论文部分内容阅读
随着新课程改革的推进，多媒体技术在学校教育教学中的应用已越来越广泛，加上家庭电脑拥有量的不断增加，"校校通"工程的逐步建成和完善，加速了多媒体技术在新课标实施过程中的运用，也必将加快教育改革的步伐，教育与信息技术相结合已经产生传统教学模式难以比拟的良好效果。而多媒体技术的运用在体育教学中的作用也越来越明显。
一、有利于激发学生的学习兴趣
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼和学习。多媒体教学的一个显著优点是活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，更有利、顺畅、高效地完成体育教学。
"兴趣是最好的老师"。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间不是很长，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。
二、有利于提高课堂效率
体育教育的电教化减少了教材的难度。使用现代信息技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，可以变快动作为慢动作，可以变静止为运动，可将一些枯燥的教学内容和一般传统教学所不能达到的艺术，给以有机的结合、创作，从而使原本单调、平淡的课堂教学变得十分新奇、巧妙和生动。例如进行铅球、蹲距式起跑等教学时，借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。
三、有助于发挥学生主体作用
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，多媒体技术将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，深深地吸引着学生的注意力，使学生能更充分地发挥学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
四、有利于拓展学生的学习方式
多媒体技术不仅是丰富的资源，而且是很好的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，变更着学生的学习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式，将教师和学生面对面地交流，变换成了教师-计算机-学生三方面的互动，利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境，不受时间和地点的限制，拓展了学生的学习方式，把学习的主动权交给了学生，使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。有利于培养学生的探究、创新意识，有利于学生开展主动的探究性的学习活动。
五、有利于教师的教学方式的更新
体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示，这是常规教学手段无法完成的。目前学校都建立校园网络平台，构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。
六、有利于师生互动，促进信息交流
在自主、探究、合作、创新的学习过程中，教师既是教育者，又是研究者、指导者与促进者，互联网的最大优点就是资源共享，积极运用各种信息技术的交互性特点，可以很好地实现师生间的双向交流。例如在互联网上，学生可以通过在留言板、论坛等向老师提出问题、发表意见，与教师在网上进行交流。教师也可以通过留言板、论坛等进行论文、课件、教案、体育课程改革经验交流等。通过交流，共同提高，服务教学，并对互联网上的优秀资源进行整理，资源共享，充分利用。
七、有利于陶冶情操，培养审美能力
从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化，它有着强烈的美感作用和审美价值。像韵律操、武术、足球等课的教学，都需要教师以亲身的示范动作作为媒介来塑造美的形象，然而体育教学内容之多，要求掌握的技能之广，又是大多数体育教师难以做到样样精良的。如果采用多媒体教学，就可以真实地反映体育教学中的各种运动技能技巧，可较好地帮助、引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如果通过有计划、有组织的利用多媒体进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上教师的技术指导，学生们就逐渐地领悟到了其中的内蕴，陶冶了情操，增强了学习信心；同时他们的动作也显得舒展、大方、并初具欣赏韵味了。
体育教师要针对不同的教学内容开展不同的理念教育，例如在武术教学时注重培养学生的机智、沉着等品质；在队列训练时注重培养学生的组织性、纪律性、顾全大局等品质；在田径项目教学时，注重培养学生的吃苦耐劳、顽强拼搏等品质；在舞蹈教学时，注重培养学生对美的认识和追求等等。
多媒体技术集图、文、音、视、动为一体，使音画同步、音形结合，做到情、景、语交融，有效地增强了学生对动作技术的感知能力。因此，在现代教学中，充分利用学校教学资源，借助多媒体技术进行教学，作为体育教学手段的有益补充是十分行之有效的。
当然，我们应该清楚地认识到，多媒体教学只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能替代教师的讲解、示范、质疑、讨论等教学活动，仅仅是整个教学活动中的一种方法手段，而不是全部。更主要的是体育教学课主要是在户外进行的，是通过各种身体锻炼来进行的，因此大部分的授课时间、授课场地是必须在户外完成的。因此，只有这两者相辅相成，有机结合，才能创造出生机无限、丰富多彩的体育课堂。学生也只有在这种氛围中才能产生学习动机，克服学习困难，创造出丰硕成果。
