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[摘要]近些年来，高考艺术类考试急剧升温，国家教育部门专门出台了一系列艺考新规，其中对艺考生影响最大的莫过于文化课分数线的不断提高。文化课分数线的高低决定了艺考生的去向，基于此笔者采用田野观察法并结合具体的教学实践，提出了艺考生如何在新规中突破自我，实现大学梦的思考。
[关键词]艺考文化课分数线思考
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240052
近年来高中艺考生教育成为学校教育的一个新的突破点和亮点，对于大多数的学生而言，学习艺术存在着先天不足的情况，很多学生对专业的学习基本上是零基础，同时还存在文化课成绩较低的想象。艺考新规的出现和艺考环境的变化促使我们要不断提高认识，对艺术生的教育采取新的措施。
一、转变观念，重新认识艺术教育
专家指出，艺术类考生高考文化课录取分数线的提高将会直接影响艺考生的录取率。多年以来，传统的艺术生教育模式只注重专业学习，而轻视甚至忽视文化课的学习。很多学生学习艺术的根本动因不是因为热爱艺术，而是因为文化课成绩差，只好选择学习艺术作为自己考大学的敲门砖。而恰恰文化课又成为制约艺考生考试和就业的短板，这一短板的存在将会随着一个个艺考新规的实施突显出来。如此就告诉我们在重视艺考生专业学习的同时，更要要求艺考生高度重视文化课的学习，要认真学习文化课。学生在选择学习艺术的时候必须要有扎实的文化课基础，之后再根据自己的兴趣爱好和自身情况选择最适合自己的专业。文化课学习和专业学习就像是人的两条腿，要想走路，走得远，缺一不可，专业课可以让你走好，文化课可以让你走稳、走远。
二、立足实际，调整心态积极应对
目前来看，文化课成绩较好的学生打算通过艺考实现大学梦的数量并不是很多，这就造成艺考生普遍文化课基础薄弱，文化课软肋的存在成为制约艺考生的重要因素，而要想从生源上实现根本改变是不可能的。这就要求艺术辅导教师和艺考生要改变以往的认识，调整心态积极应对。
不断提高的文化课分数线，势必会影响艺考生学习的自信心，让许多艺考生失去动力，因此我们必须认识到文化课对艺考生的重要性。而要想做到这点，首先应当让每个艺考生都能主动学习文化课，提高文化课成绩。很多艺考生专业学习都是从高一开始零基础学习，它不同于以往义务教育的学习，学生作为专业学习的主体，很多人都接近成年或已成年，教师要负责给学生做好思想教育工作，认真引导，大多数的学生都会认真去思考，发挥学习者的主人翁地位，由传统的教师哄着学，逼着学，逐渐转变为我要学、我想学。
车尔尼雪夫斯基说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”对于高一刚刚入校的新生，第一件事情就是要让他们明白为什么来上高中，上高中能干什么，学习专业对文化课一直比较差的自己意味着什么，怎样来平衡专业和文化课学习。这就要求每个学生有一个切合自身实际的理想和若干个近期学习计划目标。随着一个个近期学习目标的完成，学生将在这个不断前进的过程中重塑自信心，实现心灵的飞跃，感受到充实生活带来的幸福喜悦。
当然，要完成以上要求，还必须注重良好学习习惯的养成，让习惯培养出兴趣爱好。当学生的学习兴趣和目标理想紧密结合，相辅相成时，学习的效率才会最大化，达到事半功倍，甚或事不至半而功已数倍的效果。
三、分层分类，适时调整教学思路
艺考生的学习成绩是参差不齐的。有些专业课、文化课都比较好，有些专业课、文化课都比较差，还有些专业课较好，文化课较差，或是文化课较好，专业课较差。这就需要辅导教师改变以往单一的统一教学和管理模式，针对不同层次的学生，进行分层分类，差别化管理和要求。首先，对双优生，我们主要是积极引导他们学习，为他们自主学习提供一个更好的环境和平台；第二，对双差生，我们本着不放弃任何一个人的原则，尽最大努力做这些学生的转变工作，通过激励性和阶段性的评价方式，使该部分学生能够树立正确的学习观，帮助他们再次确立人生目标；第三，对专业课较好文化课较差的学生，主要通过加强对这部分学生的思想教育，端正其文化课学习态度，同时加强对这部分学生的专业课和文化课的跟踪管理，落实翔详实具体的文化课辅导措施，采取专业教师与文化课教师互动联系的方式，加强对他们学习的监督；第四，对文化课较好，专业课较弱的学生，在进行专业训练的同时，建议他们选一些对文化课要求高和文化课关联比较紧密的专业或特长要求比较宽松的专业，比如音乐艺考生可以选择注重文化课的编导专业和比较注重外形的空乘专业等。
