论文部分内容阅读
摘 要：在实际的双簧管教学过程中，教师需要对学生的心理变化情况有一个科学合理的关注和了解，要科学应用演奏心理学，更好地培养和提升学生的心理综合素质，让学生在实际的演奏过程中发挥出应有的技巧，取得良好的成效，将双簧管的整体演奏技巧以及自身的情感变化有效地结合在一起。本文主要对演奏心理学在双簧管教学中的应用进行了合理的分析探究，希望有助于提升教学的整体质量。
关键词：演奏心理;双簧管;教学;应用
1 在双簧管教学中运用演奏心理学的意义与必要性
现在的双簧管教学中出现了一个很大的问题，那就是学生在平时的训练中可以很完整流畅地演奏一些曲目，但是在一些比较正式和隆重的考试或者演奏会中，学生会表现出焦虑和紧张的情绪，最后对表演造成一定的干扰，无法取得预期的效果。究其根本，导致这些问题的主要原因是学生的心理素质不过关，这也是当前比较大的一个困扰。那些心理素质不好的学生，在面对一些大型的考试或隆重的演出时容易出现焦虑不安的情况，进而导致他们很难有效地长时间集中注意力，最后会对成绩造成一定的影响。[1]因此，将演奏心理学运用到平常的双簧管教学当中去，这样可以更好地平衡学生在实际表演中的心理波动，帮助学生消除对外界的恐惧和紧张，提升学生的心理综合素质。如果学生能够很好地把控自己的心理情绪，避免焦虑、不安或紧张等容易使自己出现错误的情绪，就能发挥出自己原有的实力。
2 将演奏心理学应用于双簧管演奏教学中的策略
2.1 减轻学生的心理负担
目前，很多学生在双簧管演奏过程中容易受到多种因素的干扰，给自己造成极大的心理压力和负担。比如，学生对于将要演奏的曲目没有进行有效的准备，或者自己不具备很强的双簧管演奏技巧等。除此之外，演奏效果还会受到学生自身能力的影响，其中最为突出的问题就是学生的心理方面，也就是学生的心理承受能力不强，心理综合素质不高，在实际的现场演奏过程中很容易出现焦躁不安和紧张等情绪。而将演奏心理学应用于双簧管教学中，可以有效对学生进行心理疏导，引导学生树立更加正确的演奏态度，进而可以有效提升学生双簧管演奏的可靠性和表现力。首先，要求教师尽可能为学生提供更加轻松、愉悦的演奏空间和环境氛围，要保证学生在演奏过程中情绪可以得到放松，可以和周围的环境融为一体，将乐曲更加流畅、熟练并深情地表达出来。除此之外，教师也要摆正自己的位置，积极扮演好引导者的角色，在双簧管测试或者训练之后，对学生在演奏训练过程中存在的缺陷和问题进行总结和纠正，本着以生为本的心态做好对学生的演奏心理疏导，从而进一步提升学生的演奏质量和成绩。例如，针对学生演奏技巧方面的缺失，教师需要对学生的演奏能力进行专项培训，借助多次有效的训练，提升学生演奏双簧管的熟练程度，使其更加灵活地应用演奏技巧，并融入个人的真实情感。针对学生前期准备阶段不完善的问题，教师需要引导学生慢慢养成事先检查的好习惯，在正式演奏之前，要對乐器等演奏用具进行全面的检查。鉴于双簧管的哨片比较特别，因此需要学生多准备几个质量过硬的哨片，避免哨片问题影响演奏质量。[2]
2.2 培养学生的演奏自信
演奏曲目需要演奏者注入一定的感情或者情绪，但是也要在倾情的演奏中把握一定的理智，思维逻辑要保持清晰，从而把握演奏现场的整体情况。想要达到这种程度，学生首先要对自己的演奏水平有一定的认识，对自己的演奏水平保持足够的信心，对自己理智而有自信，才能掌控自己的情绪，不会因为不自信而紧张焦虑，也不会因为过于自信而骄傲自满，这两种情绪都会影响学生的现场发挥。在教学中，教师必须重视培养学生的演奏自信，具体可以表现为学生在演奏时，教师适当地点头表示肯定或者给予眼神鼓励，在学生出现失误的时候不要马上打断，而是等他弹奏结束再予以指点，就算演出出现错误也要对学生给予鼓励，并尝试让学生经常参加比赛等等。尤其要避免学生因为一些小失误而缺乏自信心。
2.3 训练心理应变能力
学生在平时的学习以及生活中总会遇到各种各样的问题和意外，当然，在实际的双簧管演奏过程中也会遇到一些突发的意外情况。所以，在实际的双簧管演奏过程中，教师需要对学生的心理应变能力进行有效的培训和提升，以此保证学生在演奏过程中正确看待和理解突发事件，积极改变自己的心态及情绪，避免出现过重的心理负担。[2]
3 结语
将演奏心理学合理地应用于双簧管教学中，具有非常重要的价值和意义。在实际的双簧管演奏中，合理使用演奏心理学可以让学生更好地发挥自己的技巧，也可以提升课堂教学质量，更好地培养和提升学生的心理素质和能力，减少学生心理上的负担，为其日后的学习营造更加轻松愉悦的氛围。
参考文献：
[1] 陈忠辉.探析双簧管演奏口型对音程音准的影响——评《双簧管教学曲选》[J].中国教育学刊，2016（04）：138.