一、有利于激发学生的学习兴趣
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼和学习。多媒体教学的一个显著优点是活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，更有利、顺畅、高效地完成体育教学。
"兴趣是最好的老师"。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间不是很长，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。
二、有利于提高课堂效率
体育教育的电教化减少了教材的难度。使用现代信息技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，可以变快动作为慢动作，可以变静止为运动，可将一些枯燥的教学内容和一般传统教学所不能达到的艺术，给以有机的结合、创作，从而使原本单调、平淡的课堂教学变得十分新奇、巧妙和生动。例如进行铅球、蹲距式起跑等教学时，借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。
三、有助于发挥学生主体作用
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，多媒体技术将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，深深地吸引着学生的注意力，使学生能更充分地发挥学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
四、有利于拓展学生的学习方式
多媒体技术不仅是丰富的资源，而且是很好的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，变更着学生的学习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式，将教师和学生面对面地交流，变换成了教师-计算机-学生三方面的互动，利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境，不受时间和地点的限制，拓展了学生的学习方式，把学习的主动权交给了学生，使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。有利于培养学生的探究、创新意识，有利于学生开展主动的探究性的学习活动。
五、有利于教师的教学方式的更新
体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示，这是常规教学手段无法完成的。目前学校都建立校园网络平台，构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。
六、有利于师生互动，促进信息交流
在自主、探究、合作、创新的学习过程中，教师既是教育者，又是研究者、指导者与促进者，互联网的最大优点就是资源共享，积极运用各种信息技术的交互性特点，可以很好地实现师生间的双向交流。例如在互联网上，学生可以通过在留言板、论坛等向老师提出问题、发表意见，与教师在网上进行交流。教师也可以通过留言板、论坛等进行论文、课件、教案、体育课程改革经验交流等。通过交流，共同提高，服务教学，并对互联网上的优秀资源进行整理，资源共享，充分利用。
七、有利于陶冶情操，培养审美能力
从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化，它有着强烈的美感作用和审美价值。像韵律操、武术、足球等课的教学，都需要教师以亲身的示范动作作为媒介来塑造美的形象，然而体育教学内容之多，要求掌握的技能之广，又是大多数体育教师难以做到样样精良的。如果采用多媒体教学，就可以真实地反映体育教学中的各种运动技能技巧，可较好地帮助、引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如果通过有计划、有组织的利用多媒体进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上教师的技术指导，学生们就逐渐地领悟到了其中的内蕴，陶冶了情操，增强了学习信心；同时他们的动作也显得舒展、大方、并初具欣赏韵味了。
体育教师要针对不同的教学内容开展不同的理念教育，例如在武术教学时注重培养学生的机智、沉着等品质；在队列训练时注重培养学生的组织性、纪律性、顾全大局等品质；在田径项目教学时，注重培养学生的吃苦耐劳、顽强拼搏等品质；在舞蹈教学时，注重培养学生对美的认识和追求等等。
多媒体技术集图、文、音、视、动为一体，使音画同步、音形结合，做到情、景、语交融，有效地增强了学生对动作技术的感知能力。因此，在现代教学中，充分利用学校教学资源，借助多媒体技术进行教学，作为体育教学手段的有益补充是十分行之有效的。
当然，我们应该清楚地认识到，多媒体教学只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能替代教师的讲解、示范、质疑、讨论等教学活动，仅仅是整个教学活动中的一种方法手段，而不是全部。更主要的是体育教学课主要是在户外进行的，是通过各种身体锻炼来进行的，因此大部分的授课时间、授课场地是必须在户外完成的。因此，只有这两者相辅相成，有机结合，才能创造出生机无限、丰富多彩的体育课堂。学生也只有在这种氛围中才能产生学习动机，克服学习困难，创造出丰硕成果。