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摘 要：学生刚刚脱离家庭来到学校上课，对于学生来讲，课堂纪律比较差，学习性也比较差，需要教师在课堂上多加引导。而小学音乐科目，就能很好吸引学生的注意力，对音乐科目产生兴趣，教师从而更好引导学生对于在小学时期学习的主动性。针对于小学音乐课堂上，教师打破固有的教学模式，音乐课气氛应该是比较轻松，提高和培养学生的音乐素养，教师要大胆创新小学音乐课堂教学模式，教师在课堂上多和学生交流，师生互动，教师要及时得到学生的反馈，改正教师自身在课堂上的缺点，让学生更好地接受知识。
关键词：小学音乐;师生互动;创新教学;效果提升
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0081-01
针对小学音乐课堂来讲，传统教学模式：教师在课堂上讲课，带领学生唱歌，然后也不管学生学会没有，就进行下个步骤，或者利用音乐课让学生去学习其他科目知识。长期下来教师和学生根深蒂固的观念是：音乐课不重要。其实并非如此，学生在小学时间学习音乐，可以提高学生自身的音乐素养，陶冶学生情操，让学生从小就接触音乐提高自身格局，也有利于学生培养兴趣爱好，在学习其他科目后可以放松自己。教师在课堂授课期间，要做好引导工作，教师和学生多互动，让学生在轻松的环境下学习音乐。
1.小学音乐课堂师生互动中存在的问题
（1）教师缺乏互动意识，只一味地灌输知识
教师在课堂上只顾完成自身的课堂任务，在讲台上讲课或者带领学生学习本节课歌曲，不管学生感受，太过于急于求成。学生跟不上教师思维，就会注意力转移，思想跑毛，甚至于破坏课堂纪律。教师在得不到学生的反馈，依旧解决不了问题关键，教师就要多花时间去维持课堂纪律，授课时间就会减少，大大降低课堂效率。
（2）对音乐学科价值的认识不够深刻
由于长期以来，陈旧观念根深蒂固，家长和一些教师会感觉音乐课只是副课，学不学无所谓，导致学生也是这样思想。学生就会对音乐课不重视，在音乐课上就不会认真听讲，对于音乐教师的讲课也是下课即忘。
2.针对以上问题提出的有效对策
（1）改变观念，亲子课堂
教师在课堂上要善于引导学生、改变学生对音乐不重视的观念，让学生对学习音乐课重视起来，上课认真听讲，学习音乐知识。教师要主动和学生家长沟通，给学生家长讲解学生学习音乐的好处，纠正家长观念，并能以身作则引导学生。教师可以设定亲子课堂，每周花一节课时间，让家长来陪学生一起上音乐课，学习音乐知识，学歌曲，这种亲子课堂气氛会瞬间激发学生的学习动力，对于教师课堂授课效果也是很明显。亲子互动课堂，非常有利于学生学习音乐，家长以身作则，学生也会改变观念，对学习音乐课重视起来。亲子课堂上，学生、家长一起其乐融融，教师只需要点拨，提高课堂学习效率。
（2）运用科技，多媒体教学
教师在音乐课堂上授课时，可以运用科技，建设多媒体课堂教学，教师提前做好课件传输到U盘中，可以放音乐动画片，吸引学生的专注力，让学生再看动画片中听歌曲，提高音乐素养。教师跟着课件，让学生多看多听，教师会有更多时间和学生进行沟通交流。例如，教师在下节音乐课上课之前，教师提前在网上找几个关于音乐的动画片，做好课件，在上课用。上课时，教师对学生讲：今天我们用多媒体教学。然后教师在电脑上播放一个短时间动画片，让学生看动画片的同时，仔细听歌曲。学生这时肯定会因为好奇，都会看动画片。在播放完毕后，教师问学生有没有看完后会唱片中歌曲的，然后提问学生站起来尝试一下，教师要多对学生鼓励。然后教师在根据课件，一步一步对学生授课。
