【摘要】：我们都知道，“人”由一撇和一捺组成，从我们祖先造字的角度，是一个人行走的样子，属于象形字。后来，有人可能是为了某种需要，将其解读为叉开腿站立着的一个人，如想激励某某做一个顶天立地之人等。作为一名教育工作者，近30年的教书生涯中，也时常在思考“人”的问题，有一天在开导、教育学生的时候，无意间对“人”字有了一种新的解读，于是便将之用于平常的教育当中，一边运用一边思考和挖掘。经过5年的摸索与实践，收到了一定的效果。由此，结合诸多学校提出的“成人、达己”教育理念，把“做人”作为教育首要任务的实际情况，产生了将自己的感悟及做法付诸于文的想法，希望能对同行们有一点触动。
　　【关键词】：“人”字文化 成人 达己

一、对“人”字的解读

　　我认为“人”的一撇是骨架，是外表;一捺是支柱，是内在。因为一撇，就像父母给我们的肉体，是先天的身躯，是每个人客观存在的基本元素;而一捺，则像我们平日的言行，是后天的修为，是需要主观努力，消化、汲取之后获得的元素。一撇固然重要，但若没有了一捺的支撑，那一撇是会倒掉的。由此，我理解为，一个人先天的肉体是必不可少的，它是一个人活下去（哪怕是苟活）的基础，但如果缺少了后天的修为，不具备基本的生存技能，没有良好的品格和远大的抱负，一个人也是难以屹立于天地的。
　　那后天的“修为”（一捺）应该包含些什么呢？在忽略外表和形式，更看重内在与实质的今天，我认为应该指一个人的品德修养和文化素养，其中包含了人的性格、品质、学识等所有后天才能形成的好的元素。就二者而言，品德修养又最为重要。品德修养是一个人的第二身份证，虽然生活中以貌取人还是有的，但是一个人的品德修养才是他真正的形象。在此基础上再提高自己的文化素养，扩展自己在社会中的功用性，这个人才有可能真正成为不偏不斜，不瘟不火，站得稳，顶得住，有信用，有目标，健康合格的大写之“人”。由此可见，对于人，后天的教育极为重要。

二、引导学生理解“人”字文化内涵

　　任何事物若要人接受，首先得让其理解。就造字方法，“人”属象形字，学生极易明白。将其分解为一个人的“骨架”与“支柱”，“外表”与“内在”，只要给学生讲解到位，学生也能完全理解和接受。关键在于要让学生理解其深刻的内涵。一个人，如果没有后天良好的教化，将无异于动物。因此，要引导学生自觉地看重“人”字的一“捺”，努力去理解这一“捺”的深刻含义，以及对于我们每个人的重要意义。一个人要在社会上很好的生存，首先得具备良好的品德修养，因为品德修养好的人，一定是受人欢迎之人。在此基础上去提高自己的文化素养，他必将是一个全面发展之人，也必将成为国家栋梁之才。
　　当然，面对高中教育的现实，我所在的县级高中不可能让所有学生都进入大学校园继续深造。所以我告诉学生，“人”的一捺中，品德修养又是做人的基础的基础。客观讲，一个人只要有良好的品德，即使文化素养弱一点，人们能够接纳或愿意接纳，他至少可以凭借自己的力气养活自己，在社会中争得一席之地，并快乐的生活。反之，一个人即使文化水平再高，若没有较好的品德修养作为基础，他必然是不受欢迎之人，他自然就缺少了温馨和谐的社会环境，其生活必将孤独冷清，其人生自然不会完美。

三、引导学生用言行展示“人”字文化

　　我们都知道，一个人平日里的一举手一投足，一个眼神，一次问候，都具体体现了这个人的性格、品德与学识，也都无形中彰显出一种文化，一种素养。所以，我要求自己及全校教师尽可能在各方面提高和完善，按照“学高为师，德高为范”的标准，在学生面前做一个标杆。首先，要求全校师生都懂得“打招呼”，懂得“交流”，对不懂得或不愿见面打招呼、交流的学生，要求老师主动与其打招呼，与其交流;我始终认为，“打招呼”“交流”是一个人成长的必要手段，也是基础，如果缺失了这方面的学生是很难融入社会，更难有所作为。其次，学校建立相应制度，如制定了我校《学生礼仪规范》《学生一日常规》等对学生行为进行规范，从而给他们正确的引领;同时利用团组织的先锋作用，要求所有团员佩戴团徽，把县福利院作为学校团委的基地，每周都有一个支部前去服務，借此培养学生的尊老爱幼的传统美德。另外，利用各种节日开展丰富多彩的、文明向上的活动。当然，我也准备要求语文、声乐、历史等学科老师将此项内容融入到该科教学中;学校每日都安排有学生行为指导教师，对有不文明言行的学生及时给以教育与纠正等。
　　对每一届新生，学校均要求他们收集相关的励志、明德等方面的诗词名句，并在班主任老师的指导下，反复吟诵，仔细推敲，认真思考关于做人的意义及价值。如“人有善愿，天必佑之。人而无信，不须礼之。”（《增广贤文》）“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”（刘备）“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”（曹操）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原）“天行健，君子以自强不息。”（《周易》），等等。让学生通过此项活动，不仅储备了一定数量的古诗词名句，还能思考和理解其中蕴含的人生哲理，从而主动规范自己的言行，促进自身健康发展。

四、将“人”字文化融入校园文化

　　近年来，我一直想将“人”字文化作为办学特色在全校推广和施行。除了上面所讲的一些具体做法之外，我准备将之融入到班级文化，环境文化之中去。要求各班级根据本班实际和对“人”的理解，紧扣“人”字拟定出相应的班级发展目标，学生成长规划，教室美化及班级活动特色等;环境文化中，从教师办公室、活动室，学生住宿区、活动区，学校景观区，等等，都用名言警句、温馨话语、青松翠竹、寒梅秋菊来装饰和点缀，从而使整个校园都充满了“人”的特质，“人”的精神。
　　身为校长，我深知教学质量（高考升学率）对一所学校未来发展的重要性，但我更深知“做人”的重要性，而且我极力将教育与教学辩证地结合起来。培养“人才”是终极目标，然而“成人”是前提，同时又是“成才”的基础。一个人只有把思想端正了，把目标确定了，他才会有动力去追求，去奋斗。
　　当然，本人对“人”字的这点认识还是极肤浅的，但我们会将这一思考和认识一直贯穿于教育教学中。只要坚持不懈的去挖掘，去实践，去总结，相信一定能继续在教育教学中收获更多丰硕之果。
　　我一直推崇一位智者的话：“做人的最高境界是：健康，愉快，受人欢迎！”希望我的亲人、同事、朋友、学生都能如此。