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摘 要：众所周知，语文是一门人文学科，其在激发学生情感，渗透情感教育方面有着非常重要的作用，而且渗透程度直接影响着学生的人生观、世界观以及价值观。而在高职语文教学中，实施情感教育不但有助于强化语文学习，还有利于学生提升自身素质，健全学生的人格，因此本文对高等职业学校语文情感教育进行了研究，并提出了实施情感教育的策略，为语文情感教育的开展提供参考性的建议。
关键词：高职语文；情感教育；措施
高职的学生一般都已经形成了固定的世界观、价值观以及人生观，这个时候在实施情感教育，给学生传授什么样的世界观学生就会有什么样的人生，因此高职开展语文情感教育对于学生的未来有着非常重要的意义。
一、 高职语文教学中实施情感教育的意义
（一） 有助于强化语文学习
情感是一种非智力因素，虽然无法取代认知，但是却有助于强化学生的语文学习，尤其强化学生的记忆。研究表明，积极向上的情感可以产生一系列积极、正面的效应，能够让学生在学习语文过程中，积极地进行思考，从而取得事半功倍的效果。而反之，如果学生在学习过程中，以消极情感为主，那么不但学起来比较累，而且还没有效率，因此只有激发学生积极向上的情感，才能让学生灵活应用各种所学的知识，加深对知识的掌握。
（二） 有助于促进学生的思维活动
众所周知，情感跟思维之间有着非常密切的联系，如果学生有着良好的情感，思维就会比较敏捷，遇到问题时也会非常容易的进行解决，而如果学生有着焦虑、烦躁的情感时，就影响着学生思维的发挥，影响着学生的智力。因此在语文学习过程中渗透情感教育，可以有效地激发学生的思维能力，提高学生的智力。
（三） 有助于学生提升自身素质
一个成功人士必定具备了智商和情商的综合素质，才有了今天的成功，因此学习上的成功并不意味着学生未来的生活就一定成功，也并不意味着学生将来可以有多好的发展。在高职语文教学中，渗透情感教育可以有效地健全学生的人格，提高其自身的素质，让其在提高学习成绩的同时，掌握为人处世的技能。
二、 高職语文教学中实施情感教育的策略
（一） 提高教师自身情感
为了能够在高职语文教学中很好的渗透情感教育，首先就要提高教师自身的情感，教师作为教育的实施者，其自身的情感直接影响着学生的态度，因此教师必须要有丰富的情感。每一篇文章都是作者情感跟智慧的结晶，教师在教学过程中应该吃透教材，要善于发现教材中所蕴含的情感，这样才能有效地将学生带入那个情境，让学生掌握其中的情感。并且教师还应该不断地学习，广泛的进行阅读，丰富自己的情感，这样才能在教学中，用自己的情感去感染学生的情感，让学生形成良好的价值观。
（二） 营造良好的师生关系
教学是一门艺术，是一种能让人感受到愉快的艺术，因此就需要教师在教学过程中为学生营造一个良好的教育氛围，营造良好的师生关系。尤其是对于高职的学生，他们各方面观念都已经成熟，都有着极强的自尊心，如果在教学过程中，没有受到尊重、信任和鼓励，就会影响学生的情感，影响教学效果。因此在高职语文教学中要为教师和学生营造一个良好的师生关系，让学生不再厌烦老师，就能有效地激发学生的学习兴趣，使其情感能够处于积极向上的状态，提高学习效果。
（三） 调动学生积极情感
在高职语文教学中应该采用各种教学方法，如互动式教学、情景式教学、探究式教学以及体验式教学等，来调动学生的积极情感，提高学生的综合素养。如情景式教学，就是教师根据教学内容为学生设置一个适合的情景，让学生能够融入到情境里，引发共鸣，从而领悟其中所蕴含的情感。
三、 高职语文教学中实施情感教育应注意的问题
（一） 突出语文特色化
在高职语文教学中实施情感教育要突出语文的特色，要知道情感教育不是单独存在的，是需要跟语文知识、教学方法以及价值观一起传授给学生的，在教学中，要将其进行有效的结合，切记喧宾夺主。因此在实施情感教育中，既要突出语文的特色，又要加强教学的情感渗透，这样才能将情感教育发挥到极致，从而提高学生的综合素养。
（二） 突出学生主体性
在高职语文教学中实施情感教育还需要注意突出学生的主体地位，让学生充当教学的主人，才能有效地激发学生积极的情感，让学生在掌握所学知识的前提下，掌握积极的情感。教师应该尊重学生，引导学生进行各种丰富情感的体验，丰富学生的情感，让其能够在学习过程中拥有一个健全的人格，为其未来的生活和学习打好基础。
综上所述，在高职语文教学中实施情感教育有助于强化学生的语文学习、促进学生的思维活动，从而提升学生自身的素质。因此在实施过程中，要突出语文的特色、突出学生的主体、提高教师自身情感、营造良好的师生关系，才能有效的激发学生积极的情感，让学生在学习过程中，掌握积极向上的情感。
参考文献：
[1]胡妍妍.立足课堂，以情感人——浅谈职业学校语文教学中的情感教育[J].职业，2010，（02）：139-140.