对于多媒体教学课堂是新奇教学模式，教师可以利用好，对音乐课上很有帮助，教师播放动画片，让学生在看动画片时听歌曲，教师再教学生动画歌曲时效果就会很好，学生會很乐于学习，对于课堂效果明显。
（3）组成小组，互相竞争
教师在音乐课堂上，更多的要起到一个引导作用，要让学生做主导，教师要多和学生沟通，询问学生关于对音乐课的看法。教师可以让学生之间组成小组，然后在课堂上组织比赛，看哪个小组表现好，这样激发课堂学习氛围。也利用教师授课期间，学生认真听讲，学习歌曲。例如，教师在上三年级音乐课时，教师在课上先对学生讲清楚今天要学习的歌曲内容和歌曲内涵，然后带领学生一起学习歌曲，一遍一遍带领学生学习。等到学生把歌曲熟悉后，教师就对学生讲“今天布置一个小任务，就是你们可以组成小组一起学习这首歌，等过二十分钟，每个小组出来一个代表和其他小组比赛，比出哪个小组唱的好”。学生组成小组后，一起学习唱歌，教师在此期间可以四处转转，看看每个小组情况，多和学生沟通交流，帮助学生纠正错误。学生在学习完毕后，教师让每个小组抽出一个人比赛，这样课堂气氛就会被激发起来，好坏不重要，教师对每个学生多鼓励，让每个学生都开口唱。
小组之间学习唱歌，教师可以有更多时间去和学生进行沟通，可以一对一指导学生。学生之间进行比赛，可以很好激发学生的好胜心，从而认真学习课堂知识，学习歌曲。让学生在轻松快乐的课堂下学习。
3.结语
总之，学生在小学期间学习音乐，可以更好帮助学生对以后选择职业有帮助，让学生从小培养对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，让学生在课堂上学习唱歌，提高学生的音准。教师在课堂上要多帮助学生学习唱歌，多给学生鼓励，让学生产生自信心，敢于开口唱。教师要多和学生互动，把课堂气氛调动起来，让学生跟着教师思维来学习。
参考文献
[1]张本楠.小学音乐课堂如何实现师生互动[J].中华少年，2017（23）：180-181
[2]孟为进.小学音乐课堂师生互动问题的探讨[J].吉林教育，2017（21）：121
关键词：小学音乐;师生互动;创新教学;效果提升
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0081-01
针对小学音乐课堂来讲，传统教学模式：教师在课堂上讲课，带领学生唱歌，然后也不管学生学会没有，就进行下个步骤，或者利用音乐课让学生去学习其他科目知识。长期下来教师和学生根深蒂固的观念是：音乐课不重要。其实并非如此，学生在小学时间学习音乐，可以提高学生自身的音乐素养，陶冶学生情操，让学生从小就接触音乐提高自身格局，也有利于学生培养兴趣爱好，在学习其他科目后可以放松自己。教师在课堂授课期间，要做好引导工作，教师和学生多互动，让学生在轻松的环境下学习音乐。
1.小学音乐课堂师生互动中存在的问题
（1）教师缺乏互动意识，只一味地灌输知识
教师在课堂上只顾完成自身的课堂任务，在讲台上讲课或者带领学生学习本节课歌曲，不管学生感受，太过于急于求成。学生跟不上教师思维，就会注意力转移，思想跑毛，甚至于破坏课堂纪律。教师在得不到学生的反馈，依旧解决不了问题关键，教师就要多花时间去维持课堂纪律，授课时间就会减少，大大降低课堂效率。
（2）对音乐学科价值的认识不够深刻
由于长期以来，陈旧观念根深蒂固，家长和一些教师会感觉音乐课只是副课，学不学无所谓，导致学生也是这样思想。学生就会对音乐课不重视，在音乐课上就不会认真听讲，对于音乐教师的讲课也是下课即忘。
