论文部分内容阅读
摘 要： 随着小学素质教育教学模式的改革，打造高效的小学英语教学课堂，落实小学英语素质教育，已经成为小学英语教育工作的重点。创新英语素质教学模式能帮助小学生养成良好的英语学习习惯，可以提高小学英语教学效率。
关键词： 小学英语 素质教育 教学模式
1.引言
小学阶段是小学生学习英语的启蒙阶段，教学内容生活化，教学模式多样化，这些都有助于在小学英语教学中充分体现小学英语素质教学的思想。本文从常用的小学英语教学模式展开分析，对小学英语素质育教学模式进行初步探讨，以期促进小学英语教学效果的强化。
2.常见的小学英语教学模式
2.1趣味性的教学模式
趣味性的英语教学要求老师在小学英语教学中，必须结合相应的教学内容，采用趣味性的教学方式，做到快乐教学。要实现趣味性的教学模式，第一，将与英语学习内容相关的游戏应用到小学英语教学的过程中，为小学生营造轻松、愉快的学习氛围；第二，英语老师为小学生设置一些具有逻辑性、探索性的英语探讨活动，学生可以将英语学习的效果反馈给英语老师，从而形成良好的逻辑性思维。趣味性的教学方式可将小学生价值观和情感态度结合在一起，提高小学英语老师的教学质量。
2.2分层式的教学模式
分层式的教学方式是指英语老师在进行小学英语素质教育时，充分遵循因材施教的教学观念，根据小学生之间的差异实施个性化的英语教学，进而提高小学生的综合素质[1]。首先，老师应调查班内学生的学习情况，按照小学生的学习能力水平，制订相对应的教学计划；其次，按照小学英语课程的教学要求，制定具有层次化的小学英语教学目标，确立适合小学生英语教学策略；最后，英语老师在教学时分层次地对学生实施教学，按照小学生对英语内容接受程度的差异分组，积极鼓励小学生通过小组讨论的学习方式，解决英语学习中出现的问题。
2.3自主性的学习模式
小学英语老师实施自主学习模式，有利于完善小学生的英语学习能力，提升英语素质教育水平。小学老师应按照新课改对英语教学的要求，从听、说、读、写四方面构建英语素质教学模式，并制定合适的英语教学体系。首先，英语老师要指导小学生学会课前预习，记录预习中产生的疑问，使小学生带着疑问展开英语学习；其次，小学生根据老师在课堂上讲解的内容，进行小组讨论学习，缩小自身英语学习水平和英语教学目标之间的差距；最后，老师在讲解完课本内容之后，可通过学生之间互评的方式训练学生的英语能力，让学生总结英语学习的经验，并记下学习中出现的问题。
3.小学英语教学模式的改进措施
小学英语老师在开展英语教学时，应结合相应的教学计划与教学目标，结合不同模式下的小学英语教学方式，提高小学英语教学质量。现阶段，根据国内小学英语素质教育教学模式开展现状，采取相应的教学改进措施，进一步改善小学英语教学工作，促进素质教学模式在小学英语教学中的应用。
3.1提升小学英语教学水平
目前，随着经济全球化的推进，国内的英语教育受到很大冲击。在这样的发展形势下，要求学生具备一定的英语知识与口语表达能力[2]。因此，小学英语老师需要根据时代发展的特点，不断提升小学英语教学水平，实现英语教学的改革，转变小学生的学习态度，使学生由被动学习转变为主动学习，为实施小学英语素质教育教学模式的开展提供有利的条件。
3.2完善小学英语课程评价体系
小学英语老师为了提高英语教学效率，使英语教学活动符合小学生的学习特点，调查小学生对英语学习的情况，根据小学生对学习的实际需要，在实施相应的教学模式后，采用问卷调查的方式，调查小学生对英语教学模式的评价水平，然后根据评价结果，对小学英语教学模式内容做出相应的调整，通过这样的教学模式，提高小学英语教学质量。此外，学校的相关教学部门，可以制订相应的英语教学计划，定期地对小学英语教师进行调研，总结出小学英语教学工作中出现的不足，为之后开展小学英语教学工作提供相应的参考依据。
3.3深化小学英语多元化教学理念
小学英语素质教育要求英语老师在进行小学英语教学时，根据小学生的基本英语语言能力、英语口语水平，以及英语学习方法等进行教学，进一步提高小学生的英语综合素质。小学英语老师应不断注重自我素质的提升，将多元化的英语教学理念渗透到小学英语教学中，从而推动素质教育在小学英语教学中的开展。
4.结语
高效的英语教学模式可以提高小学英语教学质量，常用的小学英语教学模式主要分为趣味性英语教学、分层式英语教学及自主性英语学习模式等。因此，英语老师应从提升小学英语教学水平方面出发，做到真正的小学英语素质教育，促使小学英语教学符合新时代发展的需要。
参考文献：
[1]袁美霞.关于小学英语素质教育教学模式的探讨[J].中学课程辅导，2014，35（29）：63.
