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摘要：多元化教育理念是当前符合社会科学发展观的重要教学方式，其在我国音乐教育领域中的运用能有效的实现各族文化的有机融合，对于实现教育发展发展与进步意义重大。本文简要的就多元化音乐教育的基本内涵进行概述，并在这基础上就该教育理念在高校音乐教育中的融入措施进行探究。以期为广大高校音乐教师的教育工作优化与质量提高提供参考。
关键词：多元化音乐教育;高校音乐教学;有效融入
引言
随着经济全球化的逐步蔓延、发展，多元文化也随之盛行开来，一定程度上讲，经济全球化促进了多种文化的和谐共存。近年来，教育多元化逐渐成为了我国一众高校相继追求的教学目标，在高校音乐教学中更是主张发展多元化的音乐教学方法，以便于进一步实现教育教学的全面发展和开拓创新，多元化的教学方法很大程度上弥补了传统教学方法的单一与无趣，相较之下，多元化教学法更有利于促进学生的学科发展以及学科能力的提高。
1实行多元化音乐教学的优点
1.1有利于丰富学生的文化内涵和业余爱好
多元化的音乐往往与多种文化密切联系，并体现出极其丰富的文化内涵。很多丰富多彩的娱乐活动，例如，唱歌、跳舞、看电影或是看电视，在这么多的活动中没有哪一种不是在音乐中进行的，也只有在音乐中这些活动才能有着鲜活的生命力，缺少音乐它们就会少了乐趣，少了魅力，少了吸引力。由此可见，多元化的音乐教育能让我们在感受音乐美的同时，丰富学生的文化内涵;与此同时，还可以学到更多融于音乐的知识文化，丰富学生的业余生活。
1.2有利于挖掘学生的想象力和创造力
多元化的音乐教育无论是在开发人的智力方面，还是培养人的非智力方面，都以其独特的功能而大显神通。纵观古今，许多著名人物都喜欢音乐，如孔子、列宁等，他们把学习音乐当成自己事业的催化，从桎梏的思路中解脱出来，重新获得强大的创造力。音乐通过生动的内容、优美的旋律、鲜明的音乐形象，从音乐中丰富想象，开拓思维，使人陶醉于无穷的联想和想象中。
1.3有利于促进学生心理健康，发展和谐人际关系
音乐如同一股最为清亮的泉水响彻在人生的道路中，从音乐中，我们可以获得快乐，可以感知音乐带给我们的无尽享受，因为有了音乐相陪，我们的人生旅途获得了力量，获得了勇气，获得了继续快乐向前的动力。轻松愉快的抒情乐曲能改变人的情绪，让我们在消沉的情绪中得到释放，得到解脱，能让我们收获愉快美好的心情以及斗志昂扬和积极奋进的生活态度。如果能过长期坚持参加丰富多彩的音乐活动，那么对于提高学生审美情趣以及激发学生团结协作的精神都会有很大的帮助。
2高校音乐多元化教育的瓶颈
我国早期对于音乐教育所采取的方式就是简简单单的将西欧的音乐教育模式完全照搬过来，不经过任何的特殊化，没有根据我国的音乐教育现状进行任何的修改，这些是早期的高校音乐多元化教育中存在的最为主要的问题。我们祖祖辈辈所遗留下来的音乐精华未被我们发扬光大，相反的，在一些比较知名的高校里，各种民族民间音乐都被搁置一边，不予理会，西欧音乐却成了学生耗尽时间和精力去不断学习的主题元素。同时，本末倒置的现象也经常发生，例如，在音乐的教学上，本应该是以学生为主导地位的教学模式，却出现了以教师为主导地位的教学现象。
3高校音乐多元化教学的突破
在高校音乐的多元化教学中，教学模式已经有了很大的突破，它突破了传统的对音乐多元化发展不利的教学模式这一瓶颈，打开了一扇新的艺术之窗。现如今，高校音乐教育改革的一个关键所在点就是多元化教学方式能否得到合理应用、灵活多变以及将所学到的理论知识与实际相互联系起来，这是音乐多元化教学应遵循的基本原则，只有这样，才能够将音乐知识做到真正的融会贯通。
通过观察我国高校音乐多元化教学的现状，我们可以知道导致现在我国的多元化音乐教学方式往往只注重于理论和形式这一现状的原因有很多，但是在这些原因中，音乐教师是最主要、最为关键的决定因素。教师在多元化教学过程中，要清清楚楚地意识到作为一门博大精深的学问的多元化音乐教学，需要的不仅仅只是技术，更多的还需要理论知识、历史背景与实践能力相互结合，相互融会贯通的一种能力、一种领悟。
