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摘 要：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。体育具有通过各种活动来培养学生的优秀道德品质和优良作风的特殊功能，具有鲜明的思想政治教育特性。在体育教学中渗透思想政治教育，有利于拓展思想政治教育的领域，增强思想政治教育的实效性。
关键词：大学生；思想政治教育；体育；路径
《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅要向学生传授体育运动的知识和技能，提高学生的健康水平，而且担负着对学生进行思想政治教育的重任。
一、体育具有鲜明的思想政治教育特性
1.体育具有文化承载性。体育文化是民族文化、社会文化和大学文化的重要组成部分，其特有的信念培育、心理疏导、情感陶冶、增进团结以及促进和谐的功能很容易渗透到大学生思想政治教育的过程之中，达到潜移默化的教育作用。校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是广大师生接触最为广泛、最有活力、最富创意的一种文化，现已作为一种特有的文化现象融入大学文化和大学精神之中，对大学生集体主义教育、诚信观念培养、规则意识养成、完美人格塑造等都能起到不可替代的积极作用，对培养身心健康、具有创新精神和实践能力的社会主义现代化建设所需的合格人才具有十分重要的作用。
2.体育能够促进德育和智育的发展。通过体育锻炼和竞技活动，可以培养大学生的团结协作、顽强拼搏等精神和胜不骄、败不馁的气概，这对于提升大学生的思想境界、完善其人格有着十分显著的积极作用。同时，体育运动可以促进大学生身体的发育，增强其肌体的协调性。尤其是群体性竞赛活动，不仅是身体的对抗，还体现着智力的对抗，此类活动可以有效激发学生的智力因素，提高其智育水平。
3.体育具有爱国主义教育特性。我国体育的发展史就是中华民族自立自强的奋斗史：从1932年张学良将军资助刘长春参加美国洛杉矶奥运会，实现中国人首次参加奥运会，到2008年北京奥运会的成功举办；从1984年洛杉矶奥运会上许海峰实现中国人奥运金牌零的突破，到2008年北京奥运会中国代表团奥运金牌总数第一；等等。学习这些内容，可以激发学生的爱国情怀。同时，一些奥运冠军的成长经历，也为学生形成正确的人生观、价值观提供了直观的素材。
4.体育具有集体主义教育特性。体育活动是一项集体活动。学生在活动中相互配合，相互学习，相互支持，相互鼓励，相互信任，可有效增强其集体主义精神与合作意识，培养其关心他人、热爱集体的思想道德品质。
5.体育具有心理教育特性。体育活动融竞技性、趣味性于一体，通过亲身参与，获得成功的体验，能够增强个体的自信心，引导其正确看待挫折，勇敢面对困难，满足个体成功的心理需求，培养良好的心理品质。同时，体育运动是激烈的对抗运动，学生在活动中体验个性张扬、身心愉悦的同时，需要克服身体上的生理性反应，增强其不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志，提升其意志品质。
二、进一步加强大学生思想政治教育与体育教学的紧密结合
新时代背景下成长起来的大学生政治上趋于成熟理性，信仰趋向积极进步；思想开放活跃，主体意识强，注重竞争和个人奋斗。但由于成长环境、社会背景的复杂性，其思想观念呈现多元性，价值观念和行为方式呈现多样化和复杂化，功利主义思想导致学生浮躁……这就要求我们在新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育，不断创新方法和途径，结合当代大学生的思想实际和特点，在潜移默化中把思想政治教育落到实处。
