作文教学就是运用书面语言文字来表达主张、观点，表达思想感情，传递信息的一种有目的的精神生产活动。当今社会，人的全面素质的发展成为衡量人才优劣的标准之一。写作恰恰是最能体现个人素质全面发展的一面镜子，也是促进公民道德与社会和谐的催化剂，在平时的工作、学习和生活中发挥了不可替代的作用。我们提倡人人都要学会写作的理念，以期让每一个人都得到自由全面的发展。
　　对于一个人的写作水平发展而言，小学阶段是最重要的。就如何写好作文，笔者结合自己多年的教学实践谈几点看法。
　　一、生活经历是写作的源泉
　　写作靠的是对生活的激情，靠的是对生活长期的感悟，这样写出的文章才能有血有肉，才能生动感人。写作绝不是脱离生活实际的技术训练，而必须应生活之需、切生活之用，应为真情而写作。人生的感悟往往来自于个人的生活经历，用心感悟生活，从生活的体验中提炼有个人特征的感受，这是作文也是做人的要诀。教师应该要求学生养成留心观察周围事物的习惯。只有认真观察，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，并把所见、所闻记录下来，然后用自己的心灵去感悟，在体验中升华自己的思想，就是将来写作的素材。有了丰富的生活基础，就不怕写不出好的作文来。
　　二、阅读积累是写作的基石
　　人们靠直接观察获得的写作材料毕竟有限，借助阅读是获得写作资源的重要手段。阅读包括课内和课外阅读，课外阅读尤为重要。课外阅读能拓展视野，陶冶心灵，丰富思想，是积累写作材料的重要渠道。语文教师应该要求学生积极主动地开展课外阅读，培养良好的阅读习惯。如经常动笔批划或摘抄丰富的词汇、精彩的语段、有趣的歇后语、形象的比喻、富有哲理的警句和格言等，积累广泛而精要的素材，为作文打下坚实的基础。
　　书本上的知识是前人智慧的结晶，作文要善于从书上汲取写作素材。古今中外书本上的人、事、理应该成为学生学习的资料，其中优秀人物应该成为学生学习的榜样，名言警句成为学生人生的座右铭，从而提升其思想境界和人生价值观。从“程门立雪”感悟尊师，从“凿壁偷光”学到刻苦，从“卧薪尝胆”品味励精图治，从“破釜沉舟”领悟勇于拼搏，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，自然能写出好文章。
　　对于学生而言，小学阶段的学习还不是很紧张，一定要让他们有计划地多读书。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，文章看得多了，自然能看出门道来。当然，读书不能漫无目的，应注意方法。可以做读书笔记，可以做卡片、活页，可以复印，平时应多积累，功夫在“文”外。对一些名句、名言、名篇，应多翻翻，揣摩其语言、立意、构思、选材。
　　三、真实情感是写作的火花
　　感情是一条永远奔流不息的长河，人的一生就是在这条长河里荡漾，有了丰富的知识积累，有了浓厚的生活基础，再加上一颗天真的、热爱生活的心，就可以提起笔来写作文了。学生想写什么就写什么，要打开思想的闸门，让河水奔流。这里，作为一名语文教师，笔者反对假大空的文章，提倡别具一格，独抒性灵，提倡写自己的心灵感悟，内心独白，让那些从心底里流淌出来的文字打动人心。只要言简意明，通顺自然，便是好文章。应该让学生自由地抒写自己的真情实感，展示自己的创作才华。如一篇学生作文《我学英语》的开头：你那英语，要抓紧啊！爸爸又一次在我耳边念叨，数不清的单词化作许多小蛇开始在我眼前扭打，我又伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，振作精神接着背起单词来。“数不清的单词化作许多小蛇开始在我眼前扭打”，这一比喻是如此真切地写出了作者头昏脑胀、欲睡而不敢睡的情态。自然生动的语言很好地表现了小作者的焦虑与无奈，是如此的真实，不觉让人生出同情之心。
　　四、丰富想象是写作的翅膀
　　想象力是所有艺术家的翅膀，也是所有发明家的翅膀。有了想象力，飞机升上了天空；有了想象力，大陆漂移学说得以成立。对于学生来说，他们没有多少社会经历和社会经验，想象力是至关重要的。只有这样，才有从写作走向创作的可能。如“二十年后的我”“假如我是大人”“未来的学校”等题目，就需要学生畅想未来世界。学生可以想象小草在哭，花儿在笑，风儿在唱歌，雨点在舞蹈；可以用现有的想象去丰富自己内心深处所期望的美好世界、神奇世界和高科技世界。
　　五、勤写多练是写作的动力
　　天道酬勤，好记性不如烂笔头，多写多练，是写作成功的基石。要让学生大胆写，想写什么就写什么，自由地表达自己的喜怒哀乐，表达自己的成长经历与真情实感，写出自己的生活世界、心灵世界，写出自己对生活的所见、所闻、所思，让写作成为展示自我、表现自我、张扬个性的平台。只要长期坚持，不出一个学期，学生的作文水平肯定有很大的提高。笔者认为，勤写多练还是从日记写起，日记不是天天记，而应该是有真情实感时就随手写下来。
　　读书、写作，可以改变人生的命运。它不可能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；它不可能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；它不可能改变人生的物相，却可以改变人生的气相。作为语文教师，我们有责任、有义务让学生热爱写作，学会写作。