4高校音乐多元化发展
4.1树立“音乐全球化”理念
对于音乐全球化的音乐理念，我们必须有一个深刻的认识，必须认识到世界音乐文化是全世界的，只有世界性的音乐文化才能够真正多姿多彩地展现它们的魅力和风格迥异的特点，只有真正地融会贯通于世界的音乐文化才能够称得上是完整的音乐文化。为了对普通高校音乐文化全球化起到一个良好的促进作用，并且还能不断增进我国与其它一些国家之间彼此的文化沟通和交流，我们要广泛吸取世界上一切优秀音乐文化来开阔我们的文化视野;同时，通过高屋建瓴地审视全球化的音乐文化来达到丰富我们的文化内涵的目的。
4.2增强多元文化音乐教育的师资力量
没有开设多元文化音乐教育的相关课程的一些高等教育学校，对于多元化的音乐教学知识并没有什么了解，而对于我国那些已经开始尝试开设多元文化音乐课程的一些音乐学院，它们的发展我们拭目以待，希望能够取得较好的一个成绩。我国的高校音乐教育要想将多元文化音乐教育贯彻实施，并且落实得很好，不仅仅要贯彻多元化音乐教育这一重要理念，使其能够深入人心，更为重要的是通过高校音乐教师的不断努力，将自己能够进行一个重新的定位。音乐教育领域发展的一个必然趋势是多元文化音乐教育，只有通过大家的共同努力，才能够真正让多元文化教育走进我国的学校和课堂中去，将多元化音乐真正的点燃在我国的音乐文化中，绽放出最为耀眼的光彩。
结语
综上所述，随着多元化音乐教学的不断深入，高校在开展音乐教学时理应广泛吸纳不同特征、不同民族的音乐文化，最大限度的让学生感知到音乐的优越性，开拓学生的音乐视野，让学生能够充分领略到音乐文化的丰富多彩，进而有效提高学生的音乐专业素养和水平，促进我国音乐教育事业的多元化发展。
参考文献
[1] 王林强.高校音樂多元文化教育方式的构建研究[J]. 大观（论坛）. 2019（08）
[2] 曲建平.基于多元文化视阈下音乐艺术教育探析[J]. 休闲. 2019（04）
[3] 李晨昊.多元文化音乐在高校音乐教育中的应用[J]. 黄河之声. 2019（03）
关键词：多元化音乐教育;高校音乐教学;有效融入
引言
随着经济全球化的逐步蔓延、发展，多元文化也随之盛行开来，一定程度上讲，经济全球化促进了多种文化的和谐共存。近年来，教育多元化逐渐成为了我国一众高校相继追求的教学目标，在高校音乐教学中更是主张发展多元化的音乐教学方法，以便于进一步实现教育教学的全面发展和开拓创新，多元化的教学方法很大程度上弥补了传统教学方法的单一与无趣，相较之下，多元化教学法更有利于促进学生的学科发展以及学科能力的提高。
1实行多元化音乐教学的优点
1.1有利于丰富学生的文化内涵和业余爱好
多元化的音乐往往与多种文化密切联系，并体现出极其丰富的文化内涵。很多丰富多彩的娱乐活动，例如，唱歌、跳舞、看电影或是看电视，在这么多的活动中没有哪一种不是在音乐中进行的，也只有在音乐中这些活动才能有着鲜活的生命力，缺少音乐它们就会少了乐趣，少了魅力，少了吸引力。由此可见，多元化的音乐教育能让我们在感受音乐美的同时，丰富学生的文化内涵;与此同时，还可以学到更多融于音乐的知识文化，丰富学生的业余生活。
1.2有利于挖掘学生的想象力和创造力
多元化的音乐教育无论是在开发人的智力方面，还是培养人的非智力方面，都以其独特的功能而大显神通。纵观古今，许多著名人物都喜欢音乐，如孔子、列宁等，他们把学习音乐当成自己事业的催化，从桎梏的思路中解脱出来，重新获得强大的创造力。音乐通过生动的内容、优美的旋律、鲜明的音乐形象，从音乐中丰富想象，开拓思维，使人陶醉于无穷的联想和想象中。
1.3有利于促进学生心理健康，发展和谐人际关系
