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摘 要：“社会主义核心价值观”是对党的十六大提出的“社会主义核心价值体系”的集中凝练，其内容包含了对国家、社会、个人三个层面的全面概括。它不仅是全社会应该了解和遵循的行动指南，尤其是当代带大学生思想政治教育的重要组成部分。贫困生是大学生中一个特殊群体，由于其思想特点的特殊性，对于贫困的思想教育更是需要特别重视，对其社会主义核心价值观的培养也显得尤为重要。
关键词：贫困生；思想政治教育；社会主义核心价值观
当代大学生是祖国的未来，是实现国家富强、民族振兴的生力军。培养大学生高尚的爱国情操，正确的政治信仰对国家的发展，社会的稳定起到至关重要的作用。因此对大学生社会主义核心价值观的培养也成为社会各界关注重要课题。而在大学生当中还有贫困生这样一个特殊群体，他们无论是在平时生活、学习上需要给予更多的关怀，在心理上也与其他学生有很大的差异。因此对贫困生的思想教育更是显得尤为重要，对其社会主义核心价值观的培养也已经是各高校正在积极实践的重要课题。
一、贫困生思想特点
1、思想积极上进
当代大学生中的贫困生大多数思想都是比较积极向上的，由于从小就生活在比较艰苦的家境下，他们更懂得珍惜和与人为善，少了多数90后身上的那种娇气。做事更加认真，更具备社会责任感。因此，在大学期间，他们在积极参加校园活动的同时，会更多地投入到社会公益事业中去。同时，由于他们知道生活的艰苦和收获的来之不易，因此他们更加懂得感恩，对于他人的帮助能够铭记在心，乐于助人。尤其是对于国家和学校的资助更是心存感激，热爱祖国，更加关心国家大事和国家政策，并且很多学生还能够更加深入地剖析国际形势，增加分辨是非的能力，不容易被外国反动言论所误导。总体上来讲，贫困生群体思想上积极进步，乐于助人，并且懂得感恩，并具有很强的社会责任感。
2、自卑心理
虽然大多数贫困生平时都能努力刻苦，但是经调查，贫困生群体并不像人们认为的那样学习成绩都能名列前茅。由于他们从小就生活在比较艰苦的生活条件下，物质条件的匮乏，致使他们没有办法获得更好的教育环境，甚至从小教育环境简陋，没有更多地获得知识的途径。同样，他们也没有更多地条件接受其他的业余爱好的培养，比如，舞蹈、声乐、琴棋书画等。大学不止是继续学习的地方，更是个积极发挥个人特长的大熔炉，这就致使这些没有得到过特长学习的贫困生没有一技之长，得不到个性的发挥，也不容易引人注目。所以他们很容易产生自卑心理，缺乏自信，做事畏手畏脚，从而影响到学习和生活，影响健康人格和思想的形成。
二、对贫困生社会主义核心价值观拼养的路径
1、课堂教育
现阶段，各高校已经把社会主义核心价值观的培育引进大学的思想教育课堂，大学生可以在课堂上获得最先进思想理论知识，了解国家政策及法律法规。
但是对大学生社会主义核心价值观的课堂教育还存在一些弊端，比如，教育形式单一、上课气氛枯燥、学生学习兴趣不高等。因此，在课堂教育的过程中，我们应积极避免陈旧的照本宣科的授课方式，变化授课形式，形成授课形式多样化，与学生积极互动，让学生参与讨论，再以网络为辅助工具，使课堂气氛更活跃，教学内容更丰富，让学生从死记硬背的高深理论学习中摆脱出来，使社会主义价值观的学习变得轻松易懂，使课堂教育达到最佳效果。这对于贫困生群体也起到了积极地作用，活跃的课堂气氛，互动的授课形式，能够最大限度地调动平时并不是很活跃的贫困生的积极性，使他们参与到讨论中，拉近与同学和老师之间的距离，在学习社会主义核心价值观的同时找到自信。
2、辅导员引导
辅导员是大学生最亲近的心灵导师，肩负着大学生思想教育的重要任务，无论是在生活学习还是思想方面，都是学生重要的引导者。在高校培养大学生社会主义核心价值观方面起着至关重要的作用。
