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摘 要：文章探讨构建高效高中化学课堂的方法与实践，指出要更新传统的教学模式；寻找化学课程特色，进一步完善课堂教学内容；将差异化思路作为核心，增强学生的自信心；实施生活化的教學方式。
关键词：教学模式；高中化学；高效；构建；方法
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0032-01
教育影响着人才的培养和个人素质的形成，同时也影响着一个国家发展的方向。尽管进行了新课程改革，但是在高中化学的教学中仍存在着一些不利因素，只有彻底改正这些不足，化学课堂才能实现高效率的目标，进而提升化学教学质量。
一、更新传统的教学模式
在高中化学教学过程中，教师需要更新教学理念，运用新的教学模式，让学生轻松地学习化学知识。以此为基准，教师运用探究式教学方法、探究式教学模式等，有利于提升学生学习高中化学课程的兴趣，提升学生的动手操作能力。同时，教师加强学生之间的团结合作，有利于他们更好地学习高中化学课程的内容。比如，在化学中有一节是讲“分散系及其分类”，其中包含胶体性质的有关内容。在进行讲解前，教师可以向学生提出如“哪些液体胶体是透明的，如何来区分胶体与非胶体”等问题。这样的类似设置悬念的方式有利于激发学生的好奇心，让学生想去查询这些问题的答案。这时，教师就可以让学生自己动手操作几个相关的实验，再将他们分为几个小组，让他们在组内互相讨论，得出最终的结论。显而易见，传统的教学模式已经无法适应现在的教学方式，教师必须更新教学模式，跟上时代的发展，才能提升学生学习高中化学知识的兴趣。
二、寻找化学课程特色，进一步完善课堂教学内容
在高中化学教学过程中，教师只有让学生操作化学实验，学生才能更好地学习并掌握每节课的内容。但在实际教学过程中，一些教师只给学生讲解书本上的知识以及实验步骤，不去拓展其他的知识，这在一定程度上限制了学生的思维，让学生失去了学习高中化学知识的兴趣和积极性。为了改变这种现象，教师就要进一步完善教学内容，让其变得生动有趣，以使学生更好地吸收知识，培养他们的实际操作能力，提升高中化学课堂的教学质量。化学知识和化学实验与实际生活有着密不可分的关系，因此教师在授课时，应将化学课程内容与实际生活相结合。这样，可以提升学生学习的兴趣，让学生更深刻地理解化学知识，将课堂的作用发挥到极致。
三、将差异化思路作为核心，增强学生的自信心
高效的化学课堂教学模式，其重点是实现学生的自主学习目标，让学生在教师的指导下实现自我发展与自我成长，不再以成绩高低来定位自己，这有利于全面培养学生的综合素质，提升学生的化学素质，将化学课程的作用发挥到最大。其实对于每一个学生来说，都有自己的成长过程、个人素养以及不同程度的学习能力，这时就需要教师以差异化思路为核心，利用因材施教的方法对学生进行教学。这样，可以很好地增强学生的自信心，有利于课堂教学活动的正常开展。所以，在授课前，教师要尽可能地了解学生的特点，这样才能正确选择教学内容，采取正确的授课方式，提高化学课程教学质量。
四、实施生活化的教学方式
社会的经济在发展，科技在进步，旧的高中化学模式已经不适应现代的教学方式。面对这样的情况，建立高中化学课堂高效教学模式应是当代教育界必须解决的事情之一。而要实现高效课堂的目标，教师需要完善课堂结构，优化课程内容，保证课堂教学的顺利开展。同时，教师可以营造出一个轻松的课堂氛围，增加学生对高中化学知识学习的积极性，以利于学生更好地学习，促进新课程改革的有效实施。
化学知识与生活有着紧密联系，化学知识产生于现实生活，同时它也可以解决人们在现实中遇到的许多问题。在高中化学教学过程中，教师不能让学生为了获得好的成绩而去学习化学知识，而要让学生自主发现化学知识与现实生活的关系。由于高考的原因，现在的化学教学模式都比较偏向功利化，会通过总结以前的高考真题以及教师的经验，出大量的练习题让学生去做，让学生以最快的速度提高自己的成绩。这种不重视化学知识与生活的关系，只追求能够快速提高学生成绩的教学方式，在很大程度上限制了学生的思维，学生的学习积极性不高，教学质量低。所以，在教学过程中，教师应尽可能地利用生活实例为学生讲解知识，让学生认识到生活与化学知识的联系。在讲解过程中，教师还要让学生明白学习化学知识是为了解决人们生活中的一些问题，而不是和生活毫无关系。
五、结束语
总之，高效课堂理论知识及其在高中化学教学中所发挥的作用，确定了其在促进学生自主学习方面的作用和在高中化学教育中不可替代的地位，并且在新课程改革后取得了不错的效果。同时，高效课堂不仅提升了学生对高中化学知识学习的积极性以及兴趣，还有利于学生的全方位发展，为未来的人才培养打下基础。
参考文献：
[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012（02）.
[2]陶玉璟.高中化学高效课堂构建策略初探[J].数理化学习，2014（06）.
[3]苏超.构建高中化学高效课堂教学模式的探索[J].广西教育，2017（42）.
