论文部分内容阅读
【摘 要】作文是学生的语文综合素质的体现，它包括了平时的积累、语言的表达能力、组织能力、书写能力，还有思想素质是学生语文学习质量的重要检查指标。提高学生的写作能力就等于提高了语文水平，本文根据笔者自身的一些经验总结了几点提高学生写作能力的方式方法。
【关键词】小学语文 写作 提高能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.024
沟通是每个人必不可少的，沟通是一门艺术，把这门艺术和我们平时的课程联系起来的就是语文了。语文，语言和文字，积累更多的语言文字是语文学习的必要之处，然而，学习语文要达到这种目标的体现就在于作文了，学生写的作文是怎样的就说明他这段时间的学习情况是怎样的，包括上课认真的状态、对学习的态度、课后的积累和自己的感悟等。如何培养学生拥有良好的写作习惯，让学生在写作这方面的能力有所提高，本文针对提高写作能力的方法总结了以下几点。
一、提起学生对写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，把写作当成一种乐趣，而不是为了完成作业而必须做的。目前，有很多孩子把写作文当成一种负担，当成一种很累很烦的事情，这样就极大程度的忽略了写作的乐趣。把自己日常的生活写出来，把自己遇到过的什么难忘的事情写下来，把自己的感悟写出来，把自己的心情搜集起来，是一种很好的记录生活，发现美好的事情。关键是要把孩子们对写作的兴趣提起来，让学生养成写日记的习惯，不要求数量和字数，也不要求每天都写，只要当天有特别的事情发生就可以记录下来，要求学生把自己生活当中的点点滴滴都记录下来，既可以提高学生的写作能力，也可以提高学生们的语言组织能力。因为现在有很多老师都要求孩子每天写日记，还要定期检查，一篇不少一篇不多，还要满足字数的要求，这个方法可能对某些孩子有用，可是对另外一些孩子所起到作用就不大了。这可能会对某些孩子造成负面的影响，让孩子厌倦写作，让孩子感觉到写作就是平时生活当中一个特别无聊的东西，因为总有一天是平淡的，总有一天无事可写，要是让孩子记录无聊的东西，养成的这种习惯就非常有害，他们的文章也会因此受到传染，从而写不出什么好的文章。
二、让小学生多接触写作的机会，养成写作习惯
在现在的教育机制下，大多数学生写作的机会都只局限于课堂作业和考试。在平时，主导小学生的就是老师在课堂上的要求，他们才刚刚开始接触写作，从该开始的100字到后面的500字到800字，都是一步一步提起来的，要使他们慢慢积累写作经验，就要给他们更多的写作机会。除了课后要求的学完课文后要写一段话之外还有试卷上的作文，把这些硬性的、规定必须做的做完之后，老师还可以在额外的补充一些。比如说可以记录重要的日记，在第二天课前的时候抽出几分钟和大家分享故事或者需要大家帮助的同学上讲堂来讲讲，既可以提起他们的兴趣，又可以锻炼他们的交际能力、语言组织能力，从而增强了班级的交流和和睦，还可以锻炼同学们的胆量。
组织班级内部的征文比赛，可以一个学期办一次，或者一个月办一次，也可以利用节日，比如说中秋节、教师节、国庆节等等，来让同学们畅所欲言，不用限制形式，甚至还可以用演出的形式来参赛，最后让同学们通过投票的方式来决胜负。高年级的班级就可以办一个班级报，可以是月刊的形式出版，还可以办一份大的，张贴在教室的墙上。有一个更好的方式就是在教室的空墙上开一个专栏，让同学们想写什么就写什么，或者命题写作，写好的就贴在专栏上面，供全班同学浏览。
三、开设图书角，增加学生的阅读量和积累量
要想让孩子们写出有内涵、有水平、优美的作文不是难事，重要的要增加学生的阅读量和积累量，尤其是小学低年级的同学，他们接触到的东西不够多，渠道也不是特别的广，而且每个人的水平也是不一样的，怎样把它拉平提高就是问题。老师可以跟校方提出申请，在教室的一角摆一个书架，办一个小小的图书馆，书就由同学们自己从家里面带，同学们把自己心爱的书集中起来，分享给全班同学，再选出一个负责人（低年级由老师负责）来管理书籍的数量和借还手续，对高年级的同学，教师还可以要求他们读一本书然后写读后感等等。