在大学，学生除了上课之外，还要参加各类校园活动，辅导员是校园活动的重要组织者。尤其是对于贫困生群体，更是辅导员要特别关注的对象。贫困生很容易产生自卑心理，总觉得在物质条件上不如其他同学，加之上面所说的贫困生特点，很多贫困生在特长方面又不占优势，实现不了自我价值，很容易产生与集体脱节，对事物对人的冷漠态度，甚至是对社会的不满。因此，辅导员应特别关注贫困生群体的思想动态，注重对贫困生群体社会主义价值观的培养，利用贫困生渴望被关注、被需要的心理，加强对贫困生社会主义核心价值观的培养，引导贫困生群体形成正确健康的人生观和价值观，使之成为团结、友善、热爱生活、热爱祖国、充满正能量的社会主义青年。
3、社会实践
对高校贫困生的社会主义核心价值观的培养仅仅局限于学校范围内是远远不够的，更重要的是让他们积极参与到社会实践中去。
社会是一个大的熔炉，是学校环境下不能比拟的，大学生作为祖国未来的建设者，应该积极地投入到社会实践中去不断地磨练自己。贫困生作为高校的一个特殊的群体，并不是指他们应该承担更多的社会责任，而是更应该在社会大熔炉里不断地得到锤炼，让自身的修养和品质得到升华，为祖国的建设作出自己的贡献。更多的社会实践，让他们能够体会到来自社会的温暖。在实践的过程中，不仅让他们体会到付出的辛苦，同时也能感受到来自他人对自己的感恩。比如，组织贫困生参加敬老院义演，孤儿院帮扶等社会公益活动，不仅帮助了需要帮助的人，同时也使他们自己得到了心灵的洗礼，认识到这个社会还有更多比他们更加需要帮助的人，认识到他们自己也可以用自己的力量去帮扶别人，提高社会存在感，增加社会责任感，从社会实践中认识社会主义核心价值观的真正内涵。
总之，由于贫困生群体的特殊性，致使对贫困生群体的思想教育要有别于普通学生群体，对他们的社会主义核心价值观的培养应该更细更耐心，不但要求形式的多样化，也要在培养的过程中更加注重细节的培养。只有这样，才能使对贫困生的社会主义核心价值观的培养具有实际的意义。（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[1] 吴欢：《增强大学生社会主义核心价值观培育实效性研究》，西南大学2012.
关键词：贫困生；思想政治教育；社会主义核心价值观
当代大学生是祖国的未来，是实现国家富强、民族振兴的生力军。培养大学生高尚的爱国情操，正确的政治信仰对国家的发展，社会的稳定起到至关重要的作用。因此对大学生社会主义核心价值观的培养也成为社会各界关注重要课题。而在大学生当中还有贫困生这样一个特殊群体，他们无论是在平时生活、学习上需要给予更多的关怀，在心理上也与其他学生有很大的差异。因此对贫困生的思想教育更是显得尤为重要，对其社会主义核心价值观的培养也已经是各高校正在积极实践的重要课题。
一、贫困生思想特点
1、思想积极上进
当代大学生中的贫困生大多数思想都是比较积极向上的，由于从小就生活在比较艰苦的家境下，他们更懂得珍惜和与人为善，少了多数90后身上的那种娇气。做事更加认真，更具备社会责任感。因此，在大学期间，他们在积极参加校园活动的同时，会更多地投入到社会公益事业中去。同时，由于他们知道生活的艰苦和收获的来之不易，因此他们更加懂得感恩，对于他人的帮助能够铭记在心，乐于助人。尤其是对于国家和学校的资助更是心存感激，热爱祖国，更加关心国家大事和国家政策，并且很多学生还能够更加深入地剖析国际形势，增加分辨是非的能力，不容易被外国反动言论所误导。总体上来讲，贫困生群体思想上积极进步，乐于助人，并且懂得感恩，并具有很强的社会责任感。
2、自卑心理
