小学生的体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的一门学科。它是我国体育教学体系中的一部分，在教学过程中要注重学生兴趣的培养，因为兴趣是创造一个欢乐和和谐教學环境的主要途径之一，以兴趣为基础，使学生养成自主锻炼和习惯能力，促进小学生身心健康的成长，而我国传统的体育教学模式还存在着一定的弊端，随着我国教育体制的改革，小学体育教学应该向丰富化、多样化形式发展，从而调动学生参加体育运动的积极性，提高国民素质。
　　一、小学体育教学兴趣的特点
　　一般来讲小学生都天真活泼，而且比较好动。初次接触体育，他们对体育活动着有广泛的兴趣。并充满了好奇心理，他们把体育看成玩，只要能活动就感到很高兴，并且兴致勃勃，不知疲倦。而人的体育兴趣是随着年龄的增长、身体的发育而不断变化发展的，从小学一年级到六年级体育兴趣也有一些变化。研究表明，一至三年级为充分活动阶段，他们多选择游戏、跑步等游戏，因为技术比较简单、富有趣味的活动;四年级喜欢球类者明显增多，体育兴趣有明显变化;五至六年级为喜欢学习运动技术阶段，有更多的学生喜欢跳高、跳远、武术、球类等有一定技术、技巧的动作项目。可以看出整个小学阶段的体育兴趣不够稳定。
　　二、对目前小学体育教学的现状的分析
　　在我国体育教学中，由于应试教育思想根深蒂固，造成很多小学对体育教学不重视，没有专门的体育教学场地，体育设备落后，教育资源缺乏，体育教师素质低下，教学方式落后，缺乏创新，很不利于小学体育教育的目标实现，而随着我国教育体制的改革，应加强素质教育的培养，小学体育教学应改变传统的应试教育模式，应把加强培养学生的体育兴趣爱好作为教学的主要内容，以提高学生参加体育活动的积极性和主动性，在家长和学校的共同努力下，使素质教育观念真正深入人心，以满足新时代背景下全面提高身体素质的需求。
　　三、小学体育教学中学生体育兴趣的培养与引导
　　1.改变教学观念。随着教育体制的改革，传统的教学模式已经不能适应素质教育的教学目标。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，为实现教育方针规定的目标，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本的目的，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨”，所以传统的教学方法已逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，体育教学也一样，体育教师应该要以培养学生的体育兴趣爱好为理念，展开体育教学活动，教师自身要加快教学模式的改变，要更新观念，结合教学大纲的要求，确定教案和授课方法，建立以兴趣为基础的教学方式，所谓兴趣是教学最好的老师，兴趣能提高学生的积极性和主动性，针对小学生的心理发展特点，丰富教学内容，理论与实践相结合，培养学生的新鲜感，使学生乐于参与其中，并不断创新，与时俱进，促进小学教学活动的有效展开，培养小学生终身体育爱好的习惯。2.以激励的方式，培养学生的体育兴趣。小学教学还处于教学的基础阶段，在小学生的体育教学中，老师应多用激励的方式来增加学生的成就感，因为学生只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣，因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功，教师表扬在体育活动中取到优越成绩的学生，鼓励成绩不太理想的学生，激发他们的积极性，使他们劳逸结合，做到学习锻炼两不误。3.确保适当的运动量。由于小学生容易产生逆反心理，在体育教学中，如果超负荷的给学生安排运动量，很容易使他们产生逆反心理，使得教学效果适得其反，也不利于教学目标的实现，所以，体育教师应根据学生的实际情况，合理的给学生安排运动量，由于每个学生的体质和承受能力不一样，体育教师要合理设计课程内容，在兼顾全体，突出个人的基础上，使学生感受到体育运动的乐趣。4.把“游戏”教学融入到体育教学中去，以增强学生的兴趣。在体育教学过程中，把“游戏”教学融入到教学过程中，对于激发学生的兴趣和积极性很重要，由于小学生的好胜心比较强，教师可多组织一些竞技比赛，像拔河、篮球比赛等，不仅能增强他们组织团结的能力，还能达到训练的效果，从而提高学习体育的兴趣。在“游戏”教学中，教师切记不能呆板、机械的教学，因为这样很容使学生产生厌学情绪，而应该语言风趣、生动活泼、并不时地与学生互动，就能使他们注意力高度集中，总之为了培养学生的学习兴趣，教师的教学方法应该灵活多变，丰富多彩。
　　综上所述，小学体育教育是提高全民素质教育的基础，所以在小学体育教学过程中，必须积极响应教育体制改革的号召，转变传统的教学模式，以培养学生的兴趣爱好为目标，现实小学体育授课方式的全面改革，不断改进和创新教学内容，引导学生体育兴趣的建立，培养出更优秀的下一代，促进教育事业的发展。