太仓自古崇文尚教，始终坚持教育优先发展，大力实施科教兴市，积极整合教育资源，教育发展水平快速提升。太仓以教育信息化带动教育现代化，以构建教育信息化“三大管理服务平台”为抓手，经过十多年的努力，基础装备设施建设基本完备，教师信息素养得到较大提升，现代教育技术应用全面普及，全市“智慧教育”的建设初见成效。
　　一、教育博客平台在“应用演变”中日益完善
　　博客是一个开放性的网络交流平台，我市从2006年开始使用教育博客平台，经历了三个建设阶段：一是高研班初试。为了实现本地高级教师研修班的学员与北京、上海、南京等地导师的异地交流，我们初次搭建了班级博客平台。二是学校内部推广。高研班学员结业后将博客平台的易用性带回学校，适逢国内教育博客也蓬勃兴起，我们随即在全市中小学推广应用。三是催生市级教师博客。我们建立了区域性统一管理的太仓教育博客网，运用博客集群的管理方式将市级总站和学校博客分级管理，既有全市性的博客主页，又有独立的学校博客主页。这个统一的教育博客平台很快成为全市教师的网络精神家园。目前太仓教育博客网的博客日志达16万余篇，评论回复20万余条，日均发布日志120多篇，月访问量6万多人次。
　　二、校园网站平台在“集群管理”中快速发展
　　一是校园网站建设实现全覆盖。我市早在2005年就建成了班班通校园网，开通了全部学校校园网站。因信息传递效率较低，我们开始构建“集群管理平台”。二是针对性购买集群管理平台。我们从教育博客网集群的建设经验中得到启示，设想建设一个全市学校网站集群的统一发布平台。2009年初购买了不限子站点数量的大汉站群系统，建设全市教育网站集群平台。这一做法建立在应用导向的基础上，针对性较强。三是在集群的平台上拓展。太仓市教育系统门户网站集群采用“统一规划、协同建设、分级管理”的建设模式，涵盖了市内所有学校和教育机构的站点，以一个整体形象出现在公众面前。集群网站功能丰富、管理便捷、安全性高、资源完全共享。
　　三、优质资源共享平台在“教育均衡”中有序推进
　　我市始终坚持“走城乡一体化发展之路，创区域教育高位均衡特色”，近几年取得了较好的成绩。然而优秀的教师、优质的教育资源毕竟是有限的，我们开始考虑利用信息技术手段搭建实现教育“公平、均衡、协调、质量”的平台。一是从“名师网络课堂”起步。我们在实践中发现，优质教育资源的建设如果仅仅着眼于名师课堂的录像课程，各地的实施效果并不理想，于是我们想要寻求一个在优质资源和学生家长需求之间高度贴合的应用平台。二是投资建设“名师在线课堂”。2010年下半年，我市成功申报成为国家发改委基础教育公共服务平台试点工程实验区，实验区的主要工作是运用网络技术和计算机技术开展网络远程在线学习，切实有效地推进教育均衡、提升教育公平和提高教育服务质量。我们和相关企业合作，坚持“政府主导、企业运营、专家指导、资源共享”的指导方针，共同建成了太仓市“名师在线课堂”。三是创设学生“自主学习”课堂。“名师在线课堂”建成后我们首先充分应用于全市中学生的自主学习。在线课堂可以实现音视频、文档、板书、网页等教学内容的共享，学生可以随时与名师进行沟通交流，同时在线学习最大可达3000人次。所有自由、自主、自觉参加在线课堂学习的学生都能亲聆名师教学，网上学习思维更加活跃，学生学习自觉性提高了，家长时间、精力和财力上的负担减轻了。四是向教师继续教育辐射。教育的发展依赖教师的发展，我们深知个中关系。我们利用名师在线课堂还开展了针对教师的网络培训，通过示范引领、辐射全员、整合优质资源来提高教师培训效果。名师在线课堂的开通开创了实时网络教学的先河，有效推进了我市教育公平和教育的均衡发展，使得全市优质教育资源得以全面共享。
　　太仓市三大教育信息化平台的建设始终坚持以应用为导向，以技术为支撑，以贴合一线教育需求为最终目标，并在应用中不断地根据需求的变化去调整建设的方式，因此取得了显著成效。今后，我们将认真贯彻落实国家、省和苏州市关于教育信息化发展的战略部署，进一步解放思想，改革创新，奋发进取，努力开创教育信息化工作新局面，为率先实现教育现代化作出新的贡献。?
　　（编辑：王晓明）