【摘 要】
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在新工科的大背景下,基于北京建筑大学“桥梁工程”课程的教学现状和特点,针对传统教学过程中存在的学生学习热情不高、理论联系实际能力不强等问题,提出了基于Kolb体验式学习理论的“桥梁工程”课程教学模式,在教学的过程中灵活运用校内桥梁模型体验、校外真实桥梁体验、网络虚拟仿真体验等多种体验式学习方式,并进行了教学实践.结果表明,基于体验式教学的“桥梁工程”课程教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣,提升学习效果.
【机 构】
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北京建筑大学 土木与交通工程学院,北京 102616;北京建筑大学 理学院,北京 102616
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在新工科的大背景下,基于北京建筑大学“桥梁工程”课程的教学现状和特点,针对传统教学过程中存在的学生学习热情不高、理论联系实际能力不强等问题,提出了基于Kolb体验式学习理论的“桥梁工程”课程教学模式,在教学的过程中灵活运用校内桥梁模型体验、校外真实桥梁体验、网络虚拟仿真体验等多种体验式学习方式,并进行了教学实践.结果表明,基于体验式教学的“桥梁工程”课程教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣,提升学习效果.
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