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摘 要：一个好的教师，特别是和学生朝夕相处的班主任，应该做点燃学生激情的打火机。想点燃学生，首先要点燃自己。点燃了自己，再去影响学生，而班主任要点燃学生的激情，要从管理和教学两方面入手。
关键词：高中 班主任 学生 激情 点燃 打火机 教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0213-01
每一个学生的潜力都是无限的，每一个学生都有一团火在心中。关键在于外界教育要用什么样的方式去激发学生的这些潜力、点燃学生的学习激情，让学生在快乐中学习，在不断奔跑中享受到学习的幸福和愉悦，而不是被应试教育的负担压得反感教育，逆反教育，甚至有些“恨”教育。教室不是制造恐惧、压力的地方，而是学习知识的殿堂和享受成长幸福的地方。每一个教师，都该做点燃学生激情的打火机，并以此为目标，鞭策自己。
1 如何点燃学生的激情
想点燃学生，首先要点燃自己。高中三年里，教师是和学生最亲密接触的人，尤其是寄宿制学校，而在教师当中，班主任尤其如此。所以想点燃学生，一定要先点燃自己，让学生感同身受，才能事半功倍。怎么才能点燃自己呢？首先，要热爱教学。我记得在我入职培训时，有经验的教师们教育我们，要爱上自己的教育事业。我们都知道，当爱情来临时，我们拥有使不完的劲，可以奋不顾身，甚至献出生命。所以我们要先爱上自己的教育事业，爱上教育这个岗位，爱上自己的学生。每带一届学生，我都要反反复复的翻阅他们的档案，这样好记住每个人的样子，他们的喜好，他们的家庭情况，这些都和日后的教学有着很大的关系。如果不爱自己的学生，看到的只是他们的缺点，那么再好的教师，也不可能有激情的教学。其次，要有目标。圣经说：“你定意要做何事，必然给你成就，亮光也必照耀你的路”。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是一个好士兵。”班主任要对自己班级、自己的学生有一个目标。为了目标而努力，自己自然充满激情。最后，教师要把自己的激情始终坚持下去。喊口号、说大话、三分钟热度是不行的。要把激情作为习惯，一般来说，年轻的教师比较容易点燃自己，他们刚刚工作，充满着朝气，有一种天不怕地不怕的心气，想做出一番成绩，有着无比的自信。可是年轻教师一旦遇到挫折，容易灰心丧气；他们发现自己的目标没有那么容易实现时就容易放弃，这时候就需要激励自己，重新点燃自己。千万不能把自己的灰心丧气带给学生。而教龄长的教师呢，则不具备年轻人的这些心气，在一开始，他们很难点燃自己，但是一旦点燃了自己的激情，他们容易坚持下去，因为什么样的挫折他们都经历了，也就见怪不怪了。点燃了自己，如何去影响学生呢？
2 班主任要点燃学生的激情，要从管理和教学两方面入手
高一，是点燃学生的一个重要时刻。对于学生来说，一切都是新的。大部分学生都是带着激情来的，这时候，教师该做的，就是把学生激情放大，而不是浇一盆冷水。在他们开学的第一天的班会上，我就鼓励他们，要重新开始自己新的生活，和以前的自己说再见。不管自己以前是辉煌还是平凡，从今天开始，我们都在一个起跑线上迎接挑战。要向他们讲述新学校的种种好处，而不是告诉他们新学校的种种规定是多么的难以遵守。要让他们第一时间，对新学校有期待。一旦学生热爱自己的学校，多么严格的规定，遵守起来都不是那么困难了。高中的生活，紧张而焦虑，班主任的角色非常重要，学生如果能够感受到班主任的关爱，班主任的激情，那么班主任提出严格的要求，他们也会认为那是对他们的关爱。在高一，班主任教师还需要做的一个非常重要的工作就是重视班魂、组魂的建设。
