【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布后,数学思想方法成为新的研究热点。但当下"散点渗透式"的教学方式,还难以达成"使学生获得数学基本思想"的目标。以"转化"这一数学思
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布后,数学思想方法成为新的研究热点。但当下"散点渗透式"的教学方式,还难以达成"使学生获得数学基本思想"的目标。以"转化"这一数学思想为例,教师可以站在全局的视野,从内容梳理、方法建构、整体沟通三个维度,对数学思想方法如何在数学教学中有效落实作出有益的探索与实践。
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