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今年我所带的六（4）班，调皮捣蛋的学生比较多。他们让同学厌，让老师烦，让家长既气又恨。对于他们的错误，我总是以训斥来结束，平时很少表扬。但从刘一飞身上我看到他们非常渴望得到老师的赏识。
双胞胎刘一飞、刘一鸣，别看他俩个儿小，脾气犟着呢。青春期早早光顾他俩，这学期来经常爱跟老师对着干。对同学更是吆三喝四，谁要是不听他俩指挥，绝对没有好果子吃，先是拳脚相向兄弟俩齐上阵，再扬言放学后操场见。在六年级称王称霸，同学们提起他俩就一个字“怕”！而我更是厌烦他俩，特别是弟弟刘一飞，几乎每天都有老师、同学来“告状”，不是打架就是顶撞老师，再者就是不认真听讲，完不成作业。
期中考试前几天的一节课快下时，我给同学们发试卷，要求他们回家后完成。同学们闹哄哄的，有的喜形于色，有的愁眉紧锁，有的着急看题……不巧，数好的试卷缺了一张，马洋没有。“马洋，给你做，我不想做。”随着刘一飞的一声喊叫，一张试卷已飞向了马洋。教室里霎时间安静了下来，同学们面面相觑，显然他们都听见了刘一飞对我的抵制。平时只要老师一布置作业，他不是小声嘀咕，就是唉声叹气嫌多，今天暗箭变明枪，直接跟我对着干了。“刘一飞……”。“我不爱做，就不想做！”我话未说完，就被刘一飞生硬的语气打断了，他双手一摊，两眼敌视着我。刹那间，我只觉得空气凝固了，呼吸困难了，当老师二十几年了，还没有学生敢对我这样，血液在沸腾。怎么办？训斥只会让我更难堪，弄不好他的小拳头还会挥向我。必须得换一种教育方法，冷处理，避其锋芒……我对他笑了笑，向全班同学问道：“试题有看不清的地方吗？”“没有。”同学们答道。这时刚好下课铃响了，我走出了教室，留下了满腹疑惑的同学们。
回到办公室我进行了反思，六年级的学生课多，各学科每天都有作业，任务重，压力大，学生难免有情绪。加上他们已进入青春期早期，经常的批评增加了这些调皮捣蛋学生的逆反心理，弄不好还会出现厌学现象。改变教育方式迫在眉睫。于是，我想到了校教研会上多次提到的赏识教育。
与此同时，刘一飞也感受到了我对他的冷落，因为我没有批评他，也没有像往常一样马上找他谈话。课堂上回答问题，黑板上做题时，我都有意避开他们小组，我不再理睬这个淘气的小尾巴。两天后的早自习前，同学们在班长的带领下整齐地读着课文，只有刘一飞一人在楼道里粘贴着掉落的手抄报。他的小手在撕扯着胶带而眼睛却一直盯着走向教室的我，我仍旧对他笑了笑，他跟着我进了教室。下课时我表扬了同学们早读的认真，并希望良好的习惯一直保持下去。当我把目光投向刘一飞时，机敏的他马上说道：“今天是我的楼道执勤，我看见手抄报掉了，就粘了。”我立刻表扬了他的尽职尽责，工作细心。他低下了头，大家又看到了他久违了的羞涩。下午的课间他又跑来对我说五年级的学生在东楼道打闹时，他制止并让他们回到自己的活动区域活动。我竖起大拇指表扬他做的不错，是执勤者的榜样。同时用商量的口吻告诉他制止同学时要动脑筋，用妙计，讲方法，决不能动武。他使劲点着头，我乘机与他谈起了心，当我谈到听同学们说他五年级当班长那会儿，班级管理的不错时，他笑了，笑的是那样自豪。“如果在学习上能像班长文馨一样积极主动一些，我也会让你当班长。”我在夸他有管理能力的同时提出了新的要求和期望。他立即表态要认真学习，按时完成作业，并让我找了一张那天的测试卷，当天晚上就补做了。从那以后，他对班级工作更加卖力了：拖把坏了，他会主动找后勤老师要一把;教室门关不严实了，他和哥哥刘一鸣拿来橡皮定在门框上;卫生柜上的螺丝松了他拿上起子会拧紧……垃圾桶也比以前干净，摆放的整齐了。他的转变得到了同学们的赞许，被评为“热爱集体的小主人”。更可喜的是刘一飞顶撞老师和打架的行为收敛了不少，上课不再敌视老师，狡辩也少了。学习上也比以前积极主动了，抢着在黑板上做题，主动让我看他的作业做得对不对，早读时也不像以前要么东张西望，要么监视我，而是和同桌一起大声诵读，赏识改变了他。
每个孩子都有闪光点，那些调皮捣蛋的学生更希望得到老师的赏识。老师的微笑、宽容、鼓励可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，形成和谐的教学气氛。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”试卷风波后的课堂，只要看到他们认真听讲或回答问题，我就马上进行表扬，即使回答错了，我也会表扬他们的肯动脑。作业本上也经常会写上一些激励的话语，对他们进行情感诱导，给予关怀、尊重和理解。经常赏识孩子们的表现，会使他们重拾自尊自信，学习上取得进步。当然，毕竟小学生的自控力较差，要想在很短的时间把坏习惯全部改掉是不现实的，这就需要我们很大的耐心。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的赏识。”林肯说：“每个人都喜欢别人的赞美。”赏识教育就像沐浴学生心田的阳光雨露，训斥只会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。
赏识教育对学生充满尊重、信任、宽容和鼓励，赏识引向成功，抱怨导致失败。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教育教学活动中，就一定能取得成功，那些调皮捣蛋的丑小鸭一定会变成美丽的白天鹅。
