血栓性血小板减少性紫癜误诊的临床分析

来源 :中华内科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lmaster
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

血栓性血小板减少性紫癜(TTP)临床以微血管性溶血性贫血(溶贫)、血小板减少性紫癜、多变性神经系统症状、肾脏损害及非感染性发热为特征的内科急诊病,本院血研所1995年1月~2003年6月诊治10例,现将其临床特征、诊治结果总结分析如下。

其他文献
课堂是学生们学习的主要场所。如果在课堂上学生们无精打采注意力不集中,甚至有个别学生一直在做自己的事。是什么让他们对于英语毫无兴趣呢?笔者认为,应该是老师枯燥的讲解和毫无变化的教学方式。因此,我们要优化课堂教学,让学生们对英语产生兴趣,逐步提高学生的基本素质,发展学生的个性,开发学生的潜能,让学生们在宽松、和谐的氛围中学习英语。  一、 和谐的师生关系是前提  一位优秀的英语教师一定是学生们最尊敬的
在初中英语课堂教学中,对学生们的英语自学能力进行培养是非常重要的,有利于学生充分理解英语课程内容并能拓展视野,多多吸收课外英语知识,使他们的综合英语水平得到显著提升。在这个过程中,我们英语老师扮演的角色不能仅仅局限于讲述者,更要成为引导者,因为讲述者只能将英语课程知识囫囵地灌输给学生,并没有考察他们理解英语和应用英语的程度,对学生的自学能力培养和发散思维锻炼没有任何好处,而引导者可以通过适当的引导