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摘要：于永正老师说过：“孩子们的童年应当是一首诗，是一首充满情趣的诗，无论现在还是将来，品评起来都是有味道的诗……这首美丽的诗是由老师构思，师生一起创作而成的。”
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多元评价快乐写话
【摘 要】
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摘要：于永正老师说过：“孩子们的童年应当是一首诗，是一首充满情趣的诗，无论现在还是将来，品评起来都是有味道的诗……这首美丽的诗是由老师构思，师生一起创作而成的。” 关键词：符号评价；心灵沟通 在小学语文教学中，低年级写话教学一直是我们不断探索、经常研究的课题，写话评价更是我们面临的一大难题。每当看到桌上一大叠学生的写话本时，我心里总会有些彷徨：究竟从何入手对写话进行评价才能真正打动孩子们的心，
【出 处】
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教育教学论坛·上旬
【发表日期】
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2011年6期
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一节成功的课，少不了自然巧妙的过渡。因此，教师要对教材仔细分析、深入研究，使各个教学环节层层推进，方能不露痕迹地在课堂各个教学环节间过渡。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容請以PDF格式阅读原文。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
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【教学背景】 “平均数”是统计初步知识，安排在人教版小学三年级下册。本课的主要教学目标为：１．使学生理解平均数的意义，并会求简单的平均数；２．感受平均数的特征；３．使学生认识到求平均数在现实生活中的意义，激发学习兴趣。 平均数在我们的生活中应用很广泛，求平均数的方法并不难，理解平均数的意义应是本课的重点。因此，在教学设计中，应着眼于让学生感受更多平均数的特征，让学生享受更有深度的课堂。 【教
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