[2]李梦君.职业学校语文教学中的情感教育初探[J].读写算：教育教学研究，2013，（03）.
关键词：高职语文；情感教育；措施
高职的学生一般都已经形成了固定的世界观、价值观以及人生观，这个时候在实施情感教育，给学生传授什么样的世界观学生就会有什么样的人生，因此高职开展语文情感教育对于学生的未来有着非常重要的意义。
一、 高职语文教学中实施情感教育的意义
（一） 有助于强化语文学习
情感是一种非智力因素，虽然无法取代认知，但是却有助于强化学生的语文学习，尤其强化学生的记忆。研究表明，积极向上的情感可以产生一系列积极、正面的效应，能够让学生在学习语文过程中，积极地进行思考，从而取得事半功倍的效果。而反之，如果学生在学习过程中，以消极情感为主，那么不但学起来比较累，而且还没有效率，因此只有激发学生积极向上的情感，才能让学生灵活应用各种所学的知识，加深对知识的掌握。
（二） 有助于促进学生的思维活动
众所周知，情感跟思维之间有着非常密切的联系，如果学生有着良好的情感，思维就会比较敏捷，遇到问题时也会非常容易的进行解决，而如果学生有着焦虑、烦躁的情感时，就影响着学生思维的发挥，影响着学生的智力。因此在语文学习过程中渗透情感教育，可以有效地激发学生的思维能力，提高学生的智力。
（三） 有助于学生提升自身素质
一个成功人士必定具备了智商和情商的综合素质，才有了今天的成功，因此学习上的成功并不意味着学生未来的生活就一定成功，也并不意味着学生将来可以有多好的发展。在高职语文教学中，渗透情感教育可以有效地健全学生的人格，提高其自身的素质，让其在提高学习成绩的同时，掌握为人处世的技能。
二、 高職语文教学中实施情感教育的策略
（一） 提高教师自身情感
为了能够在高职语文教学中很好的渗透情感教育，首先就要提高教师自身的情感，教师作为教育的实施者，其自身的情感直接影响着学生的态度，因此教师必须要有丰富的情感。每一篇文章都是作者情感跟智慧的结晶，教师在教学过程中应该吃透教材，要善于发现教材中所蕴含的情感，这样才能有效地将学生带入那个情境，让学生掌握其中的情感。并且教师还应该不断地学习，广泛的进行阅读，丰富自己的情感，这样才能在教学中，用自己的情感去感染学生的情感，让学生形成良好的价值观。
（二） 营造良好的师生关系
教学是一门艺术，是一种能让人感受到愉快的艺术，因此就需要教师在教学过程中为学生营造一个良好的教育氛围，营造良好的师生关系。尤其是对于高职的学生，他们各方面观念都已经成熟，都有着极强的自尊心，如果在教学过程中，没有受到尊重、信任和鼓励，就会影响学生的情感，影响教学效果。因此在高职语文教学中要为教师和学生营造一个良好的师生关系，让学生不再厌烦老师，就能有效地激发学生的学习兴趣，使其情感能够处于积极向上的状态，提高学习效果。
（三） 调动学生积极情感
在高职语文教学中应该采用各种教学方法，如互动式教学、情景式教学、探究式教学以及体验式教学等，来调动学生的积极情感，提高学生的综合素养。如情景式教学，就是教师根据教学内容为学生设置一个适合的情景，让学生能够融入到情境里，引发共鸣，从而领悟其中所蕴含的情感。
三、 高职语文教学中实施情感教育应注意的问题
（一） 突出语文特色化
在高职语文教学中实施情感教育要突出语文的特色，要知道情感教育不是单独存在的，是需要跟语文知识、教学方法以及价值观一起传授给学生的，在教学中，要将其进行有效的结合，切记喧宾夺主。因此在实施情感教育中，既要突出语文的特色，又要加强教学的情感渗透，这样才能将情感教育发挥到极致，从而提高学生的综合素养。
（二） 突出学生主体性
在高职语文教学中实施情感教育还需要注意突出学生的主体地位，让学生充当教学的主人，才能有效地激发学生积极的情感，让学生在掌握所学知识的前提下，掌握积极的情感。教师应该尊重学生，引导学生进行各种丰富情感的体验，丰富学生的情感，让其能够在学习过程中拥有一个健全的人格，为其未来的生活和学习打好基础。
综上所述，在高职语文教学中实施情感教育有助于强化学生的语文学习、促进学生的思维活动，从而提升学生自身的素质。因此在实施过程中，要突出语文的特色、突出学生的主体、提高教师自身情感、营造良好的师生关系，才能有效的激发学生积极的情感，让学生在学习过程中，掌握积极向上的情感。
参考文献：
[1]胡妍妍.立足课堂，以情感人——浅谈职业学校语文教学中的情感教育[J].职业，2010，（02）：139-140.
[2]李梦君.职业学校语文教学中的情感教育初探[J].读写算：教育教学研究，2013，（03）.