论文部分内容阅读
德育教育是小学基础教育的重要主题之一,对学生日后的发展有着关键性的作用。体育是小学的一门重要学科,体育学科不同于其他学科,体育课有其独特的教学特点,将德育教育逐步渗透到体育教育中,是塑造学生性格的有效途径。
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透
【摘 要】
：
德育教育是小学基础教育的重要主题之一,对学生日后的发展有着关键性的作用。体育是小学的一门重要学科,体育学科不同于其他学科,体育课有其独特的教学特点,将德育教育逐步渗透到体育教育中,是塑造学生性格的有效途径。
【机 构】
：
拉萨市达孜区中心小学
【出 处】
：
传奇故事：百家讲堂
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
庚子之始,一场席卷全球的冠状病毒让全人类的生活方式都发生了改变,封城宅家,延期开学,停课不停学,彻底改变了长期以来学校教育教学的方式。这注定是一场教育的革命。教育部开放云上课堂,一时间线上授课风起云涌。空中课堂,云上之约,师生隔空对话;其实,无论是线上云课堂还是线下传统课,都不过是教育的外在形式而已,上什么?讲什么?什么才是教育的根本在这个时候显得格外刺目。这四节课分别是:“生命教育课”“科学教育课”“公德教育课”“自我教育课”。
学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。基于此,本文以高中数学课程为例,尝试探究让课堂活跃起来的有效途径。
仔猪成活率和育成率直接关乎猪场生产效益,由于仔猪生长发育快,对营养物质的质和量的要求较高,需要根据仔猪不同生理时期提供不同的营养,新生仔猪唯一的营养来源于母猪乳汁,因此还需保证母猪的营养均衡,随着仔猪成长,提早开食可通过人工干预的方法满足新陈代谢所需的营养。该文首先对仔猪生长发育特点进行详细分析,并对1-9日龄、10-20日龄和21-50日龄阶段的仔猪饲养管理技术要点进行总结,以期更好地促进仔猪的科学养殖。
近几年高考中,化工流程题成为主观题中的必考题,并且所占分值较大。本文对化工流程题的知识落点、结构特点、解题步骤等进行探讨,为提高高考复习效率提供参考。
淮海经济区在全国区域整体布局中一直被喻为“棋眼”。本文以淮海经济区核心区的八个典型城市为实例,通过构建耦合度函数与耦合匹配度函数,利用主成分分析(PCA)、熵权法(EWM)、耦合协调度模型(CCDM)对3省8市2015年~2019年经济与金融两大子系统的耦合匹配度进行综合测算和分析。相关实证结果显示:(1)中心城市发展势态良好,但整体发展进程缓慢;(2)协调水平呈现“东部高于西部,南部高于北部”的特征,区域城市协作度不强;(3)金融发挥先导性作用,经济活力有待加强。由此针对性地提出以下几点建议:(1)提升
从出生到生长到6月龄被称为犊牛,该阶段的养殖管理将直接影响犊牛的成活率和养殖场养殖规模的扩大。犊牛从出生到断奶或面临较多的应激刺激,外界环境不良,再加上牛的胃肠道消化功能普遍较弱,虽然生长速度较快,易受到多种不良因素的影响,威胁胃肠道的正常消化,正常利用。提升犊牛的成活率,需重视牛群的养殖管理,要根据犊牛在不同阶段的营养需求生长需求,做好养殖环境的综合性调控,保证饲料营养价值全面、清洁、健康、安全,不存在发霉变质情况。该文主要论述影响犊牛成活率的因素,并提出提升犊牛成活率的饲养管理措施。
母猪泌乳障碍是一种特殊的疾病,成为目前处于哺乳期猪仔死亡的主要原因之一。母猪泌乳障碍会引起母猪产后较长时间内不发情或者发情异常等症状,另外受孕后产仔的数量也会随之减少。幼崽也会因为母猪的泌乳障碍引起生长缓慢、发育不良等情况,严重时还会发生幼崽全部死亡的情况,如何采取对应的预防及治疗措施以减少该疾病的发生成为各方关注焦点,本次综述就疾病发生的影响因素、病因以及预防治疗措施进行对应分析,为后续的畜牧养殖提供对应的资料支持。
入境政策频繁调整,全面放开仍然面对层层挑战。自新冠肺炎疫情暴发以来,国际社会就面临着严峻的挑战。以“和平”与“发展”为主题的当今世界面临着疫情驱动下的“不安”与“停滞”,合作共赢的地球村似乎一夜之间回到了新航路开辟之前的隔绝时代……即便各国相继采取行之有效的隔离政策并努力推动新冠疫苗的成功研发与大规模接种,新型冠状病毒仍屡次出现变异毒株,并有相当一部分已蔓延至世界各地。在疫情蔓延与防疫的博弈中,疫情防控已经成为一种“新常态”。
三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言, 言犹在耳。十年的教育生涯使我深感一位人民教师的责任, 教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
《数学课程标准》指出“动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”小组合作学习是新课程积极倡导,提高课堂效益的有效学习方式之一,是高效课堂教学模式之一,通过合作,学生在小组内互相学习、互相帮助,从而全面提高学习效率。