[2] 甄晓，杨华玉.传承和发扬中国民间音乐精粹——双簧管改编和演奏民歌的感受与体会[J].音乐探索，2014（02）：34-37.
作者简介：李婉纯（1983—），女，辽宁瓦房店人，本科，讲师，研究方向：音乐表演。
关键词：演奏心理;双簧管;教学;应用
1 在双簧管教学中运用演奏心理学的意义与必要性
现在的双簧管教学中出现了一个很大的问题，那就是学生在平时的训练中可以很完整流畅地演奏一些曲目，但是在一些比较正式和隆重的考试或者演奏会中，学生会表现出焦虑和紧张的情绪，最后对表演造成一定的干扰，无法取得预期的效果。究其根本，导致这些问题的主要原因是学生的心理素质不过关，这也是当前比较大的一个困扰。那些心理素质不好的学生，在面对一些大型的考试或隆重的演出时容易出现焦虑不安的情况，进而导致他们很难有效地长时间集中注意力，最后会对成绩造成一定的影响。[1]因此，将演奏心理学运用到平常的双簧管教学当中去，这样可以更好地平衡学生在实际表演中的心理波动，帮助学生消除对外界的恐惧和紧张，提升学生的心理综合素质。如果学生能够很好地把控自己的心理情绪，避免焦虑、不安或紧张等容易使自己出现错误的情绪，就能发挥出自己原有的实力。
2 将演奏心理学应用于双簧管演奏教学中的策略
2.1 减轻学生的心理负担
目前，很多学生在双簧管演奏过程中容易受到多种因素的干扰，给自己造成极大的心理压力和负担。比如，学生对于将要演奏的曲目没有进行有效的准备，或者自己不具备很强的双簧管演奏技巧等。除此之外，演奏效果还会受到学生自身能力的影响，其中最为突出的问题就是学生的心理方面，也就是学生的心理承受能力不强，心理综合素质不高，在实际的现场演奏过程中很容易出现焦躁不安和紧张等情绪。而将演奏心理学应用于双簧管教学中，可以有效对学生进行心理疏导，引导学生树立更加正确的演奏态度，进而可以有效提升学生双簧管演奏的可靠性和表现力。首先，要求教师尽可能为学生提供更加轻松、愉悦的演奏空间和环境氛围，要保证学生在演奏过程中情绪可以得到放松，可以和周围的环境融为一体，将乐曲更加流畅、熟练并深情地表达出来。除此之外，教师也要摆正自己的位置，积极扮演好引导者的角色，在双簧管测试或者训练之后，对学生在演奏训练过程中存在的缺陷和问题进行总结和纠正，本着以生为本的心态做好对学生的演奏心理疏导，从而进一步提升学生的演奏质量和成绩。例如，针对学生演奏技巧方面的缺失，教师需要对学生的演奏能力进行专项培训，借助多次有效的训练，提升学生演奏双簧管的熟练程度，使其更加灵活地应用演奏技巧，并融入个人的真实情感。针对学生前期准备阶段不完善的问题，教师需要引导学生慢慢养成事先检查的好习惯，在正式演奏之前，要對乐器等演奏用具进行全面的检查。鉴于双簧管的哨片比较特别，因此需要学生多准备几个质量过硬的哨片，避免哨片问题影响演奏质量。[2]
2.2 培养学生的演奏自信
演奏曲目需要演奏者注入一定的感情或者情绪，但是也要在倾情的演奏中把握一定的理智，思维逻辑要保持清晰，从而把握演奏现场的整体情况。想要达到这种程度，学生首先要对自己的演奏水平有一定的认识，对自己的演奏水平保持足够的信心，对自己理智而有自信，才能掌控自己的情绪，不会因为不自信而紧张焦虑，也不会因为过于自信而骄傲自满，这两种情绪都会影响学生的现场发挥。在教学中，教师必须重视培养学生的演奏自信，具体可以表现为学生在演奏时，教师适当地点头表示肯定或者给予眼神鼓励，在学生出现失误的时候不要马上打断，而是等他弹奏结束再予以指点，就算演出出现错误也要对学生给予鼓励，并尝试让学生经常参加比赛等等。尤其要避免学生因为一些小失误而缺乏自信心。
2.3 训练心理应变能力
学生在平时的学习以及生活中总会遇到各种各样的问题和意外，当然，在实际的双簧管演奏过程中也会遇到一些突发的意外情况。所以，在实际的双簧管演奏过程中，教师需要对学生的心理应变能力进行有效的培训和提升，以此保证学生在演奏过程中正确看待和理解突发事件，积极改变自己的心态及情绪，避免出现过重的心理负担。[2]
3 结语
将演奏心理学合理地应用于双簧管教学中，具有非常重要的价值和意义。在实际的双簧管演奏中，合理使用演奏心理学可以让学生更好地发挥自己的技巧，也可以提升课堂教学质量，更好地培养和提升学生的心理素质和能力，减少学生心理上的负担，为其日后的学习营造更加轻松愉悦的氛围。
参考文献：
[1] 陈忠辉.探析双簧管演奏口型对音程音准的影响——评《双簧管教学曲选》[J].中国教育学刊，2016（04）：138.
[2] 甄晓，杨华玉.传承和发扬中国民间音乐精粹——双簧管改编和演奏民歌的感受与体会[J].音乐探索，2014（02）：34-37.
作者简介：李婉纯（1983—），女，辽宁瓦房店人，本科，讲师，研究方向：音乐表演。