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[摘要]欧洲“大规模开放在线课程”的推出，不仅符合了MOOCs（慕课）在世界范围内的发展潮流，更是欧洲超越作为集合的MOOCs的一种远见卓识。这个愿景就是要向学习者、教师、机构和全社会尽可能的“开放教育”，并且独立于特定的教育理念、社会文化环境和政治色彩。它的启用在欧洲教育史上具有里程碑意义。
[关键词]欧洲 大规模开放在线课程 MOOCs
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0084-02
欧洲“大规模开放在线课程”计划（Massive Open Online Courses，MOOCs）于2013年4月25日在荷兰“开放大学”正式上线，其门户网站是www.OpenupEd.eu，这是第一个泛欧洲的多机构合作的MOOCs。合作伙伴来自欧洲11个国家，公开课涵盖了12种语言和多种主题，课程门类起初为40门，目前已达164门。OpenupEd得到了欧盟的支持，组成机构主要涉及一些开放大学，总部设在法国，具体由欧洲远程教学大学协会负责管理实施。
一、“大规模开放在线课程”概况
“大规模开放在线课程”涵盖范围广泛，从经济学到数学、从电子商务到信息技术、从文化遗产到气候变化、从企业责任到国际关系、从心理学到社会学，以及从语言学习到小说创作等。每个合作伙伴通过自身的学习平台提供至少包含了其本族语言的课程。目前的语言选择，有包括阿拉伯语在内的11种语言。学习者可以自由选择预定的时间段学习，也可根据自己的节奏随时学习。课程学习的时间从20-200小时不等。所有课程可能得到承认：结业证书和徽章，以及可以获得学位的资格证书，证书缴纳的费用多少取决于课程的大小（学习时间的长短）和提供课程的机构。
OpenupEd的目标是为学习者开放教育，并反映欧洲的价值观（公平、质量和多样性），所有课程向学习者提供高品质的适合自学的素材和开放大学模式。考虑到终身学习者的多样化需求和不断变化的知识型社会的要求，“开放”可能会以各种方式提供服务，这有利于维持欧洲社会在语言和文化上的多样性。尽管当前的MOOCs存在差异，但这些课程都是“为你开放的教育”，是一种以自己喜欢的语言进行的不受任何限制的高等教育。
二、OpenupEd的八大特点
（一）向学习者开放
体现在六个方面：1.开放进入：任何人不管先前教育程度如何都可以参与，严格地说，不需要任何文凭；2.时间自由：学生可以在一年内的任何时间开始课程/项目学习：3.节奏自由：学生可以基本自主确定自己的节奏和进度；4.地点自由：学生可以通过使用教科书和在线学习资源与服务的方式进行学习，可以在家里或在工作中（假设已经被授予许可）学习，也可以在图书馆、虚拟教室、火车或飞机上、国外、船上甚至在狱中等进行学习；5.开放项目：一些项目在内容和顺序安排上比较自由，一个学生可以根据个人意愿整合模块/课程，这里面有部分开放的项目和完全开放的项目；6.人的开放：包括所有的年龄层次和广泛的使用环境，共同特征是学习者可以把自己的学习与工作、家务或其他活动结合起来，成为各种各样的终身学习者。
（二）数字开放
主要有以下领域：1.开放源码：这是在1998年引入的一个术语，指的是可以免费使用制作软件的源代码的做法；2.开放获取：免费掌握文化和科学/学术方面的成果，尤其是提供在线免费获取（包括特别重要的资源，如科学出版物及基础资料和开放的数据等）；3.开放内容：包括文本、插图、音频和视频，允许复制、调整和分配；4.开放教育资源（OER）：是关于教学、学习和研究的存在于公共领域的资源，或者是经过知识产权许可而进行发布的可以免费使用或重新利用的资源（全套课程、教材、模块、课本、流媒体视频、测试、软件，以及其他的工具、材料或支持获取知识的技术）。
（三）以学习者为中心
在开放教育中应该有一个以学习者为中心的方法，即依靠更加专注于开放教学的思想，而不是技术或平台。课程应帮助学生从丰富的环境中建构自己的学习，并与他人分享和交流自己的学习，不应该仅仅对学生进行知识内容的传输。