高三，是另外一个点燃学生激情的重要时刻。学生一旦进入高三，压力剧增，觉得高考就在眼前，能否有干劲的去迎接挑战，就看班主任教师能不能点燃他们的激情，能不能让这种激情一直延续下去。明星教师王金战，就曾在高三教学时，每天都给每一个学生写一封信，有的时候实在想不起来，凌晨才写完发邮件给家长，家长都一直等在电脑前，然后把邮件打印出来，放到学生的课桌上。可见他的学生对他的鼓励信的依赖程度。我在高三管理班级的时候，经常利用自习时间，给学生开班会，让他们看一些有激情的视频，比如说前两年一部比较受欢迎的电视剧《士兵突击》，就能激起学生的激情。平时再在网上搜集一些能够激励学生的语句和成功学生的案例，分享给学生。看似耽误了他们的学习时间，而实际上学生带着激情完成学习，学习效率都提高了。
点燃学生还需要营造有激情的课堂气氛。学生们能够带着热情完成一节课，应该是一节好课的重要标准之一。举个例子，每天学生上课前都要喊：老师好，老师再说一句：同学们好，然后落座上课。看似平常，其实是有大用处的。我每次上课，先跟学生们问好，我会说：“同学们，你们好吗？”然后我要求他们大声的说一个字：“好”。一个字，容易喊齐，也会喊的很有气势。比喊“老师好”三个字要好。有的老师为了节省上课时间，连前面的问好也省略了，我觉得不好。刚一上课就很有力量的说上一句，会让一节课都倍感精神，另外学生的气势也会让老师充满力量。当然，学生的反馈，也要看教师的状态，教师走入课堂的那一瞬间，应该是精神抖擞的，即使你有再大的困难，有再大的苦恼，走入课堂那一瞬间，也应该全心投入到课堂中去，就算不能面对微笑，也该有精气神，有气场。这样学生才能反馈给你好的效果。否则，你自己就萎靡不振，还能指望学生激情四射么？教师在上课前，要精心备课，设计些能够引起学生兴趣的问题，让学生带着问题学习。
当前，教育体制的问题我们广大教师改变不了，但我们每个教师可以改变自己的教育课堂，可以改变自己所教的那几个班级。每一个班主任教师，都可以改变自己的班级。如果每个教师都用生命的激情教书，创造自己课堂的奇迹，每一个班主任，都能赋予自己班级以灵魂，那么教育就会掀起一场自下而上的改革，就会真正改变目前很多教育弊端，让孩子快乐起来，让学习高效起来，让课堂愉悦起来，让教师的教育人生更加幸福起来。
参考文献
[1] 李要鹏.新课改下高中语文校本课程开发模式探讨[J].现代教育管理，2012（6）.
[2] 孙雪梅.“学案导学”数学教学模式的探讨和应用[J].数学教学通讯，2012（1）：14-17.
关键词：高中 班主任 学生 激情 点燃 打火机 教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0213-01
每一个学生的潜力都是无限的，每一个学生都有一团火在心中。关键在于外界教育要用什么样的方式去激发学生的这些潜力、点燃学生的学习激情，让学生在快乐中学习，在不断奔跑中享受到学习的幸福和愉悦，而不是被应试教育的负担压得反感教育，逆反教育，甚至有些“恨”教育。教室不是制造恐惧、压力的地方，而是学习知识的殿堂和享受成长幸福的地方。每一个教师，都该做点燃学生激情的打火机，并以此为目标，鞭策自己。
1 如何点燃学生的激情
想点燃学生，首先要点燃自己。高中三年里，教师是和学生最亲密接触的人，尤其是寄宿制学校，而在教师当中，班主任尤其如此。所以想点燃学生，一定要先点燃自己，让学生感同身受，才能事半功倍。怎么才能点燃自己呢？首先，要热爱教学。我记得在我入职培训时，有经验的教师们教育我们，要爱上自己的教育事业。我们都知道，当爱情来临时，我们拥有使不完的劲，可以奋不顾身，甚至献出生命。所以我们要先爱上自己的教育事业，爱上教育这个岗位，爱上自己的学生。每带一届学生，我都要反反复复的翻阅他们的档案，这样好记住每个人的样子，他们的喜好，他们的家庭情况，这些都和日后的教学有着很大的关系。如果不爱自己的学生，看到的只是他们的缺点，那么再好的教师，也不可能有激情的教学。其次，要有目标。圣经说：“你定意要做何事，必然给你成就，亮光也必照耀你的路”。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是一个好士兵。”班主任要对自己班级、自己的学生有一个目标。为了目标而努力，自己自然充满激情。最后，教师要把自己的激情始终坚持下去。