【摘 要】
:
“嘀哩哩——嘀哩哩——森林地铁006号线开通了,大家齐欢喜。嘀哩哩——嘀哩哩——森林地铁006号线开通了,大家齐欢喜……” “006号地铁线今日开始运营,我们出行更方便了,006号地铁线从沙棘坡出发,途经红枣林、猪头坡、鬼脸沟、魔术堡、蜗牛村,最后抵达香猪屯。006号地铁线今日开始运营,我们出行更方便了哟,006号地铁线从沙棘坡出发,途经红枣林、猪头坡、鬼脸沟、魔术堡、蜗牛村,最后抵达香猪屯……
论文部分内容阅读
“嘀哩哩——嘀哩哩——森林地铁006号线开通了,大家齐欢喜。嘀哩哩——嘀哩哩——森林地铁006号线开通了,大家齐欢喜……”
“006号地铁线今日开始运营,我们出行更方便了,006号地铁线从沙棘坡出发,途经红枣林、猪头坡、鬼脸沟、魔术堡、蜗牛村,最后抵达香猪屯。006号地铁线今日开始运营,我们出行更方便了哟,006号地铁线从沙棘坡出发,途经红枣林、猪头坡、鬼脸沟、魔术堡、蜗牛村,最后抵达香猪屯……”森林通讯员百灵鸟一边飞,一边向大家传播这一喜讯。
小香猪香噜噜对猪妈妈说:“妈妈,外婆家就住在香猪屯呀,香猪屯也有地铁站了。”
“是的,真是好啊!”猪妈妈说。
“可是,可是……”香嚕噜说,“006号线不经过咱们家呀。”
“妈妈,准备下车哦,我们可以靠近车门了。”香噜噜对猪妈妈说。
香噜噜和猪妈妈站到了车门旁。
下了车,准备换乘。香噜噜仔细地查看地铁交通图,对猪妈妈说:“妈妈,走,我们从那个通道到006号线……”
香噜噜带着猪妈妈,顺利地换乘到了006号线的列车上。在列车上,香噜噜对猪妈妈说:“妈妈,我是不是也可以当妈妈了?我也可以带着我的宝宝乘地铁了哦。”
猪妈妈笑了,笑得很幸福。
其他文献
我发现,每个人都有一些动物特质,比如:有人很温和,像只绵羊;有人很威严,像只大老虎;有人性格缓慢,就像树懒一样。呵呵呵,而今天我想介绍的,是我的妈妈,我觉得她是霸王龙,很厉害的霸王龙。 我家的霸王龙,在家里是绝对的老大!第一,她发起脾气来,声波会严重刺激我的耳膜,直接引发我的精神游离。可是,她还总是问我:“我刚才说的什么?”这让我很尴尬,回答不上来的结果是,她用更大的声音对我吼叫。第二,她不但把
看到这个题目,你一定觉得我是乱赶时髦,脑子里一定会想:“你们班怎么还有‘高富帅’呢?” 哎呀,先别误会嘛!我说的“高富帅”,其实是我们的科学老师王老师。为什么他会被同学们公认为“高富帅”呢?且听我一一道来。 先说“高”。王老师的个子确实很高,上次我们班大扫除,需要擦窗户上的灰尘,就是王老师大手一挥帮忙擦的。但我觉得,王老师的“高”更体现在他的高明上。平时我们上其他副课时,总会在不经意间开小差,
夏日的午后,我喜欢一个人静静地坐在阳台上,看着晴朗的天空,觉得心旷神怡。 蔚蓝的天空飘着朵朵白云,一层一层地堆叠在一起,像一床厚厚的棉被,真想在上面打个滚,美美地睡上一觉。眨眼的工夫,棉被不见了,来了一群小动物,它们正在准备开运动会。瞧!胖乎乎的小猪坐在观众席上,赛场上,三只小绵羊已经做好了准备,只等着发令枪一响,看谁最先跑到终点。慢吞吞的小乌龟走过来,笑呵呵的,好像在说:“我看好你们哦,加油!
2015年,我家养了四条蚕,白白胖胖的,非常可爱。蚕爱吃桑叶,吃的时候有“沙沙沙”的声音,仿佛在说:“桑叶真好吃!”可是有一天,我发现它不吃东西了,还在蜕皮,我很担心。后来妈妈告诉我,这是蚕的生长规律,只有蜕皮才能长大,而且蜕皮时是不吃东西的。 我的蚕慢慢长大了,吐丝后结成茧把自己裹起来,像个小鸽子蛋。等它从茧里钻出来的时候,我惊奇地发现它变成了小蛾子。 蚕的成长过程可真神奇!
摘 要:安徽省滁州市定远县张桥镇留守儿童学校是全国首批教育信息化试点单位之一。该校作为滁州市首家“电子书包”教学模式的试点学校,开展了以“网络与数字化环境下的教学”为核心的网络教育工程建设,突出了学生在学习中的主体地位,促进了学生自主学习、个性化学习、探究性学习,改变了传统的教学方式,实现了“教育无处不在,学习随时随地”,取得了较好成效。 关键词:电子书包;教育信息化;信息技术 中图分类号:G
摘 要:虚拟教学资源与高中生物教学的有效结合,将为学校人才培养质量及综合教育实力的提升提供不竭动力。文章基于沈阳师范大学动物细胞培养虚拟教学平台,对高中生物课程《动物细胞培养》进行线上线下相结合的教学设计与改革,以期为高中生物实验性课程内容提供更加直观、有效的教学示范,推动高中生物人才培养素质化、信息化及多元化健康发展。 关键词:高中生物教育;实验教学;虚拟实验室;细胞培养 中图分类号:G43
典 故:语出刘向《新序·杂事》:叶公不是真的爱龙,而是爱那个像龙又不是龙的假龙。 原始义:比喻表面上喜爱某种事物,但并非真正地喜爱它,甚至还有可能畏惧它。 造 句:小明说他喜欢练拳,可刚练了几天就不练了,真是叶公好龙!
摘 要:岗位技能训练和职业素质培养是职业教育的核心环节,通过远程化的手段实施实训课程的教学可以在现有实训条件下,同时兼顾多种办学层次的需求。文章通过模块化的方式解构课程教学内容,对不同模块实施不同的远程教学手段,并阐述了如何构建具备远程教学特性的高职实训课程及其成效,以期为同行提供参考。 关键词:职业教育;远程化教学;实训课程;实践研究 中图分类号:G434 文獻标志码:B 文章编号:1673
最近這些天总是下雨,刚吃完午饭天又变得阴沉沉的,不一会儿豆大的雨点从空中落下来,砸在玻璃上“啪啪”直响。 雨越下越大,顺着玻璃流下来,好像一道瀑布。楼下的枣树在雨中摇摆着,仿佛在说:“雨好大呀,别把我的小花砸坏了。”花园里的鲜花和小草也经受着雨水的洗礼,虽然大雨滴落在它们身上,可它们仍然在雨中坚持着,仿佛在等待雨后阳光的爱抚。地上积了大大小小的水洼,雨点滴落泛起一圈圈涟漪,仿佛是雨姑娘在弹奏乐曲
摘 要:家庭作业是中小学校家校合作的一项重要内容,但是调查发现家长在辅导学生完成家庭作业时经常会由于“不知道教师是如何教的”而一筹莫展。信息技术作为一种便利的手段,能够为家长辅导学生家庭作业提供有效的支持和帮助。通过对比研究,了解英国家长辅导学生家庭作业的现状与其家校合作采取的具体信息技术支持措施,同时与我国家长辅导学生家庭作业的现状和相应的信息技术支持措施进行比较,为构建我国家长辅导学生家庭作业