、强能做事、尚勇创业、创新事业”的体育文化氛围，着力培养具有崇高国格、高尚品格、健全人格、强健体格和优良性格的“五格”体育文化人才。
2.1 体育专业文化育人
体育大学院校专业特色明显，可依托专业来开展体育文化育人，如：运动（训练）系可注重培育竞技体育文化，让学生在更高、更快、更强的奥林匹克文化氛围中成长成才;社会体育系注重培养大众体育文化，让同学们在强身健体、赏心悦目的健身养生文化氛围中成长成才;体育系注重培育学校体育文化，让同学们在科学与人文交融的体育教学文化氛围中成长成才;体育产业与管理系注重培育体育产业文化，让同学们在精修技能、经世致用的文化氛围中成才成长。并根据专业特色开设《体育公关礼仪》《体育文化概论》《奥林匹克运动史》等体育人文课程，既普及体育人文知识，又陶冶体育人文情操，塑造健全的人格。
2.2 體育环境文化育人
通过打造校园体育人文景观营造体育文化氛围，如：设置奥运冠军群体雕像主题广场，布置体育文化名人名言长廊，张贴体育精神宣传海报，树立或安放刻有体育名言、校训的石刻牌等，凸现体育文化的核心价值，潜移默化地熏陶教育学生。营造良好的体育文化网络环境，开辟体育文化网络及官微专栏，精心设置体育新闻快报、体育文化图文等栏目，适时推送彰显体育文化（如女排精神）的报道推文，让学生全方位沁润在该氛围中，增强作为体育人的自豪感和自觉传播体育文化的自信心。
2.3 体育活动文化育人
开办体育文化讲坛，营造学术氛围。充分利用校内外体育文化资源，邀请优秀运动员讲“个人成长史”，邀请金牌教练讲“科学训练”和“教练之道”，邀请国内外专家学者讲体育产业发展和体育文化精神。举办体育文化艺术节，以校运会为主线，融体育知识竞赛、体育技能竞赛、体育文化竞赛等于一体，培养学生“拼搏进取、爱国奉献”的体育精神。组建体育文化社团，科学管理、制度约束、政策支持，营造丰富多彩的体育文化生活氛围，通过活动提升体育文化素养。
大学承担着体育文化传承与创新的历史使命，体育大学院校要积极发挥在传承和创新体育文化上的优势作用，引导广大学生重视体育文化、享受体育文化、传承体育文化、创新体育文化，在厚重的体育文化熏陶下培育学生德技双修，在先进的体育文化指引下培育学生成人成才。
3 结语
健全的人格形成主要来源于体育文化教育，而强健的身体是一切教育的根本。在大学教育中，体育文化环境是非常重要的环节，大学应该给予高度的重视，并且树立起正确的体育文化环境育人理念，弘扬体育精神文化的同时，将老师与学生主体作用充分发挥出来，使学生由内至外发生改变，内化于行动，充分体现体育文化环境育人功能，使学生真正意义上认识到体育文化所具备的功能，从而形成终身体育意识，促进学生全面发展。
（作者单位：石家庄工程职业学院）