体育教学中的思想政治教育是按照体育学科的特点进行的，与其他学科相比，具有显著的独特性和实践性。教学过程中时刻贯穿着思维活动与身体活动的结合，知与行的结合，能够增强思想政治教育的实效性。进一步加强大学生思想政治教育与体育教学的紧密结合，就是要通过规范的体育课堂教学和丰富多彩的课外体育活动，打造独特的校园体育文化，营造良好的校园文化氛围，引导大学生全面发展和健康成长，促进其形成正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，提升其思想政治素养。
三、在体育教学中渗透思想政治教育的有效途径
1.严格课堂规范。常规课堂是保证体育教学顺利进行，并向学生进行思想品德教育的基本途径。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况，强化考勤考核、教学组织、安全管理等基本要求，加强对学生的组织纪律性教育，使学生逐步形成遵章守纪、热爱集体的思想品质和良好习惯。
2.丰富教学内容。体育教学内容多、范围广、思想性强，不同的运动项目具有不同的思想政治教育功能。例如：集体运动项目能够培养学生的集体主义精神、团结协作的良好作风、勇敢顽强的思想品德等；体操、田径等教学项目能够培养学生勇敢、果断、顽强拼搏的精神。因此，教师要在教学大纲的要求下，尽可能丰富教学内容，使学生在掌握知识和技能的同时，受到全方位的思想政治教育。
3.活化教学形式。体育教学形式灵活多样，不同的组织形式能够获得不同的思想政治教育效果。规范的教学组织和严格的课堂管理，能够培养学生良好的组织纪律和思想作风。合理、科学的组织教法，能够培养学生的优良品德。例如：强化身体素质练习，能够让学生养成吃苦耐劳的心理品质；合理的分组竞赛教学，能够激发学生奋力争先、永争第一的竞争意识。因此，教师要通过不同的教学组织形式，为学生创设不同的教学意境，使学生的思想品质得到全面锻炼和提升。
4.结合偶发事件。体育活动中，学生释放激情，情感外露，偶发事件不断。例如：在激烈的竞技运动中，学生由于身体的接触导致言语过激，甚至动手。这既是考验教师的管理艺术的良好时机，也是对学生进行思想教育的良好时机。教师应该灵活应对，因势利导地对学生进行表扬或批评，提高学生辨别是非的能力，达到思想品德教育的目的。
5.突出教师表率。为人师表是教师的基本职业道德。发挥体育教学的思想品德教育功能，关键在于教师的言传身教。教师在教学过程中举止大方，谈吐文明，衣着得体，讲解示范时语言简练清楚，示范规范准确，言行一致，凡是要求学生做到的，自己应首先做到。这些将对学生产生潜移默化的教育作用。教师要充分运用自己的高尚品质和思想道德情操去塑造学生的灵魂，以自己的模范言行给学生以良好的道德影响。同时，教师要不断提高自己的业务水平，以较高的业务素养赢得学生的信任和尊敬。
6.广泛开展课外体育活动。课外体育活动是体育教学的延伸和发展，不仅能够使学生提高运动技能，养成终身体育锻炼的习惯，而且能够使学生在参与活动过程中自觉践行体育道德规范，提升思想政治素质。学生在参与课外体育活动时，通过自我认识、自我体验、自我控制，产生积极的进取心，从而形成良好的思想品德和行为。同时，参与集体活动的学生受到群体规则、规范和同伴思想行为的影响，能在集体的相互帮教中促进个体的自我教育。因此，广大教育工作者要充分利用学生的课余时间，开展形式多样的体育竞赛活动，丰富学生的课余文化生活，提升学生的思想政治素质，打造团结和谐的校园文化环境。
7.打造体育文化特色。大学文化的“化人”功能非常重要。体育文化作为一种特有的文化现象融入大学精神之中，是大学文化的重要组成部分，是广大师生接触最为广泛、最有活力、最富创意的一种文化，在培养大学生的鲜明个性、提高大学生的身体素质方面发挥着越来越显著的作用。教育工作者要结合地域文化特点及学生的专业实际，开展具有地域特色、符合学生专业特点的传统体育项目，形成独有的体育文化氛围。这对于提升体育的思想政治教育功能具有非常重要的实践意义。
参考文献：
[1]程业华.体育课中德育渗透的两个基本问题[J].中国学校体育，2005，（2）.
[2]李格.论体育教学与素质教育[J].体育通讯，2001，（4）.