（四）自主学习
MOOC应该提供高品质的材料和丰富的学习环境，使独立的学习者通过自学来取得进步。自主学习对于个人以后的学术发展和职业拓展也是至关重要的。OpenupEd的合作者们正在组织在线或混合式的课程，既能让学生得到有效指导，又能保持其自主性。
（五）媒体交互性
课程材料应尽量利用在线服务（互动，交流，合作）和多种媒体（视频和音频），让学习者积极参与学习。
（六）项目认同
成功完成课程学习应该被视为等同在校受到的教育。MOOC还为参与者提供了真正参加高等教育的机会。OpenupEd提供单独的途径让人们受到高等教育，除了提供参加证书或“徽章”（任务完成的证明）之外，OpenupEd的合作机构正在努力通过MOOCs向学习者提供获得正式的证书，即官方认可的学分，可以获得学位（ECTS）。
（七）质量保障
OpenupEd的合作者能够满足国家对质量和认证要求的高等教育机构，并拥有内部统一的质量保障系统，并严格审核MOOC所有课程。高等教育机构获得OpenupEd MOOC的准入标签，需要通过自我评估和审核流程；OpenupEd MOOC必须定期进行更新；各机构只需在课程层面对后续MOOC课程进行审核。而且，相应机构负责评估和监督各自MOOC课程的运作；加强整体质量控制的目的是通过自我评价和审查程序不断提升课件水平；所有OpenupEd MOOC的检查程序都是暂时性的并可以适时修改的。MOOC的制作和演示应当具备质量保证体系和开放教育的机构制度。
（八）形式多样 课程具有主题涵盖的多样性和公民访问的广泛性。MOOCs是真正专注于向所有公众开放教育的MOOCs，去除了所有不必要的障碍，为学生提供合理的成功机会。此外，还使用贴近学生生活经验的本地案例；使用全面开放课程的有关开放许可政策；采用以学习者为中心的教育教学方法；支持适宜自学的学习材料；教育认同包括获得正式证书的机会，以及其他给学生提供合理的因教育学习而获得成功的多种机会。
三、OpenupEd的标签与合作
（一）OpenupEd标签
“OpenupEd label”是MOOCs的质量标志，有关细节有：世界范围内的开放教育发展趋势；开放教育的可持续发展问题（开放学习、开放课程、开放教育资源、开放教育和开放的教育等）；联合国教科文组织和各国各级政府的责任问题；如火如荼的MOOC运动以及MOOC的质量控制问题等。OpenupEd标签的准则可以作为最初的自我评价，并以此为作为后续审查的基础，标签和审查将成为加入OpenupEd的部分条件。显然，OpenupEd标签是在机构和课程两个层面作为课程准入/审查程序的基本准则，加入MOOCs必须经过审查并出具证明才能被授予OpenupEd标签，合作机构的其他MOOCs在以后进入OpenupEd时同样也会通过OpenupEd的审核程序。OpenupEd标签定期更新。
（二）OpenupEd合作机构
OpenupEd运用了创新的适合自学和自主学习的教育教学方法，是以学习者为中心的一种共享模式。先期的合作者们创立了OpenupEd这个自主品牌和拥有共性课程的应用框架，这一灵活的高等教育的实践正在完善加盟的条件以满足更多合作者的加入。目前，加盟国家有法国、意大利、立陶宛、荷兰、葡萄牙、斯洛伐克、西班牙、英国和欧盟以外的俄罗斯、土耳其和以色列等11个国家，另外，计划加入的还有十多个大学或机构。
四、加盟OpenupEd的条件与权利
（一）加盟OpenupEd的条件
1.必须是高等教育机构且是本国高等教育的正式组织，并满足国家要求的质量保证和认证。2.OpenupEd内的MOOCs应通过主办机构许可并提供MOOCs运作的质量保证证明。3.必须同意OpenupEd关于MOOCs八个共同特点的条款，并提供在MOOCs中具体实施的证据；提供的MOOCs必须符合“向学习者开放”和“数字开放”等所有特性。4.必须获得准入的OpenupEd标签（这是一种来自EADTU的质量操作工具，例如E-xcellence标签），这需要进行定期更新；质量保证的过程以自我评估（根据现有规定）和审查为基础。5.必须评估和监控MOOCs运作过程，确保从参与到完成的全过程中的公平、质量和多样性；数据和结果都能随时提供给OpenupEd合作者，以便日后集结出版和发布等。