让赏识来改变孩子，赏识教育，我正在践行。
（作者单位：甘肃西和县城关九年制学校）
双胞胎刘一飞、刘一鸣，别看他俩个儿小，脾气犟着呢。青春期早早光顾他俩，这学期来经常爱跟老师对着干。对同学更是吆三喝四，谁要是不听他俩指挥，绝对没有好果子吃，先是拳脚相向兄弟俩齐上阵，再扬言放学后操场见。在六年级称王称霸，同学们提起他俩就一个字“怕”！而我更是厌烦他俩，特别是弟弟刘一飞，几乎每天都有老师、同学来“告状”，不是打架就是顶撞老师，再者就是不认真听讲，完不成作业。
期中考试前几天的一节课快下时，我给同学们发试卷，要求他们回家后完成。同学们闹哄哄的，有的喜形于色，有的愁眉紧锁，有的着急看题……不巧，数好的试卷缺了一张，马洋没有。“马洋，给你做，我不想做。”随着刘一飞的一声喊叫，一张试卷已飞向了马洋。教室里霎时间安静了下来，同学们面面相觑，显然他们都听见了刘一飞对我的抵制。平时只要老师一布置作业，他不是小声嘀咕，就是唉声叹气嫌多，今天暗箭变明枪，直接跟我对着干了。“刘一飞……”。“我不爱做，就不想做！”我话未说完，就被刘一飞生硬的语气打断了，他双手一摊，两眼敌视着我。刹那间，我只觉得空气凝固了，呼吸困难了，当老师二十几年了，还没有学生敢对我这样，血液在沸腾。怎么办？训斥只会让我更难堪，弄不好他的小拳头还会挥向我。必须得换一种教育方法，冷处理，避其锋芒……我对他笑了笑，向全班同学问道：“试题有看不清的地方吗？”“没有。”同学们答道。这时刚好下课铃响了，我走出了教室，留下了满腹疑惑的同学们。
回到办公室我进行了反思，六年级的学生课多，各学科每天都有作业，任务重，压力大，学生难免有情绪。加上他们已进入青春期早期，经常的批评增加了这些调皮捣蛋学生的逆反心理，弄不好还会出现厌学现象。改变教育方式迫在眉睫。于是，我想到了校教研会上多次提到的赏识教育。
与此同时，刘一飞也感受到了我对他的冷落，因为我没有批评他，也没有像往常一样马上找他谈话。课堂上回答问题，黑板上做题时，我都有意避开他们小组，我不再理睬这个淘气的小尾巴。两天后的早自习前，同学们在班长的带领下整齐地读着课文，只有刘一飞一人在楼道里粘贴着掉落的手抄报。他的小手在撕扯着胶带而眼睛却一直盯着走向教室的我，我仍旧对他笑了笑，他跟着我进了教室。下课时我表扬了同学们早读的认真，并希望良好的习惯一直保持下去。当我把目光投向刘一飞时，机敏的他马上说道：“今天是我的楼道执勤，我看见手抄报掉了，就粘了。”我立刻表扬了他的尽职尽责，工作细心。他低下了头，大家又看到了他久违了的羞涩。下午的课间他又跑来对我说五年级的学生在东楼道打闹时，他制止并让他们回到自己的活动区域活动。我竖起大拇指表扬他做的不错，是执勤者的榜样。同时用商量的口吻告诉他制止同学时要动脑筋，用妙计，讲方法，决不能动武。他使劲点着头，我乘机与他谈起了心，当我谈到听同学们说他五年级当班长那会儿，班级管理的不错时，他笑了，笑的是那样自豪。“如果在学习上能像班长文馨一样积极主动一些，我也会让你当班长。”我在夸他有管理能力的同时提出了新的要求和期望。他立即表态要认真学习，按时完成作业，并让我找了一张那天的测试卷，当天晚上就补做了。从那以后，他对班级工作更加卖力了：拖把坏了，他会主动找后勤老师要一把;教室门关不严实了，他和哥哥刘一鸣拿来橡皮定在门框上;卫生柜上的螺丝松了他拿上起子会拧紧……垃圾桶也比以前干净，摆放的整齐了。他的转变得到了同学们的赞许，被评为“热爱集体的小主人”。更可喜的是刘一飞顶撞老师和打架的行为收敛了不少，上课不再敌视老师，狡辩也少了。学习上也比以前积极主动了，抢着在黑板上做题，主动让我看他的作业做得对不对，早读时也不像以前要么东张西望，要么监视我，而是和同桌一起大声诵读，赏识改变了他。
每个孩子都有闪光点，那些调皮捣蛋的学生更希望得到老师的赏识。老师的微笑、宽容、鼓励可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，形成和谐的教学气氛。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”试卷风波后的课堂，只要看到他们认真听讲或回答问题，我就马上进行表扬，即使回答错了，我也会表扬他们的肯动脑。作业本上也经常会写上一些激励的话语，对他们进行情感诱导，给予关怀、尊重和理解。经常赏识孩子们的表现，会使他们重拾自尊自信，学习上取得进步。当然，毕竟小学生的自控力较差，要想在很短的时间把坏习惯全部改掉是不现实的，这就需要我们很大的耐心。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的赏识。”林肯说：“每个人都喜欢别人的赞美。”赏识教育就像沐浴学生心田的阳光雨露，训斥只会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。
赏识教育对学生充满尊重、信任、宽容和鼓励，赏识引向成功，抱怨导致失败。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教育教学活动中，就一定能取得成功，那些调皮捣蛋的丑小鸭一定会变成美丽的白天鹅。
让赏识来改变孩子，赏识教育，我正在践行。
（作者单位：甘肃西和县城关九年制学校）