[3]屈德新.体育精神对大学生道德建设的启示[J].中国成人教育，2007，（6）.
责编：晓 成
关键词：大学生；思想政治教育；体育；路径
《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅要向学生传授体育运动的知识和技能，提高学生的健康水平，而且担负着对学生进行思想政治教育的重任。
一、体育具有鲜明的思想政治教育特性
1.体育具有文化承载性。体育文化是民族文化、社会文化和大学文化的重要组成部分，其特有的信念培育、心理疏导、情感陶冶、增进团结以及促进和谐的功能很容易渗透到大学生思想政治教育的过程之中，达到潜移默化的教育作用。校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是广大师生接触最为广泛、最有活力、最富创意的一种文化，现已作为一种特有的文化现象融入大学文化和大学精神之中，对大学生集体主义教育、诚信观念培养、规则意识养成、完美人格塑造等都能起到不可替代的积极作用，对培养身心健康、具有创新精神和实践能力的社会主义现代化建设所需的合格人才具有十分重要的作用。
2.体育能够促进德育和智育的发展。通过体育锻炼和竞技活动，可以培养大学生的团结协作、顽强拼搏等精神和胜不骄、败不馁的气概，这对于提升大学生的思想境界、完善其人格有着十分显著的积极作用。同时，体育运动可以促进大学生身体的发育，增强其肌体的协调性。尤其是群体性竞赛活动，不仅是身体的对抗，还体现着智力的对抗，此类活动可以有效激发学生的智力因素，提高其智育水平。
3.体育具有爱国主义教育特性。我国体育的发展史就是中华民族自立自强的奋斗史：从1932年张学良将军资助刘长春参加美国洛杉矶奥运会，实现中国人首次参加奥运会，到2008年北京奥运会的成功举办；从1984年洛杉矶奥运会上许海峰实现中国人奥运金牌零的突破，到2008年北京奥运会中国代表团奥运金牌总数第一；等等。学习这些内容，可以激发学生的爱国情怀。同时，一些奥运冠军的成长经历，也为学生形成正确的人生观、价值观提供了直观的素材。
4.体育具有集体主义教育特性。体育活动是一项集体活动。学生在活动中相互配合，相互学习，相互支持，相互鼓励，相互信任，可有效增强其集体主义精神与合作意识，培养其关心他人、热爱集体的思想道德品质。
5.体育具有心理教育特性。体育活动融竞技性、趣味性于一体，通过亲身参与，获得成功的体验，能够增强个体的自信心，引导其正确看待挫折，勇敢面对困难，满足个体成功的心理需求，培养良好的心理品质。同时，体育运动是激烈的对抗运动，学生在活动中体验个性张扬、身心愉悦的同时，需要克服身体上的生理性反应，增强其不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志，提升其意志品质。
二、进一步加强大学生思想政治教育与体育教学的紧密结合
新时代背景下成长起来的大学生政治上趋于成熟理性，信仰趋向积极进步；思想开放活跃，主体意识强，注重竞争和个人奋斗。但由于成长环境、社会背景的复杂性，其思想观念呈现多元性，价值观念和行为方式呈现多样化和复杂化，功利主义思想导致学生浮躁……这就要求我们在新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育，不断创新方法和途径，结合当代大学生的思想实际和特点，在潜移默化中把思想政治教育落到实处。
体育教学中的思想政治教育是按照体育学科的特点进行的，与其他学科相比，具有显著的独特性和实践性。教学过程中时刻贯穿着思维活动与身体活动的结合，知与行的结合，能够增强思想政治教育的实效性。进一步加强大学生思想政治教育与体育教学的紧密结合，就是要通过规范的体育课堂教学和丰富多彩的课外体育活动，打造独特的校园体育文化，营造良好的校园文化氛围，引导大学生全面发展和健康成长，促进其形成正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，提升其思想政治素养。
