【摘 要】
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从美国希拉姆学院于2017年率先提出“新文科”概念,到2018年我国教育部提出的人文学科发展的新方向并决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0,再到2020年《新文科建设宣言》学科建设的全面部署,新文科建设发展速度较快,是实现高等教育文科人才培养内涵式发展的关键.在课程思政视域下,新文科有大文科、跨学科和超学科等特点,其重要建设路径之一是推进学科交叉融合,因此涌现出在新文科背景下各专业人才的培养研究热潮.
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从美国希拉姆学院于2017年率先提出“新文科”概念,到2018年我国教育部提出的人文学科发展的新方向并决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0,再到2020年《新文科建设宣言》学科建设的全面部署,新文科建设发展速度较快,是实现高等教育文科人才培养内涵式发展的关键.在课程思政视域下,新文科有大文科、跨学科和超学科等特点,其重要建设路径之一是推进学科交叉融合,因此涌现出在新文科背景下各专业人才的培养研究热潮.
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