虽然大多数贫困生平时都能努力刻苦，但是经调查，贫困生群体并不像人们认为的那样学习成绩都能名列前茅。由于他们从小就生活在比较艰苦的生活条件下，物质条件的匮乏，致使他们没有办法获得更好的教育环境，甚至从小教育环境简陋，没有更多地获得知识的途径。同样，他们也没有更多地条件接受其他的业余爱好的培养，比如，舞蹈、声乐、琴棋书画等。大学不止是继续学习的地方，更是个积极发挥个人特长的大熔炉，这就致使这些没有得到过特长学习的贫困生没有一技之长，得不到个性的发挥，也不容易引人注目。所以他们很容易产生自卑心理，缺乏自信，做事畏手畏脚，从而影响到学习和生活，影响健康人格和思想的形成。
二、对贫困生社会主义核心价值观拼养的路径
1、课堂教育
现阶段，各高校已经把社会主义核心价值观的培育引进大学的思想教育课堂，大学生可以在课堂上获得最先进思想理论知识，了解国家政策及法律法规。
但是对大学生社会主义核心价值观的课堂教育还存在一些弊端，比如，教育形式单一、上课气氛枯燥、学生学习兴趣不高等。因此，在课堂教育的过程中，我们应积极避免陈旧的照本宣科的授课方式，变化授课形式，形成授课形式多样化，与学生积极互动，让学生参与讨论，再以网络为辅助工具，使课堂气氛更活跃，教学内容更丰富，让学生从死记硬背的高深理论学习中摆脱出来，使社会主义价值观的学习变得轻松易懂，使课堂教育达到最佳效果。这对于贫困生群体也起到了积极地作用，活跃的课堂气氛，互动的授课形式，能够最大限度地调动平时并不是很活跃的贫困生的积极性，使他们参与到讨论中，拉近与同学和老师之间的距离，在学习社会主义核心价值观的同时找到自信。
2、辅导员引导
辅导员是大学生最亲近的心灵导师，肩负着大学生思想教育的重要任务，无论是在生活学习还是思想方面，都是学生重要的引导者。在高校培养大学生社会主义核心价值观方面起着至关重要的作用。
在大学，学生除了上课之外，还要参加各类校园活动，辅导员是校园活动的重要组织者。尤其是对于贫困生群体，更是辅导员要特别关注的对象。贫困生很容易产生自卑心理，总觉得在物质条件上不如其他同学，加之上面所说的贫困生特点，很多贫困生在特长方面又不占优势，实现不了自我价值，很容易产生与集体脱节，对事物对人的冷漠态度，甚至是对社会的不满。因此，辅导员应特别关注贫困生群体的思想动态，注重对贫困生群体社会主义价值观的培养，利用贫困生渴望被关注、被需要的心理，加强对贫困生社会主义核心价值观的培养，引导贫困生群体形成正确健康的人生观和价值观，使之成为团结、友善、热爱生活、热爱祖国、充满正能量的社会主义青年。
3、社会实践
对高校贫困生的社会主义核心价值观的培养仅仅局限于学校范围内是远远不够的，更重要的是让他们积极参与到社会实践中去。
社会是一个大的熔炉，是学校环境下不能比拟的，大学生作为祖国未来的建设者，应该积极地投入到社会实践中去不断地磨练自己。贫困生作为高校的一个特殊的群体，并不是指他们应该承担更多的社会责任，而是更应该在社会大熔炉里不断地得到锤炼，让自身的修养和品质得到升华，为祖国的建设作出自己的贡献。更多的社会实践，让他们能够体会到来自社会的温暖。在实践的过程中，不仅让他们体会到付出的辛苦，同时也能感受到来自他人对自己的感恩。比如，组织贫困生参加敬老院义演，孤儿院帮扶等社会公益活动，不仅帮助了需要帮助的人，同时也使他们自己得到了心灵的洗礼，认识到这个社会还有更多比他们更加需要帮助的人，认识到他们自己也可以用自己的力量去帮扶别人，提高社会存在感，增加社会责任感，从社会实践中认识社会主义核心价值观的真正内涵。
总之，由于贫困生群体的特殊性，致使对贫困生群体的思想教育要有别于普通学生群体，对他们的社会主义核心价值观的培养应该更细更耐心，不但要求形式的多样化，也要在培养的过程中更加注重细节的培养。只有这样，才能使对贫困生的社会主义核心价值观的培养具有实际的意义。（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[1] 吴欢：《增强大学生社会主义核心价值观培育实效性研究》，西南大学2012.