【摘 要】
：
在河北省研究生示范课的立项建设过程中,尝试探索出一条适合河北工程大学地质资源与地质工程专业“高等地球化学”课程的建设思路,是提高研究生培养质量的重要前提条件.基于学科特色和研究生的研究背景,只有“依托学科特色,兼顾前沿领域”的课程建设思路才适合“高等地球化学”研究生课程.在课程内容上重点突出黑色岩系涉及的地球化学问题,基于地球化学领域权威期刊的最新论文和国内外学术会议报告,自编讲义,授课团队建设注重年轻化、最优化,灵活安排授课及考核方式,注意引导学生从地球化学角度思考资源环境问题,培养学生的地球化学思维.
【机 构】
：
河北工程大学 地球科学与工程学院,河北 邯郸 056038
论文部分内容阅读
在河北省研究生示范课的立项建设过程中,尝试探索出一条适合河北工程大学地质资源与地质工程专业“高等地球化学”课程的建设思路,是提高研究生培养质量的重要前提条件.基于学科特色和研究生的研究背景,只有“依托学科特色,兼顾前沿领域”的课程建设思路才适合“高等地球化学”研究生课程.在课程内容上重点突出黑色岩系涉及的地球化学问题,基于地球化学领域权威期刊的最新论文和国内外学术会议报告,自编讲义,授课团队建设注重年轻化、最优化,灵活安排授课及考核方式,注意引导学生从地球化学角度思考资源环境问题,培养学生的地球化学思维.
其他文献
基于成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念,将“过程设备设计”理论课和课程设计实践环节进行协同教学改革,包含结合毕业要求反向设计课程目标,以学生为中心设计教学模式,以能力培养为目标设计考核方式,以学习结果评价教学质量,设计理论与实践课程的协同持续改进.协同教改实现OBE理念反向设计,能有效提升过程装备与控制工程专业核心课与实践环节的融合对接,有效促进学生理论知识的掌握与实践能力的提升.
琼脂糖凝胶电泳技术是基因工程实验课程教学中必不可少的一项常规教学内容.琼脂糖凝胶电泳技术常用的核酸染料EB具有强烈的致突变能力和强致癌性.而核酸染料Genefinder属于花青类植物染料,毒性很低,使用安全,可有效保护实验操作者和环境,且检测核酸的灵敏度高.论述在基因工程实验平台建设中应用无毒的核酸染料Genefinder替代强致癌的EB作为基因工程琼脂糖凝胶电泳中的核酸染料,阐述核酸染料Genefinder实施于在基因工程本科实验教学中的应用及成效,并对完善核酸染料Genefinder在基因工程实验课教
随着海南省自贸港总体方案的发布,从自贸港发展的定位和需要出发,要立足海南,培养本土海洋工程与技术专业本科及以上人才.分析“海岸工程课程设计”的传统教学存在的问题,从实践教学体系、课程设计对象、课程设计内容、实践教学模式和考核方法等五个方面,进行实践教学改革和创新.教学实践表明,新的实践教学方法可以丰富课程设计任务、强化工程实践意识、增强实践创新能力,取得了较好的教学效果.
课程思政是新时代高等学校立德树人的根本保证.将时代所需的工匠精神与计算机人才高阶能力培养紧密衔接,实现专业知识的凝练、升华和再创造.完善后疫情时期SPOC模式的混合教学模式,从建设地方高校数据库课程思政案例设计及实施方案、对课程思政与数据库课程融入型教学效果反馈、教师课程思政能力发展提升角度进行了探讨与实践.
传统思想政治理论课教学存在着教学理念落后、教学方法陈旧、教学路径单一等问题,导致思想政治理论课教与学相互脱节,严重影响了教学效果.随着互联网的广泛应用和大数据时代的来临,教育数据将广泛地进入高校的学生信息系统和学习管理系统.大数据平台下思想政治理论课理应打破单一的传统课堂教学模式,实现信息化教学与课堂面授教学相结合的模式转变,依托大数据、云计算等科学、客观的数据支撑构建思想政治理论课学习型组织,丰富和发展思想政治理论课教学理论和方法体系,增强思想政治理论课教学的实效性.
在社会经济快速发展的今天,人才的知识结构、能力要素正在发生重大变化.如何加快培养一大批创新型、高素质、复合型人才来满足产业需求,成为中国高等教育改革与发展的新课题.新工科的出现为中国高等教育的未来指明了方向,也提供了更大的机遇.以南京理工大学机械工程专业为例,围绕新工科的教育大背景,在专业现有的建设基础上,对国际化专业教育、学生创新实践能力培养以及教学资源开发进行改造与升级,探索机械类人才培养新模式,为推进我国从制造大国向制造强国的迈进做出贡献.
基于新农科背景,针对传统农学专业本科实践教学过程中存在的问题,提出一些改革措施和方案,通过实践教学改革,极大地提高了学生的综合素养和创新科研能力,激发了学生知农、爱农、爱疆、爱国情怀.在新农科发展背景和课程思政改革下,农学实践教学课程不但是农学专业的必修课程,更是农学专业的主干课程.“农学实践”课程不仅具有培养学生实践基本操作技能、科研能力、综合素养和创新能力的特点,更重要的是培养学生知农、爱农、为农的专业情怀.然而传统的“农学实践”教学机制、教学内容难以满足新农科背景下对创新型人才培养的要求,农学专业实
对标2018新的国家质量标准,应对双一流建设要求,根据国家2020普通高等学校外国语言文学类专业教学指南和教学大纲,结合大学双一流建设要求,核对2018日语专业培养方案,制定新的服务一流人才专业培养的目标和课程体系,为制定2022专业培养方案奠定良好基础.首先,严格对标新国标,学习2020普通高等学校外国语言文学类专业教学指南;找出现行2018方案中日语专业课程体系不完善之处,完成了偏误分析.其次,在此基础上,以培养一流人才为目标,制定日语专业的培养目标和新的课程体系.
以PBL为主导结合标准化病人和Mini-CEX评价反馈教学有利于见习学生形成临床思维.PBL促使学生了解和掌握疾病的理论知识脉络,对标准化病人的应用有助于激发见习学生的学习热情,增强见习学生的学习信心,结合Mini-CEX方法,评估找出不足并进行修正,从而形成学习过程中的正反馈.结合PBL教学、标准化病人的使用和Mini-CEX评价体系的应用,对初次接触真实患者的见习医学生形成临床思维框架有巨大的帮助.此外,低年资和高年资带教老师分层次教学的方法有利于促进低年资带教老师成长,对见习带教实践有积极效果.
随着互联网信息技术的发展和应用,对于高校教育教学的创新发展起到了极大的推动作用.通过开展线上线下混合式教学,弥补了传统教学模式下存在的学生学习兴趣不足、教学效果不佳等问题,同时对于提升教学效率和质量有着重要推动作用.通过以“自然地理学”课程为例探讨了混合式教学模式在高校地理教学中的应用效果,分析了混合式教学模式的相关内容和高校地理科学专业教学中存在的问题,研究了混合式教学模式的应用策略和效果评价,以期为提升高校地理教学质量提供参考.