初中科学课程教学的模式创新探讨

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:daocaoren666666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘  要:初中阶段的科学课程是一门综合科学教育的课程,它涵盖了物理、化学、生物、天文学等多个领域。科学课程需要科学策略、科学教育理论的指导,教师应在教学过程中秉承应有的教学目标和教学理念,采取一定的教学策略,使得科学课程教学能得以快速发展和进步。
  关键词:科学课程;教师理念;教学目标;途径方式
  一、科学课程实施中教师教学理念的建立
  教学观念直接影响着一个教师对教学策略的决策,因此,确立科学课程的教学策略之前,我们应当探讨教师要建立什么样的教学理念以及如何调整自己的教学理念。从科学课程的特点来看科学课程的教学理念包括:在教学过程中将科学本质和教育本质有机结合在一起,培养学生的科学素养和创造性;面向全体学生,培养适应社会发展的人才,培养受教育者完全的人格,使学生智力质量和非智力质量都得到发展;尊重人与人之间的个别差异,开发出每一个学生的潜能;建立平等、交流、合作的新型师生关系,把学生变成学习的主体。
  二、初中阶段科学课程教学目标的定位
  初中科学课程的教学目标应该以科学课程标准中的目标为出发点,定位在:以发展各种能力为本位,包括观察、提问能力,联想和提出假设、收集和处理信息、简单实验的动手、表达和交流问题等解决问题的能力。以全面提高每一个学生的素养为核心,将掌握知识与发展能力有机结合在一起,将掌握知识与形成合理的认知结构结合在一起、将掌握知识与培养学生的创新精神结合在一起。
  三、初中科学课程选择的主要依据
  (一)学生发展和社会需求
  科学课程选择的首要因素是学生发展和社会需求。素质教育的本质要求我们这样做,世界基础教育课程改革的趋势也要求我们这样做。从学生发展来看,由于综合科学适当降低了科学知识的系统性和逻辑性,为加强科学探究,加强科学精神、科学态度、科学价值观的教育,加强与日常生活、生产实践及现实社会的联系提供了时间和空间的保障。使学生能从和他们生活比较接近的自然物来学习自然科学,更贴近大多数初中生的经验和体验,也较符合初中生的身心发展水平。容易调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高学生的科学素养,有利于学生今后的全面发展。从社会需求来看,社会不仅需要一批科学家和工程师,更需要大批有较高科学素养的工人和农民,更需要每个公民对自然科学都有一个大致的了解。
  (二)教师的素质
  在初中阶段,科学课程的设置横向上包括教综合科学课程和教分科科学课程,纵向上包含知识方面和能力方面。如果想让学生较快的适应,那么科学教师的综合素质和科学素养就必须比较高。初中的科学知识和基本技能相对来说比较简单,不论是对本科科学专业还是对综合科学专业的师范院校毕业生而言都不存在太大的问题。我们存在的问题是:①师范院校的毕业生综合素质和科学素养本身就不高。主要原因在于由于历史和文化的原因,理科生比较偏爱综合性大学和理工科大学,他们一般不考慮师范院校,从客观上造成是教师资源从本质上就落后了。②我国科学课程的教学一直采取分科设置科学学科的方式,这样一来,许多老教师和有经验的好教师形成了一种自己的教学风格和习惯。虽然在日常教学 中这是一种“术业有专攻”的优势,但是在课改时便成为一种阻力,他们从情感上难以接受综合科学课程,而且在教学方法和教学习惯上也一下子也难以适应综合科学课程的教学。教师的本位主义在这种情况下极大地阻碍了科学教学的进程。
  四、提高科学教学的途径方法
  (一)注重科学教科书资源的开发与利用
  科学课程最重要的资源在于教科书。教科书由课程专家、学科专家和优秀科学教师共同编写,教师教学的主要凭借就是教科书,学生自学的重要对象也是教科书。我们甚至可以说,科学教学依赖于教科书。但是,我也绝不能把科学教科书当成是“圣经”,照本宣科,死记硬背。白璧微瑕,再好的科学教科书也会有缺陷,不可能十全十美。科学教师要根据本校的实际情况、学生的发展需要以及社会发展形势等,灵活应用教科书的内容,对原有内容的增删补充、引申、拓展,对包括对教学进度的调整、课后练习的优化。这样,教科书才能情景化、生活化,符合学生发展的需要,才能培养出符合社会发展需要的人才。
  (二)加强科学实验室资源的开发与利用
  科学课程教学的另外一项基本资源就是科学实验室,因为科学课程的一个重要特点就是探究。科学课程就是用探究学习方法,发展学生的科学探究能力,这就离不开科学实验室的开发和利用。只有开发与利用好科学实验室资源,才能将科学课程目标转变为实际的科学教学成果。科学实验室包括物理实验室、化学实验室、生物实验室、地学实验室、气象观测站、天文台以及相应的配套实验仪器和其他设备等。科学教师在这方面要提高认识,一是要最大限度地利用实验室现有的药品、器材,充分挖掘其实验功能,做到一物多用、废物利用;二是要积极寻求学校、社会的资金支持,增添、增加实验器材,将信息技术等引入科学实验室,让学生能在科学实验室中接触到现代科技。
  参考文献:
  [1]屠红良.初中科学课程资源的开发与利用,2006(9). [2]汤潇林.初中科学课程师资培养模式探究,2010(8).