总之，针对艺考新规的出台，教师、考生、家长一定要端正心态，化压力为动力，以积极的态度想方设法全面提升文化课成绩，绝不能让文化课成绩成为学生前进道路上的绊脚石。从另一方面说，文化课分数线的大幅提高，对于提升艺术类专业人才的综合素质也是大有裨益的。毋庸置疑，在不久的将来，这一新政的果实将会惠及我国艺术界的方方面面，乃至整个社会，整个国家。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]艺考文化课分数线思考
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240052
近年来高中艺考生教育成为学校教育的一个新的突破点和亮点，对于大多数的学生而言，学习艺术存在着先天不足的情况，很多学生对专业的学习基本上是零基础，同时还存在文化课成绩较低的想象。艺考新规的出现和艺考环境的变化促使我们要不断提高认识，对艺术生的教育采取新的措施。
一、转变观念，重新认识艺术教育
专家指出，艺术类考生高考文化课录取分数线的提高将会直接影响艺考生的录取率。多年以来，传统的艺术生教育模式只注重专业学习，而轻视甚至忽视文化课的学习。很多学生学习艺术的根本动因不是因为热爱艺术，而是因为文化课成绩差，只好选择学习艺术作为自己考大学的敲门砖。而恰恰文化课又成为制约艺考生考试和就业的短板，这一短板的存在将会随着一个个艺考新规的实施突显出来。如此就告诉我们在重视艺考生专业学习的同时，更要要求艺考生高度重视文化课的学习，要认真学习文化课。学生在选择学习艺术的时候必须要有扎实的文化课基础，之后再根据自己的兴趣爱好和自身情况选择最适合自己的专业。文化课学习和专业学习就像是人的两条腿，要想走路，走得远，缺一不可，专业课可以让你走好，文化课可以让你走稳、走远。
二、立足实际，调整心态积极应对
目前来看，文化课成绩较好的学生打算通过艺考实现大学梦的数量并不是很多，这就造成艺考生普遍文化课基础薄弱，文化课软肋的存在成为制约艺考生的重要因素，而要想从生源上实现根本改变是不可能的。这就要求艺术辅导教师和艺考生要改变以往的认识，调整心态积极应对。
不断提高的文化课分数线，势必会影响艺考生学习的自信心，让许多艺考生失去动力，因此我们必须认识到文化课对艺考生的重要性。而要想做到这点，首先应当让每个艺考生都能主动学习文化课，提高文化课成绩。很多艺考生专业学习都是从高一开始零基础学习，它不同于以往义务教育的学习，学生作为专业学习的主体，很多人都接近成年或已成年，教师要负责给学生做好思想教育工作，认真引导，大多数的学生都会认真去思考，发挥学习者的主人翁地位，由传统的教师哄着学，逼着学，逐渐转变为我要学、我想学。
车尔尼雪夫斯基说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”对于高一刚刚入校的新生，第一件事情就是要让他们明白为什么来上高中，上高中能干什么，学习专业对文化课一直比较差的自己意味着什么，怎样来平衡专业和文化课学习。这就要求每个学生有一个切合自身实际的理想和若干个近期学习计划目标。随着一个个近期学习目标的完成，学生将在这个不断前进的过程中重塑自信心，实现心灵的飞跃，感受到充实生活带来的幸福喜悦。
当然，要完成以上要求，还必须注重良好学习习惯的养成，让习惯培养出兴趣爱好。当学生的学习兴趣和目标理想紧密结合，相辅相成时，学习的效率才会最大化，达到事半功倍，甚或事不至半而功已数倍的效果。
三、分层分类，适时调整教学思路
艺考生的学习成绩是参差不齐的。有些专业课、文化课都比较好，有些专业课、文化课都比较差，还有些专业课较好，文化课较差，或是文化课较好，专业课较差。这就需要辅导教师改变以往单一的统一教学和管理模式，针对不同层次的学生，进行分层分类，差别化管理和要求。首先，对双优生，我们主要是积极引导他们学习，为他们自主学习提供一个更好的环境和平台；第二，对双差生，我们本着不放弃任何一个人的原则，尽最大努力做这些学生的转变工作，通过激励性和阶段性的评价方式，使该部分学生能够树立正确的学习观，帮助他们再次确立人生目标；第三，对专业课较好文化课较差的学生，主要通过加强对这部分学生的思想教育，端正其文化课学习态度，同时加强对这部分学生的专业课和文化课的跟踪管理，落实翔详实具体的文化课辅导措施，采取专业教师与文化课教师互动联系的方式，加强对他们学习的监督；第四，对文化课较好，专业课较弱的学生，在进行专业训练的同时，建议他们选一些对文化课要求高和文化课关联比较紧密的专业或特长要求比较宽松的专业，比如音乐艺考生可以选择注重文化课的编导专业和比较注重外形的空乘专业等。
总之，针对艺考新规的出台，教师、考生、家长一定要端正心态，化压力为动力，以积极的态度想方设法全面提升文化课成绩，绝不能让文化课成绩成为学生前进道路上的绊脚石。从另一方面说，文化课分数线的大幅提高，对于提升艺术类专业人才的综合素质也是大有裨益的。毋庸置疑，在不久的将来，这一新政的果实将会惠及我国艺术界的方方面面，乃至整个社会，整个国家。
（责任编辑韦淑红）