2.针对以上问题提出的有效对策
（1）改变观念，亲子课堂
教师在课堂上要善于引导学生、改变学生对音乐不重视的观念，让学生对学习音乐课重视起来，上课认真听讲，学习音乐知识。教师要主动和学生家长沟通，给学生家长讲解学生学习音乐的好处，纠正家长观念，并能以身作则引导学生。教师可以设定亲子课堂，每周花一节课时间，让家长来陪学生一起上音乐课，学习音乐知识，学歌曲，这种亲子课堂气氛会瞬间激发学生的学习动力，对于教师课堂授课效果也是很明显。亲子互动课堂，非常有利于学生学习音乐，家长以身作则，学生也会改变观念，对学习音乐课重视起来。亲子课堂上，学生、家长一起其乐融融，教师只需要点拨，提高课堂学习效率。
（2）运用科技，多媒体教学
教师在音乐课堂上授课时，可以运用科技，建设多媒体课堂教学，教师提前做好课件传输到U盘中，可以放音乐动画片，吸引学生的专注力，让学生再看动画片中听歌曲，提高音乐素养。教师跟着课件，让学生多看多听，教师会有更多时间和学生进行沟通交流。例如，教师在下节音乐课上课之前，教师提前在网上找几个关于音乐的动画片，做好课件，在上课用。上课时，教师对学生讲：今天我们用多媒体教学。然后教师在电脑上播放一个短时间动画片，让学生看动画片的同时，仔细听歌曲。学生这时肯定会因为好奇，都会看动画片。在播放完毕后，教师问学生有没有看完后会唱片中歌曲的，然后提问学生站起来尝试一下，教师要多对学生鼓励。然后教师在根据课件，一步一步对学生授课。
对于多媒体教学课堂是新奇教学模式，教师可以利用好，对音乐课上很有帮助，教师播放动画片，让学生在看动画片时听歌曲，教师再教学生动画歌曲时效果就会很好，学生會很乐于学习，对于课堂效果明显。
（3）组成小组，互相竞争
教师在音乐课堂上，更多的要起到一个引导作用，要让学生做主导，教师要多和学生沟通，询问学生关于对音乐课的看法。教师可以让学生之间组成小组，然后在课堂上组织比赛，看哪个小组表现好，这样激发课堂学习氛围。也利用教师授课期间，学生认真听讲，学习歌曲。例如，教师在上三年级音乐课时，教师在课上先对学生讲清楚今天要学习的歌曲内容和歌曲内涵，然后带领学生一起学习歌曲，一遍一遍带领学生学习。等到学生把歌曲熟悉后，教师就对学生讲“今天布置一个小任务，就是你们可以组成小组一起学习这首歌，等过二十分钟，每个小组出来一个代表和其他小组比赛，比出哪个小组唱的好”。学生组成小组后，一起学习唱歌，教师在此期间可以四处转转，看看每个小组情况，多和学生沟通交流，帮助学生纠正错误。学生在学习完毕后，教师让每个小组抽出一个人比赛，这样课堂气氛就会被激发起来，好坏不重要，教师对每个学生多鼓励，让每个学生都开口唱。
小组之间学习唱歌，教师可以有更多时间去和学生进行沟通，可以一对一指导学生。学生之间进行比赛，可以很好激发学生的好胜心，从而认真学习课堂知识，学习歌曲。让学生在轻松快乐的课堂下学习。
3.结语
总之，学生在小学期间学习音乐，可以更好帮助学生对以后选择职业有帮助，让学生从小培养对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，让学生在课堂上学习唱歌，提高学生的音准。教师在课堂上要多帮助学生学习唱歌，多给学生鼓励，让学生产生自信心，敢于开口唱。教师要多和学生互动，把课堂气氛调动起来，让学生跟着教师思维来学习。
参考文献
[1]张本楠.小学音乐课堂如何实现师生互动[J].中华少年，2017（23）：180-181
[2]孟为进.小学音乐课堂师生互动问题的探讨[J].吉林教育，2017（21）：121