[4]唐斌.高中化学高效课堂教学模式的探究[J].中学化学教学参考，2014（16）.
关键词：教学模式；高中化学；高效；构建；方法
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0032-01
教育影响着人才的培养和个人素质的形成，同时也影响着一个国家发展的方向。尽管进行了新课程改革，但是在高中化学的教学中仍存在着一些不利因素，只有彻底改正这些不足，化学课堂才能实现高效率的目标，进而提升化学教学质量。
一、更新传统的教学模式
在高中化学教学过程中，教师需要更新教学理念，运用新的教学模式，让学生轻松地学习化学知识。以此为基准，教师运用探究式教学方法、探究式教学模式等，有利于提升学生学习高中化学课程的兴趣，提升学生的动手操作能力。同时，教师加强学生之间的团结合作，有利于他们更好地学习高中化学课程的内容。比如，在化学中有一节是讲“分散系及其分类”，其中包含胶体性质的有关内容。在进行讲解前，教师可以向学生提出如“哪些液体胶体是透明的，如何来区分胶体与非胶体”等问题。这样的类似设置悬念的方式有利于激发学生的好奇心，让学生想去查询这些问题的答案。这时，教师就可以让学生自己动手操作几个相关的实验，再将他们分为几个小组，让他们在组内互相讨论，得出最终的结论。显而易见，传统的教学模式已经无法适应现在的教学方式，教师必须更新教学模式，跟上时代的发展，才能提升学生学习高中化学知识的兴趣。
二、寻找化学课程特色，进一步完善课堂教学内容
在高中化学教学过程中，教师只有让学生操作化学实验，学生才能更好地学习并掌握每节课的内容。但在实际教学过程中，一些教师只给学生讲解书本上的知识以及实验步骤，不去拓展其他的知识，这在一定程度上限制了学生的思维，让学生失去了学习高中化学知识的兴趣和积极性。为了改变这种现象，教师就要进一步完善教学内容，让其变得生动有趣，以使学生更好地吸收知识，培养他们的实际操作能力，提升高中化学课堂的教学质量。化学知识和化学实验与实际生活有着密不可分的关系，因此教师在授课时，应将化学课程内容与实际生活相结合。这样，可以提升学生学习的兴趣，让学生更深刻地理解化学知识，将课堂的作用发挥到极致。
三、将差异化思路作为核心，增强学生的自信心
高效的化学课堂教学模式，其重点是实现学生的自主学习目标，让学生在教师的指导下实现自我发展与自我成长，不再以成绩高低来定位自己，这有利于全面培养学生的综合素质，提升学生的化学素质，将化学课程的作用发挥到最大。其实对于每一个学生来说，都有自己的成长过程、个人素养以及不同程度的学习能力，这时就需要教师以差异化思路为核心，利用因材施教的方法对学生进行教学。这样，可以很好地增强学生的自信心，有利于课堂教学活动的正常开展。所以，在授课前，教师要尽可能地了解学生的特点，这样才能正确选择教学内容，采取正确的授课方式，提高化学课程教学质量。
四、实施生活化的教学方式
社会的经济在发展，科技在进步，旧的高中化学模式已经不适应现代的教学方式。面对这样的情况，建立高中化学课堂高效教学模式应是当代教育界必须解决的事情之一。而要实现高效课堂的目标，教师需要完善课堂结构，优化课程内容，保证课堂教学的顺利开展。同时，教师可以营造出一个轻松的课堂氛围，增加学生对高中化学知识学习的积极性，以利于学生更好地学习，促进新课程改革的有效实施。
化学知识与生活有着紧密联系，化学知识产生于现实生活，同时它也可以解决人们在现实中遇到的许多问题。在高中化学教学过程中，教师不能让学生为了获得好的成绩而去学习化学知识，而要让学生自主发现化学知识与现实生活的关系。由于高考的原因，现在的化学教学模式都比较偏向功利化，会通过总结以前的高考真题以及教师的经验，出大量的练习题让学生去做，让学生以最快的速度提高自己的成绩。这种不重视化学知识与生活的关系，只追求能够快速提高学生成绩的教学方式，在很大程度上限制了学生的思维，学生的学习积极性不高，教学质量低。所以，在教学过程中，教师应尽可能地利用生活实例为学生讲解知识，让学生认识到生活与化学知识的联系。在讲解过程中，教师还要让学生明白学习化学知识是为了解决人们生活中的一些问题，而不是和生活毫无关系。
五、结束语
总之，高效课堂理论知识及其在高中化学教学中所发挥的作用，确定了其在促进学生自主学习方面的作用和在高中化学教育中不可替代的地位，并且在新课程改革后取得了不错的效果。同时，高效课堂不仅提升了学生对高中化学知识学习的积极性以及兴趣，还有利于学生的全方位发展，为未来的人才培养打下基础。
参考文献：
[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012（02）.
[2]陶玉璟.高中化学高效课堂构建策略初探[J].数理化学习，2014（06）.
[3]苏超.构建高中化学高效课堂教学模式的探索[J].广西教育，2017（42）.
[4]唐斌.高中化学高效课堂教学模式的探究[J].中学化学教学参考，2014（16）.