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【摘要】我国的传统服饰制作工艺，即使在现代社会，也有其重要的参考意义和实践应用价值。因此，在现代的服装教学过程中，纳入对传统服饰工艺的学习和了解，不仅能够有效提高学生对传统工艺的了解程度，更有助于服装艺术相关课程的完善和优化，提高学生的创新能力，最终促进我国服装行业的发展和创新。
【关键词】民族传统服饰 服饰工艺 现代教学 服装
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0102-01
前言
衣食住行是人类生存的基本要求，最早进行养蚕缫丝的古代中国，关于服饰的制作有着悠久的历史和文化传承，传统服饰工艺种类非常多。而从织布、染色到缝制、装饰全方位都有极为精良的技巧，成品也有现代工艺所无法比拟的灵性。在现代我国的服饰领域国际竞争力不强的背景下，加强对传统服饰工艺的继承和發展，对提高我国服饰行业的整体竞争力，都有较强的促进作用。
一、民族传统服饰工艺的教学意义
1.促进学生创新能力的发展
民族传统服饰的工艺中，如蜀绣、镂空绣、镶边、盘扣、扎染等技术，放在今日已经近乎于艺术领域，与现代完全不同的服饰工艺能够有效地促使学生在学习的过程中，与现代服装技术相结合，从中取得服装设计思路的灵感，最终取得更加具有创新性的服装设计成果[1]。
2.促使服饰课程的丰富优化
在现代服装课程中增加传统民族服饰的工艺教学，能够丰富课程教学的内容，使服装教学课程更具特色。将传统的服饰工艺纳入到现代服装教学中来，能够令学生在学习过程中接触更多的服饰制造工艺，丰富学生的知识储量和技术水平，促进服饰艺术课程的丰富和优化。
3.促进服饰行业竞争力提高
传统的服饰工艺，即使在现代，也具有特殊的美感和应用价值。而传统服饰工艺由于我国的国情和古代技术水平的限制，有着天然的绿色环保理念上的优势，这与现代社会强调自然环保、强调可持续发展的要求和整体发展方向非常契合，因此有助于提高我国服饰行业的整体竞争力，提高在国际上的高端市场占有率。
二、民族传统服饰工艺的教学实践
1.民族传统服饰工艺的教学对象
民族传统服饰的工艺，可以分为理论和实践两个方向。为了让学生能够更加深刻地了解传统服饰工艺与现代技术间的差别，需要学生有一定的服装工程基础，因此可以在二年级，对已经掌握了相关的基本知识，同时有了一定的自主学习能力的学生进行教学。二年级左右，是学生对服饰工艺最有深入了解的兴趣和动力的时期，因此能够取得较好的效果。而具体的实践可以放到末期来进行，这也是由于服饰设计制作实践有着较高的难度，需要学生在丰富的知识储备的前提下进行。
2.民族传统服饰工艺的教学特征
民族传统服饰工艺的教学特征主要仍然是以讲解和实物了解为主。传统服饰的工艺在现代社会往往被视为“点睛之笔”来使用，很少进行大面积的、广泛的应用，这也导致了在教学过程中，应当以强调传统工艺与现代工艺的差别、分析其所具有的特点、开拓学生思路为主，而不是令学生真正学会传统工艺的做法。同时，教师也应当以此为引，令学生深入思考应用传统服饰工艺的市场发展情况以及与现代工艺融合的方式，以加强学生的市场适应能力[2]。
3.民族传统服饰工艺的教学进程
民族传统服饰工艺的教学进程应当根据不同学校原本的教学进度进行调整。首先对学生分析和讲解传统服饰工艺的特点、发展历程和优势所在，令学生对其有大体的了解，进而在学习过程中激发对传统服饰工艺的学习兴趣；其次针对不同民族的不同传统服饰进行分析和说明，令学生辨认出苗族、蒙古族、瑶族等少数民族的特有服饰工艺，以及几种特殊的染绣技法，令学生对其有总体上的了解。最后加强实践工作，综合运用传统服饰中的技法进行作业练习，同时加强与现代服饰工艺的融合，指导学生将传统服饰工艺融入到自身的知识体系中。