三、在体育教学中渗透思想政治教育的有效途径
1.严格课堂规范。常规课堂是保证体育教学顺利进行，并向学生进行思想品德教育的基本途径。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况，强化考勤考核、教学组织、安全管理等基本要求，加强对学生的组织纪律性教育，使学生逐步形成遵章守纪、热爱集体的思想品质和良好习惯。
2.丰富教学内容。体育教学内容多、范围广、思想性强，不同的运动项目具有不同的思想政治教育功能。例如：集体运动项目能够培养学生的集体主义精神、团结协作的良好作风、勇敢顽强的思想品德等；体操、田径等教学项目能够培养学生勇敢、果断、顽强拼搏的精神。因此，教师要在教学大纲的要求下，尽可能丰富教学内容，使学生在掌握知识和技能的同时，受到全方位的思想政治教育。
3.活化教学形式。体育教学形式灵活多样，不同的组织形式能够获得不同的思想政治教育效果。规范的教学组织和严格的课堂管理，能够培养学生良好的组织纪律和思想作风。合理、科学的组织教法，能够培养学生的优良品德。例如：强化身体素质练习，能够让学生养成吃苦耐劳的心理品质；合理的分组竞赛教学，能够激发学生奋力争先、永争第一的竞争意识。因此，教师要通过不同的教学组织形式，为学生创设不同的教学意境，使学生的思想品质得到全面锻炼和提升。
4.结合偶发事件。体育活动中，学生释放激情，情感外露，偶发事件不断。例如：在激烈的竞技运动中，学生由于身体的接触导致言语过激，甚至动手。这既是考验教师的管理艺术的良好时机，也是对学生进行思想教育的良好时机。教师应该灵活应对，因势利导地对学生进行表扬或批评，提高学生辨别是非的能力，达到思想品德教育的目的。
5.突出教师表率。为人师表是教师的基本职业道德。发挥体育教学的思想品德教育功能，关键在于教师的言传身教。教师在教学过程中举止大方，谈吐文明，衣着得体，讲解示范时语言简练清楚，示范规范准确，言行一致，凡是要求学生做到的，自己应首先做到。这些将对学生产生潜移默化的教育作用。教师要充分运用自己的高尚品质和思想道德情操去塑造学生的灵魂，以自己的模范言行给学生以良好的道德影响。同时，教师要不断提高自己的业务水平，以较高的业务素养赢得学生的信任和尊敬。
6.广泛开展课外体育活动。课外体育活动是体育教学的延伸和发展，不仅能够使学生提高运动技能，养成终身体育锻炼的习惯，而且能够使学生在参与活动过程中自觉践行体育道德规范，提升思想政治素质。学生在参与课外体育活动时，通过自我认识、自我体验、自我控制，产生积极的进取心，从而形成良好的思想品德和行为。同时，参与集体活动的学生受到群体规则、规范和同伴思想行为的影响，能在集体的相互帮教中促进个体的自我教育。因此，广大教育工作者要充分利用学生的课余时间，开展形式多样的体育竞赛活动，丰富学生的课余文化生活，提升学生的思想政治素质，打造团结和谐的校园文化环境。
7.打造体育文化特色。大学文化的“化人”功能非常重要。体育文化作为一种特有的文化现象融入大学精神之中，是大学文化的重要组成部分，是广大师生接触最为广泛、最有活力、最富创意的一种文化，在培养大学生的鲜明个性、提高大学生的身体素质方面发挥着越来越显著的作用。教育工作者要结合地域文化特点及学生的专业实际，开展具有地域特色、符合学生专业特点的传统体育项目，形成独有的体育文化氛围。这对于提升体育的思想政治教育功能具有非常重要的实践意义。
参考文献：
[1]程业华.体育课中德育渗透的两个基本问题[J].中国学校体育，2005，（2）.
[2]李格.论体育教学与素质教育[J].体育通讯，2001，（4）.
[3]屈德新.体育精神对大学生道德建设的启示[J].中国成人教育，2007，（6）.
责编：晓 成