喊口号、说大话、三分钟热度是不行的。要把激情作为习惯，一般来说，年轻的教师比较容易点燃自己，他们刚刚工作，充满着朝气，有一种天不怕地不怕的心气，想做出一番成绩，有着无比的自信。可是年轻教师一旦遇到挫折，容易灰心丧气；他们发现自己的目标没有那么容易实现时就容易放弃，这时候就需要激励自己，重新点燃自己。千万不能把自己的灰心丧气带给学生。而教龄长的教师呢，则不具备年轻人的这些心气，在一开始，他们很难点燃自己，但是一旦点燃了自己的激情，他们容易坚持下去，因为什么样的挫折他们都经历了，也就见怪不怪了。点燃了自己，如何去影响学生呢？
2 班主任要点燃学生的激情，要从管理和教学两方面入手
高一，是点燃学生的一个重要时刻。对于学生来说，一切都是新的。大部分学生都是带着激情来的，这时候，教师该做的，就是把学生激情放大，而不是浇一盆冷水。在他们开学的第一天的班会上，我就鼓励他们，要重新开始自己新的生活，和以前的自己说再见。不管自己以前是辉煌还是平凡，从今天开始，我们都在一个起跑线上迎接挑战。要向他们讲述新学校的种种好处，而不是告诉他们新学校的种种规定是多么的难以遵守。要让他们第一时间，对新学校有期待。一旦学生热爱自己的学校，多么严格的规定，遵守起来都不是那么困难了。高中的生活，紧张而焦虑，班主任的角色非常重要，学生如果能够感受到班主任的关爱，班主任的激情，那么班主任提出严格的要求，他们也会认为那是对他们的关爱。在高一，班主任教师还需要做的一个非常重要的工作就是重视班魂、组魂的建设。
高三，是另外一个点燃学生激情的重要时刻。学生一旦进入高三，压力剧增，觉得高考就在眼前，能否有干劲的去迎接挑战，就看班主任教师能不能点燃他们的激情，能不能让这种激情一直延续下去。明星教师王金战，就曾在高三教学时，每天都给每一个学生写一封信，有的时候实在想不起来，凌晨才写完发邮件给家长，家长都一直等在电脑前，然后把邮件打印出来，放到学生的课桌上。可见他的学生对他的鼓励信的依赖程度。我在高三管理班级的时候，经常利用自习时间，给学生开班会，让他们看一些有激情的视频，比如说前两年一部比较受欢迎的电视剧《士兵突击》，就能激起学生的激情。平时再在网上搜集一些能够激励学生的语句和成功学生的案例，分享给学生。看似耽误了他们的学习时间，而实际上学生带着激情完成学习，学习效率都提高了。
点燃学生还需要营造有激情的课堂气氛。学生们能够带着热情完成一节课，应该是一节好课的重要标准之一。举个例子，每天学生上课前都要喊：老师好，老师再说一句：同学们好，然后落座上课。看似平常，其实是有大用处的。我每次上课，先跟学生们问好，我会说：“同学们，你们好吗？”然后我要求他们大声的说一个字：“好”。一个字，容易喊齐，也会喊的很有气势。比喊“老师好”三个字要好。有的老师为了节省上课时间，连前面的问好也省略了，我觉得不好。刚一上课就很有力量的说上一句，会让一节课都倍感精神，另外学生的气势也会让老师充满力量。当然，学生的反馈，也要看教师的状态，教师走入课堂的那一瞬间，应该是精神抖擞的，即使你有再大的困难，有再大的苦恼，走入课堂那一瞬间，也应该全心投入到课堂中去，就算不能面对微笑，也该有精气神，有气场。这样学生才能反馈给你好的效果。否则，你自己就萎靡不振，还能指望学生激情四射么？教师在上课前，要精心备课，设计些能够引起学生兴趣的问题，让学生带着问题学习。
当前，教育体制的问题我们广大教师改变不了，但我们每个教师可以改变自己的教育课堂，可以改变自己所教的那几个班级。每一个班主任教师，都可以改变自己的班级。如果每个教师都用生命的激情教书，创造自己课堂的奇迹，每一个班主任，都能赋予自己班级以灵魂，那么教育就会掀起一场自下而上的改革，就会真正改变目前很多教育弊端，让孩子快乐起来，让学习高效起来，让课堂愉悦起来，让教师的教育人生更加幸福起来。
参考文献
[1] 李要鹏.新课改下高中语文校本课程开发模式探讨[J].现代教育管理，2012（6）.
[2] 孙雪梅.“学案导学”数学教学模式的探讨和应用[J].数学教学通讯，2012（1）：14-17.