4.民族传统服饰工艺的教学重点难点
在进行民族传统服饰工艺的教学过程中，其重点应当尽量放到与现代工艺的融会贯通中，令学生能够尽快地将传统服饰工艺融入到自身的知识体系中，使其能够灵活地应用到服饰设计的实践中来，促使学生的传统服饰应用能力得到提高。而主要的教学的难点同样是将传统与现代进行深入的结合，使学生的设计能够在满足流行需求和现代审美的前提下，体现出传统工艺的优势。
5.民族传统服饰工艺的教学评价
由于传统服饰工艺与现代工艺之间有较大的差别，因此需要针对学习成果建立特有的评价体系。可以建立一个资源共享的平台，将传统工艺的相关资料整理、实际应用状况、设计方案体现的创新性和学生的学习态度作为评价标准，不断总结学习中出现的不足之处，不断提高学生的设计能力，使教学评价体系，能够客观有效地评价学生的传统服饰工艺学习效果[3]。
三、结论
综上所述，加强传统服饰工艺进入现代服装教学领域，有着促进学生创新能力的发展、促使服饰课程的丰富优化、促进服饰行业竞争力提高的积极作用，因此在进行现代服装教学的实践过程中，提高民族传统服饰在教学中的比例，根据民族传统服饰工艺的教学特征，严格确定其教学进程，分析教学重点和难点，确立有效公平的教学评价，为提高传统服饰工艺在现代服装教学中的比例、推动我国服装领域的发展提供技术上的补充和支持。
参考文献：
[1]宋晴.少数民族服饰图案在服装教学设计中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，05（04）：366.
[2]高秀珍.中国民族元素在现代礼服设计中的运用[D].天津科技，2016.
[3]陈红珊.民族传统服饰工艺在现代服装教学中的应用[J].艺术探索，2012，11（03）：85-86.
作者简介：陈植（1964.7-），男，江西省南昌市，现职称：一级实习指导教师，学历：本科，研究方向：服装教学及工艺设计。
【关键词】民族传统服饰 服饰工艺 现代教学 服装
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0102-01
前言
衣食住行是人类生存的基本要求，最早进行养蚕缫丝的古代中国，关于服饰的制作有着悠久的历史和文化传承，传统服饰工艺种类非常多。而从织布、染色到缝制、装饰全方位都有极为精良的技巧，成品也有现代工艺所无法比拟的灵性。在现代我国的服饰领域国际竞争力不强的背景下，加强对传统服饰工艺的继承和發展，对提高我国服饰行业的整体竞争力，都有较强的促进作用。
一、民族传统服饰工艺的教学意义
1.促进学生创新能力的发展
民族传统服饰的工艺中，如蜀绣、镂空绣、镶边、盘扣、扎染等技术，放在今日已经近乎于艺术领域，与现代完全不同的服饰工艺能够有效地促使学生在学习的过程中，与现代服装技术相结合，从中取得服装设计思路的灵感，最终取得更加具有创新性的服装设计成果[1]。
2.促使服饰课程的丰富优化
在现代服装课程中增加传统民族服饰的工艺教学，能够丰富课程教学的内容，使服装教学课程更具特色。将传统的服饰工艺纳入到现代服装教学中来，能够令学生在学习过程中接触更多的服饰制造工艺，丰富学生的知识储量和技术水平，促进服饰艺术课程的丰富和优化。
3.促进服饰行业竞争力提高
传统的服饰工艺，即使在现代，也具有特殊的美感和应用价值。而传统服饰工艺由于我国的国情和古代技术水平的限制，有着天然的绿色环保理念上的优势，这与现代社会强调自然环保、强调可持续发展的要求和整体发展方向非常契合，因此有助于提高我国服饰行业的整体竞争力，提高在国际上的高端市场占有率。