其他文献
摘 要:现代数学教育理念对小学数学课堂的影响极其深远。为提升学生的实践能力与应用意识,应注重对教学方法的多样化应用,才能有效激发学生的学習积极性。本文从当下小学数学应用意识的培养现状与作用进行分析,进而对教学策略予以探究。  关键词:小学数学;数学应用意识;数学思想  引言:数学的应用意识是基于学生对基本知识能够熟练掌握之上的,其中包含对数学思想的应用,以及学生的逻辑思维能力的提升。要想在小学数学
期刊
摘 要:时至今日,我国在教育事业方面的思想有了翻天覆地的改变,而现在更注重于情境教学的发展,因为情景教学能够增加学生对学习的乐趣,更注重于学生自身的发展,语文学科作为一种文学性较强的学科,在语文的教育教学中,情景教学更能体现注重学生情感和语文学习内容的有机结合,创设较为接近现实的教学情境,能够促使学生形成认知,能够感受到内在的精神上的成长。本文将针对情境教学的实践方法,把好的教学理念融入到高中的语
期刊
摘 要:在小学数学课堂教学中,结合课程知识的教学,教师有意识地在教学中着力培养学生的问题意识,鼓励学生开展有效质疑,积极进行学习反思,主动发展学习探究能力,对于发展学生数学核心素养,培养创新能力是一种极其有效的方法。  关键词:数学教学;问题意识;创新探究  在当前的数学课程教学中,我们经常发现一些学生在进行练习作业时犯许多低级错误。究其原因,主要是学生对所学概念理解不深,学生的自我纠错反思能力极
期刊
摘 要:随着素质教育的深入发展,在小学数学教学过程中更加注重口算能力的培养,进而提升学生口算能力,这对学生今后的学习和成长具有十分重要的意义。新课标要求注重基本的口算训练,并且口算也是笔算和简便运算的基础。因此,要想提升小学数学的教学质量,需要注重培养学生的口算能力。本文对培养小学生口算能力的方法进行探究,希望对广大教师的教学有所帮助。  关键词:小学生;口算能力;培养;方法  一、帮助学生理解数
期刊
摘 要:数学是基础教育阶段所涉及的一门应用类学科,需要教师运用创新性手法,多形式帮助学生学习数学、夯实基础。课改背景下的小学数学教育要求教师能够结合小学生的兴趣特点和生活经验开展教学,情境教学方法符合这一教学要求。因此本研究将集中分析小学数学教学活动中情境教学方法应用途径,仅供参考。  关键词:小学数学;情境创设;策略  引言:  教师的情境创设能力很大程度影响着学科教学质量,因此课改提出了提升教
期刊
摘 要:初三英语教学是对初中阶段学生英语知识的总结、回顾和检验,在英语教学中强化教师的主导作用,有计划地指导好初三英语教学和复习,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。  关键词:初三英语教学;主导作用;方法指导;能力培养;教学模式  一、转变教育观念,教为主导,学为主体,启发培养学生的创新能力  在中国传统的教育观中,教师的作用是“传道、授业与解
期刊
摘 要:新课程深化改革的背景下,初中思想品德课教师应该利用情境教学法,培养学生主动分析、独立思考、综合实践的能力,鼓励他们朝着正确的方向自我突破、自我完善,勇于挑战更多难题,最终成为有理想的栋梁之才。成功揭开了素质教育的崭新篇章,情境教学法的推广价值一定很高。本文特意结合初中生的性格特点、认知习惯,进行了思想品德课中情境教学法有效运用的研究,旨在优化教学效果,构建和谐互动关系,以达到寓教于乐的目的
期刊
摘 要:数学是初中教育的一门关键学科,而二次函数又是數学学科当中的关键知识点,是学生学好数学,形成数学思维,运用生活的关键。而在实际教学中,可以发现帮助学生们建立起二次函数的解题技巧是十分重要的,所以本文以代数推理与数形结合两种技巧为切入点,展开讨论。  关键词:中考数学;二次函数;解题技巧  在初中数学教学中,二次函数是最为常见的题型之一,同时它也是学生学习其他函数的基础。但是在实际答题中,很多
期刊
摘 要:小学阶段是学生成长的关键时期,同时也是增强学生创新意识,培养学生情感态度的重要阶段。在小学阶段教育中,语文是重要的学科,它可以为小学生的发展创造更多面向社会和面向生活的空间。然而小学语文教学质量直接影响着小学生语文的学习,与学生未来发展有着十分密切的联系,因此小学语文教师要制定一系列策略有效提升小学语文教学质量。  关键词:小学语文;教学质量;提升措施;具体分析  前言:  在学校的办学中
期刊
摘 要:随着新课程改革的不断实施,各科教师一直致力于发展创新教学手段,寻找打造高效课堂的教学策略,在高效课堂下,学生们会感受到更为轻松愉悦的教学氛围,会有更和谐的师生关系,会更加积极主动地开展数学学习活动。对此,本文将结合实际情况,对新课程背景下如何开展小学数学高效教学展开简要论述。  关键词:小学数学;教学策略;创新教学  数学是小学教育中的重难点课程,数学水平的高低对于学生们综合素质发展有着重
期刊