9月22日零时，湖南常德两在校中学生自杀身亡，一个15岁、1个16岁。公安民警通过对事发现场仔细勘查，对同宿舍的同学、班主任老师、宿管会老师等进行了调查，并在这两名学生睡觉的床上发现了两份遗书。
　　2014年下半年，这两名学生进入临澧县一中高一年级，由于学习压力过大，其学习成绩与家长预期差距较大，于是产生了厌世情绪。
　　“相约自杀对社会心理的冲击力很大。”上海市心理康复协会理事、心理咨询师吴亦君说，同伴关系是青春期特别重要的人际关系之一，同龄人的引导对于心智尚未成熟的学生来说格外凸显，“他们通常重友情、重义气、重分享，共同的问题、共同的感受，使得他们约好一起走上绝路。”
　　据分析，消极的情绪也有传染性，扩散很快，可能个人原先没有意识到压力有多大，或者在独自承受，还没有到崩溃的边缘，一旦得到共鸣、不断互相影响，就像点燃了导火索，一同爆发了。
　　上海新生心理危机干预中心理事长单怀海主任医师分析认为，“相约自杀，意味着暴露的问题不仅较为普遍、而且积累到了非常严重的程度。”
　　非精神疾病的青少年自杀有多种诱因，包括人际、学业、就业、情感等。 但不堪学习压力成为青少年心理问题的主要因素。
　　前不久，武汉市教科院教研员汤佳邻居家的一个孩子竟然叫嚷着“活着一点意思都没有”，“这让我出了一身冷汗。尽管我们一直强调素质教育，但孩子学业负担普遍过重。”汤佳说。
　　相约自杀事件，也许只是青少年心理危机的“冰山一角”。业内人士指出，过于强调考试成绩，不仅有悖于教育宗旨，也损害了学生的心理健康。在高考的指挥棒下，学校和家长重视传授知识，而忽视人格塑造，这种现象亟待改变。（新华）