二、民族传统服饰工艺的教学实践
1.民族传统服饰工艺的教学对象
民族传统服饰的工艺，可以分为理论和实践两个方向。为了让学生能够更加深刻地了解传统服饰工艺与现代技术间的差别，需要学生有一定的服装工程基础，因此可以在二年级，对已经掌握了相关的基本知识，同时有了一定的自主学习能力的学生进行教学。二年级左右，是学生对服饰工艺最有深入了解的兴趣和动力的时期，因此能够取得较好的效果。而具体的实践可以放到末期来进行，这也是由于服饰设计制作实践有着较高的难度，需要学生在丰富的知识储备的前提下进行。
2.民族传统服饰工艺的教学特征
民族传统服饰工艺的教学特征主要仍然是以讲解和实物了解为主。传统服饰的工艺在现代社会往往被视为“点睛之笔”来使用，很少进行大面积的、广泛的应用，这也导致了在教学过程中，应当以强调传统工艺与现代工艺的差别、分析其所具有的特点、开拓学生思路为主，而不是令学生真正学会传统工艺的做法。同时，教师也应当以此为引，令学生深入思考应用传统服饰工艺的市场发展情况以及与现代工艺融合的方式，以加强学生的市场适应能力[2]。
3.民族传统服饰工艺的教学进程
民族传统服饰工艺的教学进程应当根据不同学校原本的教学进度进行调整。首先对学生分析和讲解传统服饰工艺的特点、发展历程和优势所在，令学生对其有大体的了解，进而在学习过程中激发对传统服饰工艺的学习兴趣；其次针对不同民族的不同传统服饰进行分析和说明，令学生辨认出苗族、蒙古族、瑶族等少数民族的特有服饰工艺，以及几种特殊的染绣技法，令学生对其有总体上的了解。最后加强实践工作，综合运用传统服饰中的技法进行作业练习，同时加强与现代服饰工艺的融合，指导学生将传统服饰工艺融入到自身的知识体系中。
4.民族传统服饰工艺的教学重点难点
在进行民族传统服饰工艺的教学过程中，其重点应当尽量放到与现代工艺的融会贯通中，令学生能够尽快地将传统服饰工艺融入到自身的知识体系中，使其能够灵活地应用到服饰设计的实践中来，促使学生的传统服饰应用能力得到提高。而主要的教学的难点同样是将传统与现代进行深入的结合，使学生的设计能够在满足流行需求和现代审美的前提下，体现出传统工艺的优势。
5.民族传统服饰工艺的教学评价
由于传统服饰工艺与现代工艺之间有较大的差别，因此需要针对学习成果建立特有的评价体系。可以建立一个资源共享的平台，将传统工艺的相关资料整理、实际应用状况、设计方案体现的创新性和学生的学习态度作为评价标准，不断总结学习中出现的不足之处，不断提高学生的设计能力，使教学评价体系，能够客观有效地评价学生的传统服饰工艺学习效果[3]。
三、结论
综上所述，加强传统服饰工艺进入现代服装教学领域，有着促进学生创新能力的发展、促使服饰课程的丰富优化、促进服饰行业竞争力提高的积极作用，因此在进行现代服装教学的实践过程中，提高民族传统服饰在教学中的比例，根据民族传统服饰工艺的教学特征，严格确定其教学进程，分析教学重点和难点，确立有效公平的教学评价，为提高传统服饰工艺在现代服装教学中的比例、推动我国服装领域的发展提供技术上的补充和支持。
参考文献：
[1]宋晴.少数民族服饰图案在服装教学设计中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，05（04）：366.
[2]高秀珍.中国民族元素在现代礼服设计中的运用[D].天津科技，2016.
[3]陈红珊.民族传统服饰工艺在现代服装教学中的应用[J].艺术探索，2012，11（03）：85-86.
作者简介：陈植（1964.7-），男，江西省南昌市，现职称：一级实习指导教师，学历：本科，研究方向：服装教学及工艺设计。