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语文作文教学中经常会发生学生“怕写”作文、“无内容”可写的现象，而教师对学生的这种行为具有不理解的现象，认为自身传授的过程较为优质不应发生这类现象等。其实，造成这类现象产生的因素较多，特别是语文教学中读、写分离的因素占比较大。因此，教师在教学中要采取“以读促写”的手段将读与写融为一体，在阅读中掌握写作手法并应用于实践中，实现提升学生写作能力的目的。