针对高年级的同学，笔者还有一个建议，那句是选出班上语文水平最高的五位同学，让他们从星期一到星期五都收集一则名人名言或者好词佳句，并抄写在教室后面的黑板上，然后班上每个同学则准备一个专门的摘抄本，把每天黑板上的东西都记录下来，如果自己平时看到或听到了一些自己觉得好的，也可以收集起来，这对平时的写作用处极大，可以让学生的语言不那么平淡，句子更加通顺优美，名言佳句能够性手拈来。
小学作文，要求可以不用那么高，小学生毕竟还积累的不够，最重要的就是在生活当中的发生的点点滴滴，学生们要有意识地把它们记录下来。现在大多数学生的文章都没有灵魂，都是简单的把几个好词好句组合都一起，千篇一律，毫无价值，我们在小学阶段最重要的就是培养学生的写作思想、写作灵魂，就是要写能够使人回味的东西，写作技巧、写作艺术、写作手法这些东西在初、高中是可以慢慢提高的，可是要把写作思想培养并贯彻下去确实是一件难事。所以，在小学阶段，除了要达到提起兴趣，丰富知识储备量之外教师还要让学生们养成写作就是写有灵魂的东西的习惯，就不会出现每篇作文都重复同一件事情，每篇日记都是记的流水账的现象了。
作文是一个学生语文水平的终极体现，不能把最后的目标定在高考上，尤其是现在高考改革，因此写作能力要从小开始培养，从小养成一个优秀的写作习惯对以后的学习习惯和学习能力非常重要。学生的思想就体现在写作的上面，让孩子们把在生活当中的喜怒哀乐全写在文章里，不在乎什么辞藻和艺术手法，最重要的是表达思想。小学作文的最终目的就是培养孩子们的真性情，让他们的心智能够健康发展，从而培养他们良好的学习习惯和生活习惯。孩子能够静下心来，把自己想说的话，或者是想说却不敢说的话写出来，亦或者是自己一下子表达不出来的感情把它写下来，想对父母或者朋友说的话也把它写下来，那就是最好的了，也就达到了教学的目的。
从小培养孩子们的写作能力，有助于他们在语言组织能力和交际能力上面的发展，同时还能培养孩子的学习习惯和学习能力，可以说培养孩子的写作能力是非常重要的，是必不可少的环节。
【关键词】小学语文 写作 提高能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.024
沟通是每个人必不可少的，沟通是一门艺术，把这门艺术和我们平时的课程联系起来的就是语文了。语文，语言和文字，积累更多的语言文字是语文学习的必要之处，然而，学习语文要达到这种目标的体现就在于作文了，学生写的作文是怎样的就说明他这段时间的学习情况是怎样的，包括上课认真的状态、对学习的态度、课后的积累和自己的感悟等。如何培养学生拥有良好的写作习惯，让学生在写作这方面的能力有所提高，本文针对提高写作能力的方法总结了以下几点。
一、提起学生对写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，把写作当成一种乐趣，而不是为了完成作业而必须做的。目前，有很多孩子把写作文当成一种负担，当成一种很累很烦的事情，这样就极大程度的忽略了写作的乐趣。把自己日常的生活写出来，把自己遇到过的什么难忘的事情写下来，把自己的感悟写出来，把自己的心情搜集起来，是一种很好的记录生活，发现美好的事情。关键是要把孩子们对写作的兴趣提起来，让学生养成写日记的习惯，不要求数量和字数，也不要求每天都写，只要当天有特别的事情发生就可以记录下来，要求学生把自己生活当中的点点滴滴都记录下来，既可以提高学生的写作能力，也可以提高学生们的语言组织能力。因为现在有很多老师都要求孩子每天写日记，还要定期检查，一篇不少一篇不多，还要满足字数的要求，这个方法可能对某些孩子有用，可是对另外一些孩子所起到作用就不大了。这可能会对某些孩子造成负面的影响，让孩子厌倦写作，让孩子感觉到写作就是平时生活当中一个特别无聊的东西，因为总有一天是平淡的，总有一天无事可写，要是让孩子记录无聊的东西，养成的这种习惯就非常有害，他们的文章也会因此受到传染，从而写不出什么好的文章。