（二）加盟OpenupEd的权利
1.可以利用OpenupEd品牌开展营销（通过OpenupEd标签和OpenupEd MOOC标签）；2.合作者都能在从欧洲到全球范围内得到宣传推广；3.强化MOOCs的可见性和营销力度：在OpenupEd网站门户上展示所有MOOCs（由EADTU提供服务）；作为OpenupEd门户和演示/研讨会的合作者，并提供OpenupEd的相关新闻通讯；4.有机会加入OpenupEd旗下的相关研究和资助项目（如欧盟委员会等），并从中受益；5.有机会从跨国的政策中受益；6.有机会广泛参与OpenupEd的多种合作。例如，OpenupEd框架（或具有类似功能的其它课程）内的MOOCs开发；缺乏合适的平台时可以选择使用其他OpenupEd伙伴的平台；支持所有机构的评估和监测工作；7.EADTU年度会议提供了一个富有成果的进行思想和实践交流的平台。
【参考文献】
[1]“The Open and flexible Higher Education Conference”
Proceedings[DB/OL].http：//www.eadtu.eu/images/Docs/Conference_2013/.
[2]MOOC Around the World Our Global List of Distance Learning Resources Part1-3[EB/OL].http：//moocnewsandreviews.com/.
[3]Fred Mulder speaks at European MOOC summit[EB/OL].http：//oer.unescochair-ou.nl/.
[4]Free online courses impact models of higher learning[DB/OL].http：//www.retrieverweekly.com/technology/.
[5]www.OpenupEd.eu.
责任编辑：张丽
[关键词]欧洲 大规模开放在线课程 MOOCs
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0084-02
欧洲“大规模开放在线课程”计划（Massive Open Online Courses，MOOCs）于2013年4月25日在荷兰“开放大学”正式上线，其门户网站是www.OpenupEd.eu，这是第一个泛欧洲的多机构合作的MOOCs。合作伙伴来自欧洲11个国家，公开课涵盖了12种语言和多种主题，课程门类起初为40门，目前已达164门。OpenupEd得到了欧盟的支持，组成机构主要涉及一些开放大学，总部设在法国，具体由欧洲远程教学大学协会负责管理实施。
一、“大规模开放在线课程”概况
“大规模开放在线课程”涵盖范围广泛，从经济学到数学、从电子商务到信息技术、从文化遗产到气候变化、从企业责任到国际关系、从心理学到社会学，以及从语言学习到小说创作等。每个合作伙伴通过自身的学习平台提供至少包含了其本族语言的课程。目前的语言选择，有包括阿拉伯语在内的11种语言。学习者可以自由选择预定的时间段学习，也可根据自己的节奏随时学习。课程学习的时间从20-200小时不等。所有课程可能得到承认：结业证书和徽章，以及可以获得学位的资格证书，证书缴纳的费用多少取决于课程的大小（学习时间的长短）和提供课程的机构。
OpenupEd的目标是为学习者开放教育，并反映欧洲的价值观（公平、质量和多样性），所有课程向学习者提供高品质的适合自学的素材和开放大学模式。考虑到终身学习者的多样化需求和不断变化的知识型社会的要求，“开放”可能会以各种方式提供服务，这有利于维持欧洲社会在语言和文化上的多样性。尽管当前的MOOCs存在差异，但这些课程都是“为你开放的教育”，是一种以自己喜欢的语言进行的不受任何限制的高等教育。
