据报载，在某偏远地区的一重点中学，有一位全县唯一的被授予“全国模范教师”称号的教师，四十六岁去世于高考前夕，等到高考结束告诉他的学生时，已有十三天了。但是记者的访问却出人意料：他的学生对于他的去世那么消极冷淡，那么无动于衷。究其原因，原来这位教师对他的学生要求非常严格：每天早上比其他班级的学生到校早半个小时，而晚上放学也是晚一个小时，任何人都要无条件遵守，担心学生晚自习饿，还让妻子晚上蒸馍免费让学生吃，所带班级高考升学率及重点大学达标率一直是遥遥领先，这位老师确实是对学生尽心尽力尽责了。但学生的反应是他太不近人情了，太冷酷了，太严厉了，于是经常有学生想方设法砸烂他蒸馍的锅，其中一个是他的女儿砸烂的。
　　看到这篇报道后，我想了很久，怎么会有这么大的反差呢?是什么原因造成的呢?这位老师，其实也是班主任，在管理班级时，是不是有点左了，违背了教育规律?他对他的学生一直念紧箍咒，让他的学生时刻处于紧张的状态中，不苟言笑，埋头学习，纯粹当成考试机器训练，身心得不到应有的休息，更何况他们还处于这样的年龄阶段。请设想一下，唐僧如果不停地念紧箍咒，孙悟空受得了吗?肯定要“逆反”了。如果班主任对他的学生只会往前逼，没有一点弹性，结果就会使一些天性好动的孩子在吃尽苦头后，对自己完全失去了信心，干脆破罐子破摔，有很多问题生就是这样造就出来的。因为学校不容的时候，就会加速他们的退步。同样这样的高压逼迫法也会使一些心目中的优生产生逆反心理，虽然他们考取了理想的大学，但对学校、对老师并无多少感情。
　　老师，你不是圣人，因此要关注丰富多彩的生活，感受生活的斑斓、时代的风云，而不要让你的学生三更眠、五更起，头悬梁、锥刺骨，一心只读圣贤书；要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，追求快乐的教育，而不要让你的学生在题海里挣扎，在作业山上爬坡，一双双健康的眼睛被熬成了近视眼，正常的脊梁有点弯曲，活泼的天性日渐磨光：要还给学生真实的生活，培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，呵护孩子的情感，而不要让你的学生课上失去了人权，课下失去了自由，个性和独特性受到压抑和忽视。
　　老师，你不是圣人，因此也要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自己“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，而不要让自己成为凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛，蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕；也要更多地学会给自己的心灵松绑，创造丰富多彩的精神生活，找回健康，找回快乐，而不要让自己只是循环涂抹教室一办公室一宿舍单调至极的运行轨迹，月光的朦胧、泉水的叮咚、交响乐的优雅、看足球的呐喊……都应该融进你的生命!
　　雨果曾说过：
　　“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”笑可以给学生营造一个美的氛围，“教师就是面带微笑的知识”。老师，请不要吝啬你的笑声，请把笑写在脸上，教育不是驯兽式的冷酷，而是引人入胜的学习旅程。所以班级管理也应遵循它固有的规律，应“文武之道，一张一弛”，劳逸结合。该紧的时候，一定要紧一紧，但该松的时候，一定要松一松，做到紧一紧，松一松，再紧一紧，再松一松。正如有些专家所说的“堵堵放放”、“揉面团”，这是符合青少年成长规律的，也是符合教育规律的，对学生的终身发展和持续发展是有益的。
　　不可否认，每一位老师，尤是班主任在管理班级时各有自己的一套。但也应该是人性化的管理，不能为了应试教育而教育，为了升学率而教学，当你为你的学生紧念紧箍咒时，你的学生受不了，长此以往，你也真的受不了。