二、让小学生多接触写作的机会，养成写作习惯
在现在的教育机制下，大多数学生写作的机会都只局限于课堂作业和考试。在平时，主导小学生的就是老师在课堂上的要求，他们才刚刚开始接触写作，从该开始的100字到后面的500字到800字，都是一步一步提起来的，要使他们慢慢积累写作经验，就要给他们更多的写作机会。除了课后要求的学完课文后要写一段话之外还有试卷上的作文，把这些硬性的、规定必须做的做完之后，老师还可以在额外的补充一些。比如说可以记录重要的日记，在第二天课前的时候抽出几分钟和大家分享故事或者需要大家帮助的同学上讲堂来讲讲，既可以提起他们的兴趣，又可以锻炼他们的交际能力、语言组织能力，从而增强了班级的交流和和睦，还可以锻炼同学们的胆量。
组织班级内部的征文比赛，可以一个学期办一次，或者一个月办一次，也可以利用节日，比如说中秋节、教师节、国庆节等等，来让同学们畅所欲言，不用限制形式，甚至还可以用演出的形式来参赛，最后让同学们通过投票的方式来决胜负。高年级的班级就可以办一个班级报，可以是月刊的形式出版，还可以办一份大的，张贴在教室的墙上。有一个更好的方式就是在教室的空墙上开一个专栏，让同学们想写什么就写什么，或者命题写作，写好的就贴在专栏上面，供全班同学浏览。
三、开设图书角，增加学生的阅读量和积累量
要想让孩子们写出有内涵、有水平、优美的作文不是难事，重要的要增加学生的阅读量和积累量，尤其是小学低年级的同学，他们接触到的东西不够多，渠道也不是特别的广，而且每个人的水平也是不一样的，怎样把它拉平提高就是问题。老师可以跟校方提出申请，在教室的一角摆一个书架，办一个小小的图书馆，书就由同学们自己从家里面带，同学们把自己心爱的书集中起来，分享给全班同学，再选出一个负责人（低年级由老师负责）来管理书籍的数量和借还手续，对高年级的同学，教师还可以要求他们读一本书然后写读后感等等。
针对高年级的同学，笔者还有一个建议，那句是选出班上语文水平最高的五位同学，让他们从星期一到星期五都收集一则名人名言或者好词佳句，并抄写在教室后面的黑板上，然后班上每个同学则准备一个专门的摘抄本，把每天黑板上的东西都记录下来，如果自己平时看到或听到了一些自己觉得好的，也可以收集起来，这对平时的写作用处极大，可以让学生的语言不那么平淡，句子更加通顺优美，名言佳句能够性手拈来。
小学作文，要求可以不用那么高，小学生毕竟还积累的不够，最重要的就是在生活当中的发生的点点滴滴，学生们要有意识地把它们记录下来。现在大多数学生的文章都没有灵魂，都是简单的把几个好词好句组合都一起，千篇一律，毫无价值，我们在小学阶段最重要的就是培养学生的写作思想、写作灵魂，就是要写能够使人回味的东西，写作技巧、写作艺术、写作手法这些东西在初、高中是可以慢慢提高的，可是要把写作思想培养并贯彻下去确实是一件难事。所以，在小学阶段，除了要达到提起兴趣，丰富知识储备量之外教师还要让学生们养成写作就是写有灵魂的东西的习惯，就不会出现每篇作文都重复同一件事情，每篇日记都是记的流水账的现象了。
作文是一个学生语文水平的终极体现，不能把最后的目标定在高考上，尤其是现在高考改革，因此写作能力要从小开始培养，从小养成一个优秀的写作习惯对以后的学习习惯和学习能力非常重要。学生的思想就体现在写作的上面，让孩子们把在生活当中的喜怒哀乐全写在文章里，不在乎什么辞藻和艺术手法，最重要的是表达思想。小学作文的最终目的就是培养孩子们的真性情，让他们的心智能够健康发展，从而培养他们良好的学习习惯和生活习惯。孩子能够静下心来，把自己想说的话，或者是想说却不敢说的话写出来，亦或者是自己一下子表达不出来的感情把它写下来，想对父母或者朋友说的话也把它写下来，那就是最好的了，也就达到了教学的目的。
从小培养孩子们的写作能力，有助于他们在语言组织能力和交际能力上面的发展，同时还能培养孩子的学习习惯和学习能力，可以说培养孩子的写作能力是非常重要的，是必不可少的环节。