二、OpenupEd的八大特点
（一）向学习者开放
体现在六个方面：1.开放进入：任何人不管先前教育程度如何都可以参与，严格地说，不需要任何文凭；2.时间自由：学生可以在一年内的任何时间开始课程/项目学习：3.节奏自由：学生可以基本自主确定自己的节奏和进度；4.地点自由：学生可以通过使用教科书和在线学习资源与服务的方式进行学习，可以在家里或在工作中（假设已经被授予许可）学习，也可以在图书馆、虚拟教室、火车或飞机上、国外、船上甚至在狱中等进行学习；5.开放项目：一些项目在内容和顺序安排上比较自由，一个学生可以根据个人意愿整合模块/课程，这里面有部分开放的项目和完全开放的项目；6.人的开放：包括所有的年龄层次和广泛的使用环境，共同特征是学习者可以把自己的学习与工作、家务或其他活动结合起来，成为各种各样的终身学习者。
（二）数字开放
主要有以下领域：1.开放源码：这是在1998年引入的一个术语，指的是可以免费使用制作软件的源代码的做法；2.开放获取：免费掌握文化和科学/学术方面的成果，尤其是提供在线免费获取（包括特别重要的资源，如科学出版物及基础资料和开放的数据等）；3.开放内容：包括文本、插图、音频和视频，允许复制、调整和分配；4.开放教育资源（OER）：是关于教学、学习和研究的存在于公共领域的资源，或者是经过知识产权许可而进行发布的可以免费使用或重新利用的资源（全套课程、教材、模块、课本、流媒体视频、测试、软件，以及其他的工具、材料或支持获取知识的技术）。
（三）以学习者为中心
在开放教育中应该有一个以学习者为中心的方法，即依靠更加专注于开放教学的思想，而不是技术或平台。课程应帮助学生从丰富的环境中建构自己的学习，并与他人分享和交流自己的学习，不应该仅仅对学生进行知识内容的传输。
（四）自主学习
MOOC应该提供高品质的材料和丰富的学习环境，使独立的学习者通过自学来取得进步。自主学习对于个人以后的学术发展和职业拓展也是至关重要的。OpenupEd的合作者们正在组织在线或混合式的课程，既能让学生得到有效指导，又能保持其自主性。
（五）媒体交互性
课程材料应尽量利用在线服务（互动，交流，合作）和多种媒体（视频和音频），让学习者积极参与学习。
（六）项目认同
成功完成课程学习应该被视为等同在校受到的教育。MOOC还为参与者提供了真正参加高等教育的机会。OpenupEd提供单独的途径让人们受到高等教育，除了提供参加证书或“徽章”（任务完成的证明）之外，OpenupEd的合作机构正在努力通过MOOCs向学习者提供获得正式的证书，即官方认可的学分，可以获得学位（ECTS）。
（七）质量保障
OpenupEd的合作者能够满足国家对质量和认证要求的高等教育机构，并拥有内部统一的质量保障系统，并严格审核MOOC所有课程。高等教育机构获得OpenupEd MOOC的准入标签，需要通过自我评估和审核流程；OpenupEd MOOC必须定期进行更新；各机构只需在课程层面对后续MOOC课程进行审核。而且，相应机构负责评估和监督各自MOOC课程的运作；加强整体质量控制的目的是通过自我评价和审查程序不断提升课件水平；所有OpenupEd MOOC的检查程序都是暂时性的并可以适时修改的。MOOC的制作和演示应当具备质量保证体系和开放教育的机构制度。
（八）形式多样 课程具有主题涵盖的多样性和公民访问的广泛性。MOOCs是真正专注于向所有公众开放教育的MOOCs，去除了所有不必要的障碍，为学生提供合理的成功机会。此外，还使用贴近学生生活经验的本地案例；使用全面开放课程的有关开放许可政策；采用以学习者为中心的教育教学方法；支持适宜自学的学习材料；教育认同包括获得正式证书的机会，以及其他给学生提供合理的因教育学习而获得成功的多种机会。
三、OpenupEd的标签与合作
（一）OpenupEd标签