音乐如同一股最为清亮的泉水响彻在人生的道路中，从音乐中，我们可以获得快乐，可以感知音乐带给我们的无尽享受，因为有了音乐相陪，我们的人生旅途获得了力量，获得了勇气，获得了继续快乐向前的动力。轻松愉快的抒情乐曲能改变人的情绪，让我们在消沉的情绪中得到释放，得到解脱，能让我们收获愉快美好的心情以及斗志昂扬和积极奋进的生活态度。如果能过长期坚持参加丰富多彩的音乐活动，那么对于提高学生审美情趣以及激发学生团结协作的精神都会有很大的帮助。
2高校音乐多元化教育的瓶颈
我国早期对于音乐教育所采取的方式就是简简单单的将西欧的音乐教育模式完全照搬过来，不经过任何的特殊化，没有根据我国的音乐教育现状进行任何的修改，这些是早期的高校音乐多元化教育中存在的最为主要的问题。我们祖祖辈辈所遗留下来的音乐精华未被我们发扬光大，相反的，在一些比较知名的高校里，各种民族民间音乐都被搁置一边，不予理会，西欧音乐却成了学生耗尽时间和精力去不断学习的主题元素。同时，本末倒置的现象也经常发生，例如，在音乐的教学上，本应该是以学生为主导地位的教学模式，却出现了以教师为主导地位的教学现象。
3高校音乐多元化教学的突破
在高校音乐的多元化教学中，教学模式已经有了很大的突破，它突破了传统的对音乐多元化发展不利的教学模式这一瓶颈，打开了一扇新的艺术之窗。现如今，高校音乐教育改革的一个关键所在点就是多元化教学方式能否得到合理应用、灵活多变以及将所学到的理论知识与实际相互联系起来，这是音乐多元化教学应遵循的基本原则，只有这样，才能够将音乐知识做到真正的融会贯通。
通过观察我国高校音乐多元化教学的现状，我们可以知道导致现在我国的多元化音乐教学方式往往只注重于理论和形式这一现状的原因有很多，但是在这些原因中，音乐教师是最主要、最为关键的决定因素。教师在多元化教学过程中，要清清楚楚地意识到作为一门博大精深的学问的多元化音乐教学，需要的不仅仅只是技术，更多的还需要理论知识、历史背景与实践能力相互结合，相互融会贯通的一种能力、一种领悟。
4高校音乐多元化发展
4.1树立“音乐全球化”理念
对于音乐全球化的音乐理念，我们必须有一个深刻的认识，必须认识到世界音乐文化是全世界的，只有世界性的音乐文化才能够真正多姿多彩地展现它们的魅力和风格迥异的特点，只有真正地融会贯通于世界的音乐文化才能够称得上是完整的音乐文化。为了对普通高校音乐文化全球化起到一个良好的促进作用，并且还能不断增进我国与其它一些国家之间彼此的文化沟通和交流，我们要广泛吸取世界上一切优秀音乐文化来开阔我们的文化视野;同时，通过高屋建瓴地审视全球化的音乐文化来达到丰富我们的文化内涵的目的。
4.2增强多元文化音乐教育的师资力量
没有开设多元文化音乐教育的相关课程的一些高等教育学校，对于多元化的音乐教学知识并没有什么了解，而对于我国那些已经开始尝试开设多元文化音乐课程的一些音乐学院，它们的发展我们拭目以待，希望能够取得较好的一个成绩。我国的高校音乐教育要想将多元文化音乐教育贯彻实施，并且落实得很好，不仅仅要贯彻多元化音乐教育这一重要理念，使其能够深入人心，更为重要的是通过高校音乐教师的不断努力，将自己能够进行一个重新的定位。音乐教育领域发展的一个必然趋势是多元文化音乐教育，只有通过大家的共同努力，才能够真正让多元文化教育走进我国的学校和课堂中去，将多元化音乐真正的点燃在我国的音乐文化中，绽放出最为耀眼的光彩。
结语
综上所述，随着多元化音乐教学的不断深入，高校在开展音乐教学时理应广泛吸纳不同特征、不同民族的音乐文化，最大限度的让学生感知到音乐的优越性，开拓学生的音乐视野，让学生能够充分领略到音乐文化的丰富多彩，进而有效提高学生的音乐专业素养和水平，促进我国音乐教育事业的多元化发展。
参考文献
[1] 王林强.高校音樂多元文化教育方式的构建研究[J]. 大观（论坛）. 2019（08）
[2] 曲建平.基于多元文化视阈下音乐艺术教育探析[J]. 休闲. 2019（04）
[3] 李晨昊.多元文化音乐在高校音乐教育中的应用[J]. 黄河之声. 2019（03）