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引导学生由好奇心理向探究心理转化好奇是人的天性，化学实验形象、直观、有趣，容易激起学生的好奇心理。但学生的好奇心往往易停留在实验现象的好玩上，或自己感兴趣的问题上，而对其他知识不再深究。这时，我们就要利用学生好奇、好动、多思、求知欲强的心理特点，设法利用实验生动、直观、引人人胜的优势，诱导学生积极思考、