“OpenupEd label”是MOOCs的质量标志，有关细节有：世界范围内的开放教育发展趋势；开放教育的可持续发展问题（开放学习、开放课程、开放教育资源、开放教育和开放的教育等）；联合国教科文组织和各国各级政府的责任问题；如火如荼的MOOC运动以及MOOC的质量控制问题等。OpenupEd标签的准则可以作为最初的自我评价，并以此为作为后续审查的基础，标签和审查将成为加入OpenupEd的部分条件。显然，OpenupEd标签是在机构和课程两个层面作为课程准入/审查程序的基本准则，加入MOOCs必须经过审查并出具证明才能被授予OpenupEd标签，合作机构的其他MOOCs在以后进入OpenupEd时同样也会通过OpenupEd的审核程序。OpenupEd标签定期更新。
（二）OpenupEd合作机构
OpenupEd运用了创新的适合自学和自主学习的教育教学方法，是以学习者为中心的一种共享模式。先期的合作者们创立了OpenupEd这个自主品牌和拥有共性课程的应用框架，这一灵活的高等教育的实践正在完善加盟的条件以满足更多合作者的加入。目前，加盟国家有法国、意大利、立陶宛、荷兰、葡萄牙、斯洛伐克、西班牙、英国和欧盟以外的俄罗斯、土耳其和以色列等11个国家，另外，计划加入的还有十多个大学或机构。
四、加盟OpenupEd的条件与权利
（一）加盟OpenupEd的条件
1.必须是高等教育机构且是本国高等教育的正式组织，并满足国家要求的质量保证和认证。2.OpenupEd内的MOOCs应通过主办机构许可并提供MOOCs运作的质量保证证明。3.必须同意OpenupEd关于MOOCs八个共同特点的条款，并提供在MOOCs中具体实施的证据；提供的MOOCs必须符合“向学习者开放”和“数字开放”等所有特性。4.必须获得准入的OpenupEd标签（这是一种来自EADTU的质量操作工具，例如E-xcellence标签），这需要进行定期更新；质量保证的过程以自我评估（根据现有规定）和审查为基础。5.必须评估和监控MOOCs运作过程，确保从参与到完成的全过程中的公平、质量和多样性；数据和结果都能随时提供给OpenupEd合作者，以便日后集结出版和发布等。
（二）加盟OpenupEd的权利
1.可以利用OpenupEd品牌开展营销（通过OpenupEd标签和OpenupEd MOOC标签）；2.合作者都能在从欧洲到全球范围内得到宣传推广；3.强化MOOCs的可见性和营销力度：在OpenupEd网站门户上展示所有MOOCs（由EADTU提供服务）；作为OpenupEd门户和演示/研讨会的合作者，并提供OpenupEd的相关新闻通讯；4.有机会加入OpenupEd旗下的相关研究和资助项目（如欧盟委员会等），并从中受益；5.有机会从跨国的政策中受益；6.有机会广泛参与OpenupEd的多种合作。例如，OpenupEd框架（或具有类似功能的其它课程）内的MOOCs开发；缺乏合适的平台时可以选择使用其他OpenupEd伙伴的平台；支持所有机构的评估和监测工作；7.EADTU年度会议提供了一个富有成果的进行思想和实践交流的平台。
【参考文献】
[1]“The Open and flexible Higher Education Conference”
Proceedings[DB/OL].http：//www.eadtu.eu/images/Docs/Conference_2013/.
[2]MOOC Around the World Our Global List of Distance Learning Resources Part1-3[EB/OL].http：//moocnewsandreviews.com/.
[3]Fred Mulder speaks at European MOOC summit[EB/OL].http：//oer.unescochair-ou.nl/.
[4]Free online courses impact models of higher learning[DB/OL].http：//www.retrieverweekly.com/technology/.
[5]www.OpenupEd.eu.
责任编辑：张丽