[2]萨仁通力嘎，阿拉坦其其格.关于小学英语素质教育教学模式的探讨[J].2015，20（19）：304-305.
关键词： 小学英语 素质教育 教学模式
1.引言
小学阶段是小学生学习英语的启蒙阶段，教学内容生活化，教学模式多样化，这些都有助于在小学英语教学中充分体现小学英语素质教学的思想。本文从常用的小学英语教学模式展开分析，对小学英语素质育教学模式进行初步探讨，以期促进小学英语教学效果的强化。
2.常见的小学英语教学模式
2.1趣味性的教学模式
趣味性的英语教学要求老师在小学英语教学中，必须结合相应的教学内容，采用趣味性的教学方式，做到快乐教学。要实现趣味性的教学模式，第一，将与英语学习内容相关的游戏应用到小学英语教学的过程中，为小学生营造轻松、愉快的学习氛围；第二，英语老师为小学生设置一些具有逻辑性、探索性的英语探讨活动，学生可以将英语学习的效果反馈给英语老师，从而形成良好的逻辑性思维。趣味性的教学方式可将小学生价值观和情感态度结合在一起，提高小学英语老师的教学质量。
2.2分层式的教学模式
分层式的教学方式是指英语老师在进行小学英语素质教育时，充分遵循因材施教的教学观念，根据小学生之间的差异实施个性化的英语教学，进而提高小学生的综合素质[1]。首先，老师应调查班内学生的学习情况，按照小学生的学习能力水平，制订相对应的教学计划；其次，按照小学英语课程的教学要求，制定具有层次化的小学英语教学目标，确立适合小学生英语教学策略；最后，英语老师在教学时分层次地对学生实施教学，按照小学生对英语内容接受程度的差异分组，积极鼓励小学生通过小组讨论的学习方式，解决英语学习中出现的问题。
2.3自主性的学习模式
小学英语老师实施自主学习模式，有利于完善小学生的英语学习能力，提升英语素质教育水平。小学老师应按照新课改对英语教学的要求，从听、说、读、写四方面构建英语素质教学模式，并制定合适的英语教学体系。首先，英语老师要指导小学生学会课前预习，记录预习中产生的疑问，使小学生带着疑问展开英语学习；其次，小学生根据老师在课堂上讲解的内容，进行小组讨论学习，缩小自身英语学习水平和英语教学目标之间的差距；最后，老师在讲解完课本内容之后，可通过学生之间互评的方式训练学生的英语能力，让学生总结英语学习的经验，并记下学习中出现的问题。
3.小学英语教学模式的改进措施
小学英语老师在开展英语教学时，应结合相应的教学计划与教学目标，结合不同模式下的小学英语教学方式，提高小学英语教学质量。现阶段，根据国内小学英语素质教育教学模式开展现状，采取相应的教学改进措施，进一步改善小学英语教学工作，促进素质教学模式在小学英语教学中的应用。
3.1提升小学英语教学水平
目前，随着经济全球化的推进，国内的英语教育受到很大冲击。在这样的发展形势下，要求学生具备一定的英语知识与口语表达能力[2]。因此，小学英语老师需要根据时代发展的特点，不断提升小学英语教学水平，实现英语教学的改革，转变小学生的学习态度，使学生由被动学习转变为主动学习，为实施小学英语素质教育教学模式的开展提供有利的条件。
3.2完善小学英语课程评价体系
小学英语老师为了提高英语教学效率，使英语教学活动符合小学生的学习特点，调查小学生对英语学习的情况，根据小学生对学习的实际需要，在实施相应的教学模式后，采用问卷调查的方式，调查小学生对英语教学模式的评价水平，然后根据评价结果，对小学英语教学模式内容做出相应的调整，通过这样的教学模式，提高小学英语教学质量。此外，学校的相关教学部门，可以制订相应的英语教学计划，定期地对小学英语教师进行调研，总结出小学英语教学工作中出现的不足，为之后开展小学英语教学工作提供相应的参考依据。
3.3深化小学英语多元化教学理念
小学英语素质教育要求英语老师在进行小学英语教学时，根据小学生的基本英语语言能力、英语口语水平，以及英语学习方法等进行教学，进一步提高小学生的英语综合素质。小学英语老师应不断注重自我素质的提升，将多元化的英语教学理念渗透到小学英语教学中，从而推动素质教育在小学英语教学中的开展。
4.结语
高效的英语教学模式可以提高小学英语教学质量，常用的小学英语教学模式主要分为趣味性英语教学、分层式英语教学及自主性英语学习模式等。因此，英语老师应从提升小学英语教学水平方面出发，做到真正的小学英语素质教育，促使小学英语教学符合新时代发展的需要。
参考文献：
[1]袁美霞.关于小学英语素质教育教学模式的探讨[J].中学课程辅导，2014，35（29）：63.
[2]萨仁通力嘎，阿拉坦其其格.关于小学英语素质教育教学模式的探讨[J].2015，20（19）：304-305.